Az iskolai egyenruhákkal kapcsolatos kutatások minimálisak, különösen a diákok egyenruhákkal kapcsolatos véleményét vizsgáló kutatások, és a diákegyenruhák használata országszerte egyre nagyobb teret kap. A University of Nevada, Reno College of Education két kutatója az észak-nevadai Washoe County School District három középiskolájának diákjainak véleményét vizsgálta az iskolákban bevezetett egyenruha-politika első éves bevezetése során. Bár a diákok 90 százaléka jelezte, hogy nem szereti az egyenruhát viselni, az egyenruha viselésének különböző előnyeiről számoltak be, többek között a fegyelmezés, a bandákba való bevonódás és a zaklatás csökkenéséről; valamint a biztonság, az iskolába járás könnyebbsége, az önbizalom és az önbecsülés növekedéséről.
Jafeth Sanchez, kutatási adjunktus és George “Gus” Hill, docens, 49 kérdésből álló felmérést készítettek, amelyre mintegy 1350 diák válaszolt az iskolák egyenruhapolitika bevezetésének első évében. A diákok hetedik és nyolcadik osztályosok voltak a renói Vaughn és Pine középiskolákban, valamint a sparksi Sparks középiskolában.
Az egyik iskolában az egyenruha-politika bevezetése előtt és után is megvizsgálták a fegyelmi ügyek és az iskolarendőrségi jelentések adatait. A nők több előnyt érzékeltek vagy tapasztaltak, mint a férfiak. Az évfolyamok alapján több hetedikes, mint nyolcadikos jelentette, hogy egyetértett az iskolai egyenruha viselésének előnyeivel kapcsolatos állításokkal. Az eredmények azt is kimutatták, hogy a latin-amerikai tanulók több előnyt láttak az egyenruha előnyeiben, mint a fehér bőrű tanulók.
A tanulók “Egyetértek” és “Teljesen egyetértek” válaszokkal a következő állításokat értékelték a legjobban: A családom szereti, hogy egyenruhát viselek az iskolában (53 százalék); Úgy gondolom, hogy az egyenruha pénzt takarít meg a ruhákon (50 százalék); Kevésbé aggódom amiatt, hogy mások hogyan néznek ki (42 százalék); és, Kevesebb a bandatevékenység az iskolában (41 százalék).
A Sparks középiskolában a fegyelmi és iskolarendőrségi adatokat is vizsgálták. Az egy évvel korábbihoz képest a fegyelmi ügyek száma körülbelül 10 százalékkal csökkent az egyenruha bevezetésének első évében. Ezenkívül az iskolarendőrség adatai 63 százalékos csökkenést mutattak a rendőrségi naplóbejelentésekben a bevezetés első évében. További csökkenést tapasztaltak a bandákkal kapcsolatos tevékenységekről és a diákverekedésekről szóló jelentésekben, valamint a graffiti, a vagyoni károkozás, a testi sértés és az adminisztratív segítségnyújtás terén.
Mióta 2008-2009-ben a Sparks középiskolában, majd 2009-2010-ben a másik két iskolában is bevezették az egyenruha-politikát, számos más Washoe County School District középiskola is bevezette az egyenruha-politikát, és a kerület vizsgálja egy átfogó iskolai egyenruha-politika lehetőségét, amely iránymutatásokat fogalmaz meg az iskolai egyenruha iránt érdeklődő iskolák számára.
“Ha egy egyszerű öltözékváltás pozitívan befolyásolhatja egy iskola tanulóinak több mint 30 százalékát, vagy akár 25 százalékát, akkor talán az igazgatók, a tanárok, a diákok és a közösség tagjai úgy találják, hogy megéri az erőfeszítést” – mondta Sanchez. “Lényegében a diákok pozitív hatásokról számoltak be azáltal, hogy egyszerűen megváltoztatták az iskolában viselt ruházatukat, és összehasonlítva, nem volt sok hátránya.”
