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Qu’est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble de l’apprentissage basé sur le langage. La dyslexie fait référence à un ensemble de symptômes, qui fait que les personnes ont des difficultés avec des compétences linguistiques spécifiques, en particulier la lecture. Les étudiants atteints de dyslexie éprouvent souvent des difficultés avec d’autres compétences linguistiques, tant orales qu’écrites, comme l’écriture et la prononciation des mots et des écrits. La dyslexie affecte les individus tout au long de leur vie ; toutefois, son impact peut changer à différentes étapes de la vie d’une personne. Elle est qualifiée de trouble de l’apprentissage parce que la dyslexie peut rendre très difficile la réussite d’un élève sans un enseignement de la lecture basé sur la méthode phonétique, qui n’est pas disponible dans la plupart des écoles publiques . Dans ses formes les plus sévères, un élève atteint de dyslexie peut bénéficier d’une éducation spéciale avec un enseignement spécialement conçu et, le cas échéant, des aménagements.
Qu’est-ce qui cause la dyslexie ?
Les causes exactes de la dyslexie ne sont pas encore complètement claires, mais des études anatomiques et d’imagerie cérébrale montrent des différences dans la façon dont le cerveau d’une personne atteinte de dyslexie se développe et fonctionne. En outre, on a constaté que la plupart des personnes atteintes de dyslexie ont des difficultés à identifier les différents sons de la parole dans un mot et/ou à apprendre comment les lettres représentent ces sons, ce qui constitue un facteur clé de leurs difficultés de lecture. La dyslexie n’est due ni à un manque d’intelligence ni à un manque de désir d’apprendre ; avec des méthodes d’enseignement appropriées, les personnes atteintes de dyslexie peuvent apprendre avec succès.
Quels sont les effets de la dyslexie ?
L’impact que la dyslexie a est différent pour chaque personne et dépend de la gravité de l’état et de l’efficacité de l’enseignement ou de la remédiation. La difficulté principale est la lecture des mots et elle est liée à la difficulté de traiter et de manipuler les sons. Certaines personnes atteintes de dyslexie parviennent à apprendre les premières tâches de lecture et d’orthographe, notamment grâce à un excellent enseignement, mais elles rencontrent plus tard leurs problèmes les plus difficiles lorsque des compétences linguistiques plus complexes sont requises, comme la grammaire, la compréhension des manuels scolaires et la rédaction d’essais.
Les personnes atteintes de dyslexie peuvent également avoir des problèmes avec le langage parlé, même après avoir été exposées à de bons modèles de langage à la maison et à un bon enseignement linguistique à l’école. Elles peuvent avoir des difficultés à s’exprimer clairement, ou à comprendre pleinement ce que les autres veulent dire lorsqu’ils parlent. Ces problèmes de langage sont souvent difficiles à reconnaître, mais ils peuvent entraîner des difficultés majeures à l’école, au travail et dans les relations avec les autres. Les effets de la dyslexie peuvent se faire sentir bien au-delà de la salle de classe.
La dyslexie peut également affecter l’image de soi d’une personne. Les étudiants atteints de dyslexie finissent souvent par se sentir moins intelligents et moins capables qu’ils ne le sont en réalité. Après avoir vécu beaucoup de stress en raison de problèmes scolaires, un étudiant peut se décourager de poursuivre ses études.
Y a-t-il d’autres troubles d’apprentissage que la dyslexie ?
La dyslexie est un type de trouble d’apprentissage. Les autres troubles d’apprentissage autres que la dyslexie sont les suivants :
- Dyscalculie – un handicap mathématique dans lequel une personne a des difficultés inhabituelles à résoudre des problèmes arithmétiques et à saisir des concepts mathématiques.
- Dysgraphie – un état d’altération de l’écriture des lettres par une écriture manuelle déficiente. L’écriture déficiente peut interférer avec l’apprentissage de l’orthographe des mots à l’écrit et la vitesse d’écriture des textes. Les enfants atteints de dysgraphie peuvent avoir seulement une écriture déficiente, seulement une orthographe déficiente (sans problèmes de lecture), ou à la fois une écriture déficiente et une orthographe déficiente.
- Le trouble déficitaire de l’attention (TDA) et le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) peuvent avoir et ont un impact sur l’apprentissage, mais ils ne sont pas des troubles d’apprentissage. Une personne peut avoir plus d’un trouble d’apprentissage ou de comportement. Selon diverses études, jusqu’à 50 % des personnes ayant reçu un diagnostic de trouble d’apprentissage ou de lecture ont également reçu un diagnostic de TDAH. Bien que les handicaps puissent coexister, l’un n’est pas la cause de l’autre.
Quelle est la fréquence des troubles d’apprentissage basés sur le langage ? 15 à 20 % de la population présente un trouble d’apprentissage basé sur le langage. Parmi les élèves présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage et bénéficiant de services d’éducation spécialisée, 70 à 80 % présentent des déficits en lecture. La dyslexie est la cause la plus fréquente de difficultés en lecture, en écriture et en orthographe. La dyslexie touche presque également les hommes et les femmes ainsi que, les personnes de différents milieux ethniques et socio-économiques presque également.
Les personnes atteintes de dyslexie peuvent-elles apprendre à lire ? Oui. Si les enfants qui ont une dyslexie reçoivent une formation efficace à la conscience phonologique et à la phonétique en maternelle et en 1ère année, ils auront beaucoup moins de problèmes pour apprendre à lire au niveau scolaire que les enfants qui ne sont pas identifiés ou aidés avant la 3ème année. 74% des enfants qui sont de mauvais lecteurs en 3ème année restent de mauvais lecteurs en 9ème année, souvent parce qu’ils ne reçoivent pas un enseignement structuré de l’alphabétisation approprié avec l’intensité ou la durée nécessaires. Souvent, ils ne savent pas non plus bien lire à l’âge adulte. Il n’est jamais trop tard pour que les personnes atteintes de dyslexie apprennent à lire, à traiter et à exprimer l’information plus efficacement. Les recherches montrent que les programmes utilisant les techniques d’enseignement de l’alphabétisation structurée peuvent aider les enfants et les adultes à apprendre à lire.
Comment les gens « attrapent » la dyslexie ?
Les causes de la dyslexie sont neurobiologiques et génétiques. Les individus héritent des liens génétiques de la dyslexie. Il y a de fortes chances que l’un des parents, grands-parents, tantes ou oncles de l’enfant soit atteint de dyslexie. La dyslexie n’est pas une maladie. Avec un diagnostic approprié, un enseignement adapté, un travail acharné et le soutien de la famille, des enseignants, des amis et d’autres personnes, les personnes atteintes de dyslexie peuvent réussir à l’école et plus tard en tant qu’adultes actifs.