Koulupukuja koskeva tutkimus on vähäistä, erityisesti tutkimus oppilaiden mielipiteistä koulupukuja kohtaan, ja oppilaiden koulupukujen käyttö on kasvava puheenaihe koko maassa. Kaksi tutkijaa Nevadan yliopiston Renon kasvatustieteellisestä korkeakoulusta (University of Nevada, Reno College of Education) tutki oppilaiden mielipiteitä kolmessa yläasteella Pohjois-Nevadassa sijaitsevan Washoe County School Districtin koulupiirissä koulupukukäytännön ensimmäisen käyttöönottovuoden aikana kouluissa. Vaikka 90 prosenttia oppilaista ilmoitti, etteivät he pitäneet koulupuvun käyttämisestä, koulupuvun käyttämisestä raportoitiin erilaisia hyötyjä, kuten kurinpidon, jengiin sekaantumisen ja kiusaamisen väheneminen sekä turvallisuuden, koulunkäynnin helppouden, itseluottamuksen ja itsetunnon lisääntyminen.
Tutkimusapulaisprofessori Jafeth Sanchez ja apulaisprofessori George ”Gus” Hill suunnittelivat 49 kysymystä käsittävän kyselytutkimuksen, johon noin 1350 oppilasta vastasi koulujen koulupukukäytännön käyttöönoton ensimmäisenä soveltamisvuonna. Oppilaat olivat seitsemäs- ja kahdeksasluokkalaisia Vaughnin ja Pine Middle Schoolissa Renossa sekä Sparks Middle Schoolissa Sparksissa.
He tutkivat myös tietoja kurinpitorikoksista ja koulupoliisiraporteista ennen ja jälkeen yhtenäiskäytännön käyttöönoton yhdessä koulussa. Naiset havaitsivat tai kokivat enemmän hyötyjä kuin miehet. Luokka-asteesta riippuen enemmän seitsemäsluokkalaisia kuin kahdeksasluokkalaisia ilmoitti olevansa samaa mieltä väitteistä, jotka koskivat koulupuvun käytön etuja. Tuloksista kävi myös ilmi, että latinooppilaat kokivat koulupukujen tuomia hyötyjä enemmän kuin valkoihoiset oppilaat.
Opiskelijoiden suosituimmat väittämät, joiden vastaukset olivat ”samaa mieltä” ja ”täysin samaa mieltä”, olivat: Perheeni pitää siitä, että käytän koulupukua koulussa (53 prosenttia), mielestäni koulupuvut säästävät rahaa vaatteissa (50 prosenttia), olen vähemmän huolissani siitä, miltä muut näyttävät (42 prosenttia) ja jengitoiminta koulussa on vähäisempää (41 prosenttia).
Sparks Middle Schoolissa tutkittiin myös kurinpitoa ja koulupoliisin tietoja. Edellisvuoteen verrattuna kurinpitorangaistukset vähenivät noin 10 prosenttia ensimmäisenä vuonna, jolloin koulupukukäytäntö otettiin käyttöön. Lisäksi koulupoliisin tiedot osoittivat, että poliisin kirjaamien ilmoitusten määrä väheni 63 prosenttia ensimmäisenä käyttöönottovuonna. Myös jengeihin liittyvästä toiminnasta ja oppilastappeluista tehdyt ilmoitukset vähenivät, samoin kuin graffitit, omaisuuden vahingoittaminen, pahoinpitelyt ja hallinnolliset avustukset.
Sen jälkeen, kun koulupukukäytäntö otettiin käyttöön Sparksin yläasteella vuosina 2008-2009 ja kahdessa muussa koulussa vuosina 2009-2010, monet muutkin Washoe Countyn koulupiirin yläasteet ovat ottaneet käyttöön koulupukukäytännön, ja koulupiirin piirissä selvitetään parhaillaan kattavan koulupukukäytännön mahdollisuutta, jossa laadittaisiin suuntaviivat koulujen koulupukujärjestelmästä kiinnostuneille kouluille.
”Jos yksinkertainen muutos pukeutumisessa voi vaikuttaa myönteisesti yli 30 prosenttiin tai jopa 25 prosenttiin koulun oppilasmäärästä, niin ehkäpä hallintoelimet, opettajat, oppilaat ja yhteisön jäsenet pitävät sitä vaivan arvoisena”, Sanchez sanoi. ”Pohjimmiltaan oppilaat raportoivat myönteisistä vaikutuksista, kun he yksinkertaisesti vaihtoivat kouluvaatetuksensa, eikä siitä ollut verrattain paljon haittaa.”