A kutatók hangsúlyozták, hogy az iskolai egyenruha bevezetése az iskolai személyzet, a kerületi adminisztrátorok és a szülők együttműködésével és tájékoztatásával történt.
Az iskolai egyenruha tanulmányról további információért forduljon Sanchezhez a 775-682-9078-as telefonszámon vagy a [email protected] címen, vagy olvassa el a tavaly ősszel megjelent Journal of School Violence című folyóiratban megjelent, a Sparks Middle School tanulmányára összpontosító cikket: “Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data, and School Police Data” című cikket, amelynek társszerzője az egyetem két kutatója és Andrew Yoxsimer, a Sparks Middle School igazgatója volt a tanulmány ideje alatt, aki jelenleg a Washoe County School District végrehajtási szakértője.
____________________________________________________________
A 2013 áprilisában megjelent cikk, amely a University of Nevada, Reno College of Education oktatói által végzett iskolai egyenruha-kutatást mutatja be, több mint 60 000 egyedi oldalmegtekintést kapott a Nevada Today, az egyetem online hírportálján. A történet jelenleg az első helyen szerepel a Google, a Yahoo és a Bing keresőjében az “iskolai egyenruha tanulmány” kifejezésre, ami számos rendszeres megkeresést eredményezett a tanulmány egyik kutatójának, Jafeth Sancheznek, az oktatási vezetés docensének.
Az alábbiakban felsoroljuk a leggyakrabban feltett kérdéseket, amelyeket Sanchez az iskolai egyenruha témakörében kap. A további adatokhoz való hozzáférés iránt érdeklődők a teljes tanulmányt is megtekinthetik: “Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data and School Police Data” című tanulmányt, amely a Journal of School Violence című folyóiratban jelent meg.
School Uniform Study FAQ Mi befolyásolta a tanulmány megírását?
Az egyenruha követelményei gyakran váltanak ki heves reakciókat a szülők, diákok, pedagógusok és tudósok részéről a kérdés mindkét oldalán. Mégis, a jelenlegi iskolai egységesítési törekvésekkel kapcsolatos kutatások minimálisak, különösen, ha figyelembe vesszük a diákok véleményét. E tanulmány célja az volt, hogy a diákoknak is hangot adjunk, és kiderítsük, hogy a diákok valóban profitálnak-e az iskolai egyenruhákból, ahogyan azt az iskola vezetői és az irányelvek bevezetési folyamatában részt vevők eredetileg tervezték.
Mit gondolnak a diákok az iskolai egyenruhákról?
Ha megkérdezzük a diákokat, hogy szeretnek-e egyenruhát viselni, 99 százalékuk nemmel fog válaszolni. Ha elgondolkodtatod őket a konkrét, lehetséges előnyökről, a válaszuk általában megváltozik. Az összes diák válaszát figyelembe véve sokan az iskolai egyenruha viselését ellenezték, de jelentős számú diák jelezte az iskolai egyenruha viselésének előnyeit.
Az iskolai egyenruha mellett vagy ellen van?
A személyes véleményem az, hogy az egyenruha hatékony eszköz lehet a pozitív iskolai légkör és az általános változások támogatására, de ez iskolai kontextusonként változik. Ha bevezetik az egyenruhákat, értékelni kell őket, hogy megállapítsák a politika hatékonyságát. Az egyenruhák nem jelentenek “csodaszer” megoldást az iskolai javítási erőfeszítésekre. Úgy vélem, holisztikus változásra van szükség számos területen. Következésképpen nem vagyok az egyenruha mellett vagy ellen, de az egyenruha politikai bevezetésének értékelése mellett vagyok.”
Milyen összefüggés van a tanulmányi osztályzatokkal?
Az adataim nem tartalmazták a tanulmányi kötöttségeket, és az állami tesztelési keretet 2012 végén megváltoztatták, így az adatok nem kapcsolhatók össze. Az adataim csak a tanulók megítélését gyűjtötték, így csak ezekkel az eredményekkel kapcsolatos kérdésekre tudok válaszolni.”
Milyen előnyei vannak az iskolai egyenruháknak?
