Znajomość alfabetu jest podstawą nauki czytania.
Nauczenie się nazw liter alfabetu ORAZ odpowiadających im dźwięków jest niezbędne do nauki czytania.
Istnieją różne opinie na temat tego, jak należy uczyć alfabetu. Czy powinniśmy uczyć najpierw nazw liter czy dźwięków, czy powinny to być duże czy małe litery i w jakiej kolejności litery (i dźwięki) powinny być nauczane.
Istnieje kilka opcji kolejności w jakiej uczymy alfabetu.
Porządek alfabetyczny.
Możemy uczyć alfabetu w kolejności od 'a’ do 'z’.
Są badania wskazujące, że wiele dzieci uczy się początkowych liter alfabetu wcześnie, wyłącznie z powodu częstotliwości ekspozycji np. dzieci widzą i słyszą 'a’, 'b’, 'c’ częściej niż 'v’, 'w’ i 'x’.
Również wiele zasobów, gier, układanek, książek, plakatów, a nawet prawie powszechnie znana 'piosenka o alfabecie’ przedstawia alfabet w kolejności alfabetycznej. Tak więc, istnieją pewne zalety nauczania alfabetu w ten sposób.
Porządek Carnine
Porządek Carnine nauczania alfabetu został wymyślony przez Carnine et al. Wymyślili oni sugerowany porządek, który różni się od tradycyjnego porządku alfabetycznego i był oparty na ich badaniach. Niektóre z mocnych stron tego podejścia są:
- oddziela litery, które często są mylone wizualnie (np. 'b’ i 'd’)
- oddziela litery, które brzmią podobnie (np. 'a’ i 'u’)
- oddziela litery, które są produkowane (wokalizowane) podobnie (np. 'f’ i 'v’)
- często występujące litery (często najbardziej potrzebne litery) są nauczane jako pierwsze
- wprowadza określone grupy dźwięków literowych wcześnie, aby dzieci mogły rozpocząć łączenie i segmentację tak szybko, jak to możliwe (np, m”, „s” i „t” – mat, sat, sam)
- naucza zarówno małych jak i dużych liter. Górne & małe litery, które wyglądają podobnie, są nauczane w tym samym czasie. Wielkie litery, które nie wyglądają tak samo jak ich małe odpowiedniki, są nauczane po wprowadzeniu większości małych liter
- wielu edukatorów i programów alfabetyzacji stosuje kolejność karninowską w nauczaniu alfabetu. Na przykład: Ants in the Apple
- NSW Department of Education sugeruje nauczanie liter alfabetu w małych grupach „o szybkim następstwie… tak, aby uczniowie mogli rozpocząć łączenie i segmentację tak szybko jak to możliwe” (NSW DEET, 2009 str.17 ), a grupy te są zgodne z porządkiem karninowskim (np. 'a’, 'm’, 't’, 's’, 'i’, 'f’, 'd’).
Nauczanie liter przez znajomość i znaczenie
W przedszkolu, dzieci są bardziej skłonne do „przyswajania” wiedzy o literach alfabetu na podstawie tego, które litery są w ich imieniu, i w innych słowach, które są dla nich ważne (takie jak „mama”, „tata”, imiona rodzeństwa lub nawet imiona zwierząt domowych) i w druku środowiskowym (np. „M” w McDonalds).
Ma to sens, aby wykorzystać tę wiedzę na ich korzyść – więc nauczaj liter ich imion, nawet jeśli oznacza to „przeskoczenie” przed „porządkiem karninowym”.
Nauczanie liter według struktury litera-nazwa
Niektóre litery są łatwiejsze do nauczenia, jeśli nazwa litery odpowiada jej najczęstszemu dźwiękowi (np. nazwa litery „b” faktycznie zawiera jej dźwięk /b/, tak jak nazwa litery „m” zawiera dźwięk /m/). Jednakże litery takie jak 'g’ nie są łatwo kojarzone z ich dźwiękami. Jest to prawdziwe zarówno dla dźwięku i wymowy.
Ma to sens, aby uczyć litery łatwiejsze do nauczenia się pierwszy (które mają dźwięk podobny do jego nazwy).
Nauczanie liter na podstawie wyglądu
Niektóre litery mogą być bardzo podobne wyglądające, takie jak „m” i „n”. Natomiast inne litery, takie jak „x” są dość wyraźne i niepowtarzalne.
Istnieją badania potwierdzające, że młodsze dzieci łatwiej uczą się małych liter, które są wyraźne (Piasta, 2014).
Dzieci szybciej uczą się również małych liter, jeśli są one takie same (lub podobne) do ich górnego odpowiednika. Wpisuje się to w porządek karninowski, również.
Nauczanie liter w oparciu o „typową kolejność”, w jakiej uczą się nazwy liter i dźwięki
Piasta opublikował kilka ciekawych badań na temat typowej kolejności, w jakiej uczą się nazwy liter i dźwięki. Muszę przyznać, że uważam je za fascynujące, ponieważ różnią się od kolejności karninowskiej i rzucają wyzwanie temu, co my, nauczyciele, uważamy za przyjętą praktykę. Daje do myślenia. Pokazuje, że zawsze jest więcej do nauczenia się lub rozważenia.
Co robimy w Centrum Edukacyjnym Starfish?
Zasadniczo lubię porządek Carnine’a, ponieważ ma on sens, aby uniknąć nauczania liter, które są często mylone, blisko siebie. I, lubię skupić się na literach, które są powszechnie występujące i łatwo & natychmiast używane w czytaniu / pisowni, zgodnie z zaleceniami NSW DEET. Kliknij tutaj, aby uzyskać link do NSW DEET (2009) Przewodnik nauczania czytania i pisania: Phonics.
Lubię wykorzystywać „naturalną przewagę” liter, które są ważne, użyteczne i znaczące dla dziecka (takie jak litery w imieniu dziecka).
Kiedy dzieci przychodzą do nas na korepetycje, często znają już niektóre litery i ich dźwięki. Ponieważ stosujemy metodę nauczania opartą na mocnych stronach, zaczynamy od tego, co znają – bez względu na to, czy trzymają się kolejności karninowskiej, czy nie.
Kliknij tutaj, aby sprawdzić nasz sklep internetowy i zasoby „alfabetu”, które mamy dostępne.
Poświęcam dodatkową uwagę literom, o których wiem, że są zazwyczaj trudniejsze, takim jak krótkie samogłoski i litera „b”. Ważne jest, aby dzieci nauczyły się ich w sposób automatyczny. Kliknij tutaj, aby przejść do naszego bloga o nauczaniu krótkich samogłosek.
Aby zobaczyć, jak uczymy dźwięków alfabetu w Starfish, kliknij tutaj.
Na poniższym nagraniu wspaniałego Oscara widać, jak razem z nim ćwiczymy dźwięki liter, używając kart Mrówki w Jabłku. Oscar zna większość liter, dlatego używam całej talii, losowo.
Gdy pierwszy raz zaczął, mieliśmy żółty 3 minutowy timer idący, ale te dni używamy zielonego 1 minutowego timera do wyścigu z. Możesz również zauważyć, że mam dodatkową kartę 'b’ w pakiecie – to dlatego, że Oscar ma trochę problemów z literą 'b’, więc włożyłam ją kilka razy – dla dodatkowej praktyki.
Dlaczego nie dołączysz do naszego miesięcznego newslettera, aby upewnić się, że jesteś uwzględniony w naszych aktualizacjach, najnowszych blogach i nowych produktach. Możesz dołączyć tutaj i przewinąć w dół.
Kirstie xx