Tutkijat korostivat, että koulupukujen käyttöönotot olivat koulun henkilökunnan, piirin hallintoviranomaisten ja vanhempien yhteistoiminnallisia ja informatiivisia ponnisteluja.
Lisätietoa koulupukututkimuksesta saa Sanchezilta numerosta 775-682-9078 tai osoitteesta [email protected]. Tai katso viime syksynä ilmestyneessä Journal of School Violence -lehdessä julkaistua Sparks Middle School -tutkimukseen keskittynyttä artikkelia ”Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data, and School Police Data”, jonka kirjoittajina ovat yliopiston kaksi tutkijaa ja Andrew Yoxsimer, Sparks Middle Schoolin rehtori tutkimuksen aikana, joka on nyt Washoe County School Districtin koulupiirin toimeenpanoasiantuntija.
____________________________________________________________
Tämä juttu, jossa korostetaan Nevadan yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan (University of Nevada, Reno College of Education) tekemää kouluuniformitutkimusta, on saanut huhtikuun 2013 julkaisemisensa jälkeen Yliopiston verkko-uutissivustolla Nevada Todaylla jo yli 60 000 yksittäistä sivulatausta. Juttu on tällä hetkellä Googlen, Yahoon ja Bingin hakusanalla ”school uniform study” (koulupukututkimus) ykkössijalla, mikä on johtanut lukuisiin säännöllisiin kyselyihin yhdelle tutkimuksen tutkijoista, kasvatustieteen johtamisen apulaisprofessori Jafeth Sanchezille.
Alhaalla on luettelo yleisimmistä kysymyksistä, joita Sanchez saa koulupukujen aiheeseen liittyen. Lisätiedoista kiinnostuneita pyydetään myös tutustumaan koko tutkimukseen ”Uniforms in the Middle School”: Student opinions, Discipline Data and School Police Data”, joka on julkaistu Journal of School Violence -lehdessä.
School Uniform Study FAQ Mikä sai sinut kirjoittamaan artikkelin?
Koulupukuvaatimukset herättävät usein voimakkaita reaktioita vanhemmissa, oppilaissa, kasvattajissa ja tutkijoissa asian molemmin puolin. Nykyisiä koulupukupyrkimyksiä koskeva tutkimus on kuitenkin vähäistä, varsinkin kun otetaan huomioon oppilaiden mielipiteet. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli antaa oppilaille ääni ja selvittää, hyötyvätkö oppilaat todella koulupuvuista, kuten koulun johtoryhmä ja muut politiikan täytäntöönpanoprosessiin osallistuneet tahot olivat alun perin ajatelleet.
Mitä oppilaat ajattelevat koulupuvuista?
Jos oppilailta kysytään, haluavatko he käyttää koulupukua, 99 prosenttia heistä sanoo ei. Jos pyydät heitä pohtimaan erityisiä, mahdollisia etuja, heidän vastauksensa yleensä muuttuvat. Kun otetaan huomioon kaikkien oppilaiden vastaukset, monet vastaukset vastustivat koulupukujen käyttämistä, mutta huomattava määrä oppilaita ilmoitti koulupukujen käyttämisestä saatavia hyötyjä.
Oletko koulupukujen puolesta vai niitä vastaan?
Persoonallinen mielipiteeni on, että koulupuvut voivat olla tehokas väline myönteisen kouluilmapiirin ja yleisten muutosten tukemisessa, mutta se vaihtelee koulun kontekstin mukaan. Jos koulupukuja otetaan käyttöön, niitä on arvioitava politiikan tehokkuuden selvittämiseksi. Univormut eivät ole ”hopealuoteja” koulujen parannuspyrkimyksiin. Uskon, että se edellyttää kokonaisvaltaista muutosta monilla aloilla. Näin ollen en kannata enkä vastusta koulupukuja, mutta kannatan koulupukupolitiikan täytäntöönpanon arviointia.
Mikä on korrelaatio akateemisten arvosanojen kanssa?
Tietoihini ei sisältynyt akateemisia sidonnaisuuksia, ja osavaltiokohtaisia testauspuitteita muutettiin vuoden 2012 lopussa, joten tietoja ei voida yhdistää. Aineistossani kerättiin vain oppilaiden käsityksiä, joten voin käsitellä vain näihin tuloksiin liittyviä kysymyksiä.