A tanulmány előnyöket talált a nemek, az évfolyamok között és a faji/etnikai csoportokhoz kapcsolódóan. A tanulmány az iskola 700 tanulója közül körülbelül 604 tanuló válaszán alapult, 86 százalékos válaszadási arány mellett. Abban az időben az iskolában a tanulók körülbelül 64 százaléka volt jogosult ingyenes/kedvezményes ebédre.
Vizsgálták a fegyelemre gyakorolt hatásokat. A pontos számokat a tanulmány tartalmazza, ahol azt is megjegyzem, hogy a tanulók 30-40 százaléka számolt be előnyökről, így gyakorlati szempontból hasznos lehet.
A kezdeti adatgyűjtést követő évben két további iskolában is bevezették az egyenruhát, így ezeknek az iskoláknak a diákjait is megkérdeztem, összesen körülbelül 1850 diákot. Az eredmények nagyon hasonlóak voltak az eredeti cikk megállapításaihoz. A három iskola eredményei is majdnem azonosak voltak. Ezeket az adatokat azonban hivatalosan nem publikáltam szakmai folyóiratban.
A gyakorlati szempontból nézve, ha egy egyszerű öltözékváltás pozitívan befolyásolhatja egy iskola tanulóinak több mint 30 százalékát, vagy akár 25 százalékát, akkor talán az iskolai egyenruha bevezetésében érdekelt igazgatók, tanárok, diákok és közösségi tagok úgy gondolhatják, hogy megéri az erőfeszítést. Lényeges megjegyezni, hogy az iskolai egyenruha bevezetése a vizsgált iskolában az iskolai személyzet, a kerületi igazgatók és a szülők együttműködésével és tájékoztatásával történt. Az egyenruha-kezdeményezést nem hirtelen vezették be.
Maga szerint több iskolai egyenruha nélkül több a zaklatás?
Ezzel kapcsolatban csak az eredményeim alapján tudok nyilatkozni, nem pedig véleményt nyilvánítani. Kutatásom során a diákok jelezték, hogy csökkent a zaklatás, amit konkrétan az iskolájukban tapasztaltak. Válaszaikban úgy tűnt, hogy a zaklatás csökkent az egyenruhával. Ezen kívül nagymértékben csökkentek az iskolai rendőrségi jelentések, a beutalások és más fegyelmi szempontok.”
Az iskolai egyenruha hatással van a diákok egyéni identitására?
A tanulmányomban volt egy konkrét kérdés, amely arra kérte a diákokat, hogy egyetértően vagy nem egyetértően válaszoljanak: “Akkor is megvan az identitásom, amikor egyenruhát viselek”. A diákok többsége egyetértett és határozottan egyetértett ezzel az állítással; következésképpen a legtöbb diák arról számolt be, hogy még mindig megvan az identitása, ami egyértelműen kapcsolódik a véleménynyilvánítás szabadságához.
Mit látott eredményül abból, hogy az iskolák kötelezték a diákokat az egyenruha viselésére?
Három dolgot:
1. Az iskolai egyenruha bevezetése után csökkent a fegyelem.
2. A diákok egyharmada számolt be az iskolai egyenruha viselésének előnyeiről.
3. Az eredmények azt mutatták, hogy a spanyolajkú/latinó tanulók úgy vélték, hogy több előnyt érnek el az egyenruha használatával, mint a fehér/kaukázusi tanulók. A nemek tekintetében a vártnál több nő, mint férfi jelzett konkrét előnyöket az iskolai egyenruha viselésével kapcsolatban.”
Mi volt a legnagyobb javulás, amit az egyenruhát viselő diákoknál tapasztaltál?
Míg a megkérdezett diákok többsége nem szerette az egyenruha viselését, a diákok 30 százaléka úgy vélte, hogy az egyenruha viselése csökkentheti a fegyelmi problémákat, és különböző előnyökről számolt be, amelyek érdemesnek tűnhetnek a diákok iskolai élményeinek minőségének javításában.