Trudności w uczeniu się są stanem, który może spowodować, że osoba doświadcza problemów w tradycyjnym kontekście uczenia się w klasie. Mogą one zakłócać rozwój umiejętności czytania i pisania oraz matematyki/matematyki, a także wpływać na pamięć, zdolność koncentracji i umiejętności organizacyjne. Dziecko lub dorosły z trudnościami w uczeniu się może wymagać dodatkowego czasu, aby zakończyć zadania w szkole i często może korzystać z instrukcji strategii i zakwaterowanie klasy, takie jak materiał dostarczony w specjalnych czcionek lub zdolność do korzystania z komputera do robienia notatek.
No dwie osoby z trudnościami w uczeniu się są dokładnie takie same i wiele warunków, takich jak dysleksja, zaburzenia z deficytem uwagi, deficyt uwagi nadpobudliwe zaburzenia, dyskalkulia i dysgrafia, istnieją w szerokim spektrum. Istnieje również dyspraksja, trudność motoryczna, która może wpływać na zdolność ucznia do pisania ręcznego i może mieć wpływ na umiejętność planowania. Nierzadko zdarza się, że trudności w uczeniu się i trudności motoryczne występują jednocześnie. Na przykład, dysleksja i dyspraksja, lub ADD/ADHD i dyspraksja mogą występować razem.
Trudności w uczeniu się są czasami określane jako trudności w uczeniu się. Możesz również spotkać się z terminami różnice w uczeniu się lub specyficzne różnice w uczeniu się. Różnice między tymi określeniami mogą wydawać się subtelne, ale mogą mieć wpływ na to, jak osoba z trudnościami w uczeniu się postrzega siebie. Słowo niepełnosprawność sugeruje, że dana osoba jest mniej sprawna niż jej rówieśnicy. Może również sugerować, że jest ona w stałym stanie niekorzystnej sytuacji i spowodować utratę kontroli nad sobą.
Z drugiej strony, różnica w uczeniu się przyjmuje przeciwne podejście podkreślając, że osoba po prostu uczy się w inny sposób niż inni. Nie są oni niepełnosprawni, po prostu ich mózgi pracują inaczej. Termin trudności w uczeniu się znajduje się gdzieś pomiędzy, opisując dodatkowe wyzwania, z którymi dana osoba może się zmierzyć w typowym środowisku szkolnym, ale również sugerując, że te wyzwania są trudnościami, które można przezwyciężyć.
1. Dysleksja
Dysleksja jest jedną z najczęstszych trudności w uczeniu się – znaną również jako trudności w uczeniu się – w Stanach Zjednoczonych. Istnieją różne rodzaje dysleksji, ale najczęstszym typem jest dysleksja fonologiczna, która wpływa na sposób, w jaki ludzie rozkładają słowa na ich części składowe.
Ma to konsekwencje dla dekodowania w czytaniu i może również powodować trudności w pisaniu i ortografii. Ponieważ czytanie i pisanie są kluczowe dla większości programów szkolnych, dzieci z niezdiagnozowaną dysleksją mogą szybko pozostać w tyle za rówieśnikami, ponieważ mają problemy z robieniem notatek, czytaniem, pracami domowymi, zadaniami pisemnymi i ocenami.
Dysleksja nie jest związana z niższą inteligencją, ale trudności językowe mogą powodować, że dzieci wierzą, że są mniej inteligentne niż ich rówieśnicy i skutkują niską pewnością siebie i złym obrazem siebie.
Kilka powszechnych oznak dysleksji to problemy z czytaniem na głos, niespójna pisownia – mogą być w stanie przeliterować słowo jednego dnia, a następnego już nie – utrata miejsca na stronie, słabe zrozumienie fonetyki, odwrócenie liter, wstrzymanie pisania z powodu problemów z pisownią i słownictwo, które jest bardziej ograniczone w zakresie. Dowiedz się o oznakach dysleksji, strategiach dla uczniów z dysleksją, Czy jestem dyslektykiem? i Jak pomóc dorosłym z dysleksją w tych postach.
2. Trudności z uwagą
Zaburzenia uwagi (ADD) i zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) były kiedyś zgrupowane pod parasolowym terminem ADD. Jednak w ostatnich latach to właśnie ADHD stało się ogólną etykietą dla trudności z uwagą, zarówno z jak i bez nadpobudliwości. ADHD z nadpobudliwością często charakteryzuje się trudnościami w utrzymaniu koncentracji w dłuższych okresach.
