Forskning om skoleuniformer er minimal, især forskning om elevernes holdninger til uniformer, og brugen af skoleuniformer er en voksende samtale i hele landet. To forskere fra University of Nevada, Reno College of Education undersøgte udtalelser fra eleverne på tre mellemskoler i Washoe County School District i det nordlige Nevada i løbet af det første års gennemførelse af en uniformspolitik på skolerne. Selv om 90 procent af eleverne angav, at de ikke kunne lide at bære uniformer, blev der rapporteret om forskellige fordele ved at bære uniformer, bl.a. mindre disciplin, færre bander og mindre mobning samt større sikkerhed, lettere at gå i skole, større selvtillid og selvværd.
Jafeth Sanchez, assisterende professor, og George “Gus” Hill, lektor, udarbejdede en undersøgelse med 49 spørgsmål, som ca. 1350 elever besvarede i løbet af skolernes første år med gennemførelsen af en uniformspolitik. Eleverne var syvende- og ottendeklasser på Vaughn og Pine Middle Schools i Reno og på Sparks Middle School i Sparks.
De undersøgte også data om disciplinærhenvisninger og skolepolitirapporter før og efter, at uniformspolitikken blev indført på en af skolerne. Kvinder opfattede eller oplevede flere fordele end mænd. Baseret på klassetrin rapporterede flere syvendeklasser end ottendeklasser, at de var enige i udsagnene om fordelene ved at bære skoleuniformer. Resultaterne viste også, at latinamerikanske elever opfattede flere fordele ved skoleuniformer end hvide elever opfattede.
Eelevernes bedst vurderede udsagn med svarene “enig” og “helt enig” var: Jeg har stadig min identitet, når jeg bærer uniform (54 procent); min familie kan lide, at jeg har uniform på i skolen (53 procent); jeg tror, at uniformer sparer penge på tøj (50 procent); jeg bekymrer mig mindre om, hvordan andre ser ud (42 procent); og der er mindre bandeaktivitet på skolen (41 procent).
På Sparks Middle School blev disciplin og skolens politirapporter også undersøgt. Sammenlignet med året før blev disciplinærhenvisningerne reduceret med ca. 10 procent det første år, hvor uniformspolitikken blev indført. Desuden viste skolepolitiets data en reduktion på 63 procent i antallet af politirapporter i løbet af det første år af gennemførelsen. Der blev konstateret andre fald i rapporter om banderelaterede aktiviteter og elevslagsmål samt graffiti, materielle skader, overfald og administrative assistancer.
Siden uniformspolitikken blev indført på Sparks Middle School i 2008-2009 og på de to andre skoler i 2009-2010, har mange andre mellemskoler i Washoe County School District indført en uniformspolitik, og distriktet undersøger muligheden for en omfattende skoleuniformpolitik, der vil fastlægge retningslinjer for skoler, der er interesserede i skoleuniformer.
“Hvis en simpel ændring i påklædning kan påvirke mere end 30 procent eller endda 25 procent af en skoles elevpopulation positivt, så finder administratorer, lærere, elever og medlemmer af lokalsamfundet det måske værd at gøre en indsats”, sagde Sanchez. “I det væsentlige rapporterede eleverne positive virkninger ved blot at ændre det tøj, de havde på i skolen, og relativt set var der ikke meget af en ulempe.”
Forskerne understregede, at implementeringen af skoleuniformer var et samarbejde og en informativ indsats blandt skolens personale, distriktets administratorer og forældre.
For yderligere oplysninger om undersøgelsen af skoleuniformer kan du kontakte Sanchez på 775-682-9078 eller [email protected], Eller se artiklen, der fokuserede på undersøgelsen af Sparks Middle School, der blev offentliggjort i Journal of School Violence sidste efterår, “Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data, and School Police Data”, som er forfattet af de to universitetsforskere og Andrew Yoxsimer, rektor på Sparks Middle School under undersøgelsen, som nu er implementeringsspecialist i Washoe County School District.
____________________________________________________________
Siden den blev offentliggjort i april 2013 har denne historie, der fremhæver forskning om skoleuniformer, som er gennemført af University of Nevada, Reno College of Education-fakultetetet, modtaget mere end 60.000 unikke sidevisninger på Nevada Today, universitetets online nyhedssite. Historien ligger i øjeblikket nummer et på Google, Yahoo og Bing for søgeordet “school uniform study”, hvilket har resulteret i et stort antal regelmæssige henvendelser til en af undersøgelsens forskere, Jafeth Sanchez, assisterende professor i pædagogisk ledelse.
Nedenfor er en liste over de hyppigst stillede spørgsmål, som Sanchez modtager omkring emnet skoleuniformer. Personer, der er interesserede i at få adgang til flere data, opfordres også til at gennemgå hele undersøgelsen “Uniforms in the Middle School” (Uniformer i mellemskolen): Student opinions, Discipline Data and School Police Data”, som er offentliggjort i Journal of School Violence.
Faq. spørgsmål om skoleuniformer Hvad fik dig til at skrive artiklen?