Mitkä ovat koulupukujen hyödyt?
Tutkimuksessa havaittiin hyötyjä sukupuolten, luokka-asteiden välillä ja liittyen rodullisiin/etnisiin ryhmiin. Tutkimus perustui noin 604 oppilaan vastauksiin koulun 700 oppilaasta, ja vastausprosentti oli 86 prosenttia. Koulussa oli tuolloin noin 64 prosenttia oppilaista, jotka olivat oikeutettuja maksuttomaan/alennettuun lounaaseen.
Kuriin liittyviä vaikutuksia tutkittiin. Tarkat luvut sisältyvät tutkimukseen, jossa totean myös, että 30-40 prosenttia oppilaista ilmoitti hyötyvänsä siitä, joten siitä voi olla hyötyä käytännön näkökulmasta.
Vuonna alkuperäisen tiedonkeruun jälkeen kaksi muuta koulua otti käyttöön koulupuvun, joten tein kyselyn myös näiden koulujen oppilaille, yhteensä noin 1 850 oppilaalle. Tulokset olivat hyvin samankaltaisia kuin alkuperäisen artikkelin tulokset. Myös näiden kolmen koulun tulokset olivat lähes identtiset. En kuitenkaan ole virallisesti julkaissut näitä tietoja ammattilehdessä.
Käytännöllisestä näkökulmasta katsottuna, jos pelkkä pukeutumisen muutos voi vaikuttaa myönteisesti yli 30 prosenttiin tai jopa 25 prosenttiin koulun oppilasmäärästä, ehkäpä koulujen hallintoelimet, opettajat, oppilaat ja yhteisön jäsenet, jotka ovat kiinnostuneita koulupukukäytännön käyttöönotosta, saattavat uskoa, että se on vaivan arvoista. On tärkeää huomata, että koulupukujen käyttöönotto tutkitussa koulussa oli koulun henkilökunnan, piirin hallintoviranomaisten ja vanhempien yhteistoimintaa ja tiedotusta. Koulupukualoitetta ei toteutettu yhtäkkiä.
Onko mielestäsi kiusaaminen lisääntyy, jos koulupukuja ei ole enemmän?
Voin puhua tästä vain havaintojeni perusteella, enkä esittää mielipidettä. Tutkimuksessani oppilaat ilmoittivat, että kiusaaminen, jota he nimenomaan näkivät tapahtuvan koulussaan, oli vähentynyt. Heidän vastauksistaan kävi ilmi, että kiusaaminen väheni koulupukujen myötä. Lisäksi koulupoliisiraportit, rikosilmoitukset ja muut kurinpidolliset seikat vähenivät huomattavasti.
Vaikuttavatko koulupuvut oppilaan yksilölliseen identiteettiin?
Tutkimuksessani oli erityinen kysymys, jossa oppilaita pyydettiin vastaamaan joko samaa tai eri mieltä: ”Minulla on edelleen oma identiteettini, kun käytän koulupukua.” Suurin osa oppilaista oli samaa mieltä ja täysin samaa mieltä tämän väitteen kanssa; näin ollen useimmat oppilaat ilmoittivat, että heillä oli edelleen oma identiteettinsä, mikä on selvä yhteys heidän ilmaisunvapauteensa.
Mitä olet nähnyt johtuvan siitä, että koulut määräävät oppilaat käyttämään univormuja?
Kolme asiaa:
1. Koulupukujen käyttöönoton jälkeen kurinpito väheni.
2. Kolmasosa oppilaista ilmoitti hyötyvänsä koulupukujen käyttämisestä.
3. Tuloksista kävi ilmi, että latinalaisamerikkalaiset/latinooppilaat uskoivat saavuttavansa enemmän hyötyä koulupuvuista kuin valkoihoiset/kaukasialaiset oppilaat. Sukupuoleen viitaten odotettua useammat naiset kuin miehet ilmoittivat erityisiä hyötyjä koulupukujen käyttämisestä.
Mikä oli suurin havaitsemasi parannus koulupukuja käyttävillä oppilailla?
Vaikka suurin osa kyselyyn osallistuneista oppilaista ei pitänyt koulupukujen käyttämisestä, 30 prosenttia oppilaista uskoi, että koulupukujen käyttäminen saattaisi vähentää kurinpito-ongelmia, ja he ilmoittivat erilaisista hyödyistä, jotka voivat tuntua arvokkailta oppilaiden koulukokemuksen laadun parantamisessa.