Dzieci z ADHD mogą mieć słabą kontrolę impulsów, być niespokojne i produkować niechlujne prace pisemne. Są one często łatwiejsze do wyłapania w klasie niż uczeń, który ma ADD bez nadpobudliwości, ponieważ w przypadku tego ostatniego uczeń może nie zwracać na siebie uwagi.
W rzeczywistości, uczeń z ADD może wydawać się zwracać uwagę i w ten sposób trudności w nauce mogą pozostać niezauważone, aż do momentu, gdy spowoduje to niekompletne zadania i słabe wyniki na testach. W niektórych przypadkach dziecko może być nawet poinformowane, że nie stara się wystarczająco mocno.
Zrozumienie tekstu, trzymanie się zadań, podążanie za wskazówkami, ukończenie rozszerzonych projektów i organizacja mogą być problematyczne. Dowiedz się więcej w naszych postach na temat ADD, strategii dla studentów z ADHD, problemów z czytaniem ADHD i ADD vs. ADHD w szkole.
3. Dysgrafia
Dzieci, które zmagają się z dysgrafią mają trudny czas z pisaniem i mogą produkować tekst, który jest nieczytelny. Pisanie może być uciążliwe, zajmować dużo czasu i powodować frustrację i stres. Orientacja przestrzenna i planowanie aspektów pisania mogą być szczególnie trudne dla osób z dysgrafią. Obejmuje to planowanie białych plam między literami i słowami, pisanie w linii prostej i/lub tworzenie linii tekstu, które są pionowo rozmieszczone.
Utrzymywanie się na marginesach, używanie interpunkcji i wybór między wielkimi i małymi literami może być również trudne. Samo tworzenie liter może być problematyczne i pisanie na komputerze jest często zalecanym rozwiązaniem w szkole.
Dzieci z dysgrafią często unikają pisania odręcznego, szczególnie przed rówieśnikami. Mogą czuć się zakłopotane pisząc na tablicy, piszą mniej tekstu niż jest to konieczne w zadaniach pisemnych i generalnie osiągają słabe wyniki w testach, które wymagają pisemnych odpowiedzi. Dowiedz się więcej o oznakach dysgrafii lub przeczytaj nasz artykuł na temat różnic między dysleksją a dysgrafią.
4. Dyskalkulia
W przeciwieństwie do dysleksji i dysgrafii, które są trudnościami w nauce opartymi na języku, dyskalkulia ma do czynienia z przetwarzaniem liczb. Dzieci z dyskalkulią mogą mieć problemy z wykonywaniem prostych działań arytmetycznych. Mogą one nie wiedzieć, jak podejść do problemu matematycznego/matematycznego. Czasami przestrzenny aspekt równoważenia równań jest trudny, jak również grupowanie liczb i wykonywanie operacji w odpowiedniej kolejności.
Nawet liczenie może być trudnością i często zaleca się, aby osoby z dyskalkulią mogły używać kalkulatora w celu wsparcia ich nauki.
Gdy dysleksja i dyskalkulia występują razem, czytanie problemów słownych jest trudniejsze, a odwracanie liczb może być częste. Może to wprowadzić błędy do pracy i spowodować, że uczeń otrzyma błędną odpowiedź. Dysgrafia i dyskalkulia razem oznaczają, że dziecko często znajduje pokazanie pracy matematycznej/matematycznej w długiej formie szczególnie trudne do wykonania.
Pisanie symboli matematycznych/matematycznych może być prawie niemożliwe, podobnie jak pewne przestrzenne lub zorientowane na wykresy aspekty matematyki/matematyki. Wreszcie, w dyspraksji i dyskalkulii, uzyskanie kroków we właściwej kolejności może być problemem. Dowiedz się więcej w naszym poście o trudnościach z matematyką w klasie.
5. Dyspraksja
Dyspraksja jest trudnością motoryczną, która może również wpływać na sukcesy w nauce, choć nie zawsze jest zaliczana do grupy trudności w nauce. To dlatego, że wpływa na planowanie i koordynację mięśni, w tym mięśni ręki.
Jak chwytanie pióra lub ołówka w produkcji języka pisanego jest bolesne, pisanie może zawierać więcej błędów ortograficznych i mniej tekstu w wyniku. W przypadkach dyspraksji werbalnej / apraksji mowy, mięśnie twarzy, ust i gardła są dotknięte, ograniczając produkcję języka mówionego.
Osoby z dyspraksją mogą również chodzić z zabawnym chodem, mieć problemy z używaniem pędzla w klasie artystycznej, doświadczać trudności w grze na instrumencie muzycznym, i / lub wykonywania skoordynowanych ruchów w sporcie. Mogą być niezdarne i mogą mieć problemy z organizacją i zadaniami wymagającymi planowania. Dowiedz się więcej w naszych artykułach Pomoc uczniom z dyspraksją i Dyspraksja u dorosłych.