Uniformkrav fremkalder ofte stærke reaktioner fra forældre, elever, undervisere og forskere på begge sider af sagen. Alligevel er forskningen om de nuværende bestræbelser på skoleuniformer minimal, især når man tager hensyn til elevernes holdninger. Formålet med denne undersøgelse var at give eleverne en stemme og finde ud af, om eleverne rent faktisk har gavn af skoleuniformer, som det oprindeligt var hensigten fra skolens ledelsesteam og andre, der var involveret i den politiske implementeringsproces.
Hvad mener eleverne om skoleuniformer?
Hvis du spørger eleverne, om de kan lide at bære en uniform, vil 99 procent af dem sige nej. Hvis du får dem til at reflektere over specifikke, mulige fordele, har de en tendens til at ændre deres svar. Hvis man tager alle elevernes svar i betragtning, var der mange svar imod at bære skoleuniformer, men et betydeligt antal elever angav fordele ved at bære skoleuniformer.
Er du for eller imod skoleuniformer?
Min personlige holdning er, at uniformer kan være et effektivt redskab til at understøtte et positivt skoleklima og generelle forandringer, men det vil variere fra skolekontekst til skolekontekst. Hvis der indføres uniformer, skal de evalueres for at identificere effektiviteten af politikken. Uniformer er ikke en “silver bullet”-løsning til forbedring af skolen. Jeg mener, at det kræver holistiske ændringer på mange områder. Derfor er jeg hverken for eller imod uniformer, men jeg er for en vurdering af den politiske gennemførelse af uniformer.
Hvordan er sammenhængen med akademiske karakterer?
Mine data omfattede ikke akademiske bånd, og rammerne for statens test blev ændret i slutningen af 2012, så dataene kan ikke kædes sammen. Mine data indsamlede kun elevernes opfattelser, så jeg kan kun behandle spørgsmål relateret til disse resultater.
Hvad er fordelene ved skoleuniformer?
Undersøgelsen fandt fordele mellem køn, klassetrin og relateret til race/etniske grupperinger. Undersøgelsen var baseret på ca. 604 elevsvar ud af 700 elever på skolen, med en svarprocent på 86 procent. På det tidspunkt havde skolen ca. 64 procent af eleverne, der var berettiget til gratis/reduceret frokost.
Der blev undersøgt disciplinære virkninger. Præcise tal er inkluderet i undersøgelsen, hvor jeg også bemærker, at 30-40 procent af elevpopulationen rapporterede om fordele, så det kan være nyttigt ud fra et praktisk perspektiv.
Året efter den første dataindsamling indførte yderligere to skoler uniformer, så jeg spurgte også disse skolers elever, i alt ca. 1.850 elever. Resultaterne var meget lig resultaterne i den oprindelige artikels resultater. Resultaterne blandt de tre skoler var også næsten identiske. Jeg har dog ikke formelt offentliggjort disse data i et fagtidsskrift.
Fra et praktisk perspektiv, hvis en simpel ændring i påklædning kan påvirke over 30 procent, eller endda 25 procent, af en skoles elevpopulation positivt, så vil administratorer, lærere, elever og medlemmer af lokalsamfundet, der er interesseret i at gennemføre en skoleuniformspolitik, måske mene, at det er indsatsen værd. Det er vigtigt at bemærke, at gennemførelsen af skoleuniformer på den undersøgte skole var et samarbejde og en oplysende indsats blandt skolens personale, distriktets administratorer og forældre. Initiativet med skoleuniformer blev ikke pludselig gennemført.
Mener du, at der uden flere skoleuniformer er mere mobning?
Jeg kan kun udtale mig om dette på baggrund af mine resultater, snarere end at give en mening. I min undersøgelse angav eleverne, at der var en reduktion i den mobning, som de specifikt så finde sted på deres skole. I deres svar fremgik det, at mobning faldt med uniformer. Desuden var der store reduktioner i skolepolitirapporter, henvisninger og andre disciplinære aspekter.”
Har skoleuniformer indvirkning på en elevs individuelle identitet?
Der var et specifikt spørgsmål i min undersøgelse, hvor eleverne blev bedt om at svare i enighed eller uenighed: “Jeg har stadig min identitet, når jeg bærer en uniform”. Størstedelen af eleverne var enige og meget enige i dette udsagn; følgelig rapporterede de fleste elever, at de stadig havde deres identitet, hvilket er en klar forbindelse til deres ytringsfrihed.
Hvad har du set som resultat af, at skoler pålægger eleverne at bære uniformer?
Tre ting:
1. Efter indførelsen af skoleuniformer var der en reduktion i disciplinen.
2. En tredjedel af eleverne rapporterede om fordele ved at bære skoleuniformer.
3. Resultaterne viste, at latinamerikanske/latino-elever mente, at de opnåede flere fordele ved skoleuniformer end hvide/kaukasiske elever. Med hensyn til køn angav flere end forventet kvinder end mænd specifikke fordele ved at bære skoleuniformer.
Hvad var den største forbedring, du har set hos elever, der bærer uniformer?
Mens de fleste af de adspurgte elever ikke kunne lide at bære uniformer, mente 30 procent af eleverne, at uniformer kunne reducere disciplinære problemer og rapporterede forskellige fordele, der kan synes at være værd at forbedre elevernes kvalitet af deres skoleoplevelse.