W dodatku, niektórzy uczniowie mogą mieć problemy z przetwarzaniem danych. Powolne przetwarzanie może oznaczać, że dziecko potrzebuje więcej czasu na wykonanie zadań szkolnych i potrzebuje dodatkowych ekspozycji, aby wprowadzić informacje do pamięci roboczej.
Zaburzenia języka ekspresyjnego i receptywnego oraz apraksja mowy to również trudności językowe, które powodują problemy ze zrozumieniem i produkcją języka mówionego. Dowiedz się więcej w What is processing speed?, Expressive receptive language disorder, Dyspraxia vs. Apraxia of speech
Screening and testing for difficulties/ disabilities
When a learning difficulty is suspected, it’s typically recommended that an individual be screened. Odbywa się to za pomocą krótkiego i czasami internetowego narzędzia oceny, które może wskazać, czy zalecane jest przeprowadzenie dalszych testów, czy też nie. Jeśli podejrzewa się dysleksję, dysgrafię, ADHD lub dyskalkulię, kompleksowe testy mogą być wykonywane przez psychologa edukacyjnego, lub w niektórych przypadkach terapeuty mowy i języka.
Powodem tego jest brak dwóch osób z trudnościami w nauce zmagają się z tym samym zestawem lub nasileniem objawów, a zatem ważne jest, aby zrozumieć, gdzie mocne strony i obszary problemowe leżą w celu zapewnienia najlepszych szkoleń strategii i zakwaterowania. Dowiedz się więcej w tym wpisie: How do they test for dyslexia
Accommodations and technology
It’s often recommended that individuals who struggle with specific learning and motor skills difficulties be allowed to use a computer to complete school work. Jednym z powodów jest to, że pisanie na klawiaturze zajmuje się wieloma aspektami prezentacji pisma, od formowania liter do odstępów i schludności.
Dla osób, które zmagają się z trudnościami językowymi, nauka pisania na klawiaturze dotykowej pomaga również zakodować słowo jako serię ruchów mięśni w palcach, co wspomaga umiejętności ortograficzne. Dodatkowo, pisanie na urządzeniu otwiera dostęp do funkcji autouzupełniania, przewidywania tekstu i sprawdzania pisowni. Dla uczniów z dysgrafią i dyspraksją pisanie na klawiaturze jest łatwiejsze i mniej bolesne niż pisanie odręczne.
Dotykowe czytanie i literowanie
Jednak nauka pisania na klawiaturze może nie być tak łatwa dla uczniów z trudnościami w nauce, jak dla ich rówieśników. Programy do nauki pisania na klawiaturze, które kładą nacisk na szybkość, a nie na dokładność, wywierają na uczniów presję, by radzili sobie na lekcjach w wyznaczonym czasie. Mogą one również nie oferować dostępnych wyświetlaczy, co może prowadzić do większej frustracji i obniżenia pewności siebie.
TTRS został opracowany, aby pomóc osobom z trudnościami w nauce w opanowaniu pisania na klawiaturze, aby mogły uzyskać dostęp do technologii i uniknąć pisania odręcznego w pracy lub w szkole. Jednocześnie został zaprojektowany tak, aby pomóc wzmocnić umiejętności czytania i pisania. Program wykorzystuje przyjazne dysleksji podejście Ortona-Gillinghama, które jest wielozmysłowe.
Dowiedz się więcej
Uczniowie słyszą słowa, widzą je na ekranie i wpisują je, co pomaga utrwalić naukę w pamięci. Lekcje są podzielone na moduły, dzięki czemu można je powtarzać tyle razy, ile jest to konieczne, a każdy uczeń może uczyć się w swoim własnym tempie. Dodatkowo, słowa prezentowane są zgodnie z programem angielskiej fonetyki, więc studenci poprawiają dekodowanie, czytanie wzrokowe i umiejętności ortograficzne w miarę postępów.
TTRS jest oparty na dokładności, co oznacza, że studenci muszą poprawić błędy, aby przejść dalej. Jest to program nauczania, który buduje pewność siebie stopniowo, gdy uczniowie powtarzają moduły i poprawiają swoje umiejętności.
Uczenie się pisania na klawiaturze nie tylko ułatwia osobom z trudnościami w nauce dostęp do innych narzędzi i programów online, ale także buduje pewność siebie i poczucie własnej wartości!
Jeśli podobał Ci się ten post, zapoznaj się z tymi artykułami na temat rozwijania umiejętności ortograficznych, zachęcania uczniów z trudnościami w nauce i tego, co motywuje uczniów do nauki.
.