La investigación sobre los uniformes escolares es mínima, especialmente la investigación sobre las opiniones de los estudiantes acerca de los uniformes, y el uso de los uniformes de los estudiantes es una conversación creciente en todo el país. Dos investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad de Nevada, en Reno, estudiaron las opiniones de los alumnos de tres escuelas secundarias del Distrito Escolar del Condado de Washoe, en el norte de Nevada, durante el primer año de aplicación de una política de uniformes en las escuelas. Aunque el 90 por ciento de los estudiantes indicaron que no les gustaba llevar uniformes, se informó de varios beneficios del uso de uniformes, incluyendo la disminución de la disciplina, la participación en pandillas y el acoso; y el aumento de la seguridad, la facilidad de ir a la escuela, la confianza y la autoestima.
Jafeth Sánchez, profesor asistente de investigación, y George «Gus» Hill, profesor asociado, diseñaron una encuesta de 49 preguntas a la que respondieron aproximadamente 1.350 estudiantes durante el primer año de aplicación de la política de uniformes en las escuelas. Los alumnos eran de séptimo y octavo grado de las escuelas medias Vaughn y Pine, en Reno, y de la escuela media Sparks, en Sparks.
También examinaron los datos sobre las remisiones disciplinarias y los informes de la policía escolar antes y después de la aplicación de la política de uniformes en una de las escuelas. Las mujeres percibieron o experimentaron más beneficios que los hombres. Según el grado, más alumnos de séptimo grado que de octavo grado manifestaron estar de acuerdo con las afirmaciones sobre los beneficios del uso de los uniformes escolares. Los resultados también revelaron que los estudiantes latinos percibieron más beneficios de los uniformes que los estudiantes caucásicos.
Las afirmaciones más valoradas por los estudiantes con respuestas de «De acuerdo» y «Muy de acuerdo» fueron: Sigo teniendo mi identidad cuando llevo el uniforme (54 por ciento); a mi familia le gusta que lleve el uniforme a la escuela (53 por ciento); creo que los uniformes ahorran dinero en ropa (50 por ciento); me preocupa menos la apariencia de los demás (42 por ciento); y, hay menos actividad de pandillas en la escuela (41 por ciento).
En la Escuela Media Sparks, también se estudiaron los registros de disciplina y de la policía escolar. En comparación con el año anterior, los casos de disciplina se redujeron en un 10% durante el primer año de aplicación de la política de uniformes. Además, los datos de la policía escolar mostraron una reducción del 63% en los informes de registro policial durante el primer año de aplicación. Se observaron otras disminuciones en los informes de actividades relacionadas con pandillas y peleas de estudiantes, junto con grafitis, daños a la propiedad, agresiones y asistencias administrativas.
Desde que se implementó la política de uniformes en la Escuela Secundaria Sparks en 2008-2009, y en las otras dos escuelas en 2009-2010, muchas otras escuelas secundarias del Distrito Escolar del Condado de Washoe han implementado una política de uniformes, y el distrito está estudiando la posibilidad de una política integral de uniformes escolares que establecerá pautas para las escuelas interesadas en los uniformes escolares.
«Si un simple cambio de atuendo puede influir positivamente en más del 30 por ciento, o incluso en el 25 por ciento de la población estudiantil de una escuela, entonces quizás los administradores, los profesores, los estudiantes y los miembros de la comunidad consideren que vale la pena el esfuerzo», dijo Sánchez. «Esencialmente, los estudiantes informaron de los impactos positivos por el simple hecho de cambiar la ropa que llevaban a la escuela, y comparativamente, no hubo muchos inconvenientes».
Los investigadores hicieron hincapié en que las implementaciones de los uniformes escolares fueron un esfuerzo de colaboración e información entre el personal de la escuela, los administradores del distrito y los padres.
Para más información sobre el estudio de los uniformes escolares, póngase en contacto con Sánchez en el 775-682-9078 o en [email protected], O bien, vea el artículo que se centró en el estudio de la Escuela Secundaria Sparks publicado en el Journal of School Violence publicado el pasado otoño, «Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data, and School Police Data», del que son coautores los dos investigadores de la Universidad y Andrew Yoxsimer, director de la Sparks Middle School durante el estudio y que ahora es especialista en implementación del Distrito Escolar del Condado de Washoe.
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Desde que se publicó en abril de 2013, esta historia que destaca la investigación sobre los uniformes escolares completada por el profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Nevada, Reno, ha recibido más de 60.000 visitas únicas a la página en Nevada Today, el sitio de noticias online de la Universidad. El artículo ocupa actualmente el primer lugar en Google, Yahoo y Bing para el término de búsqueda «estudio sobre los uniformes escolares», lo que ha dado lugar a un gran número de consultas periódicas a uno de los investigadores del estudio, Jafeth Sánchez, profesor adjunto de liderazgo educativo.
A continuación se presenta una lista de las preguntas más frecuentes que recibe Sánchez en torno al tema de los uniformes escolares. Las personas interesadas en acceder a más datos también están invitadas a revisar el estudio completo, «Uniforms in the Middle School: Student opinions, Discipline Data and School Police Data», que se publica en el Journal of School Violence.
Preguntas sobre el estudio de los uniformes escolares ¿Qué le influyó para escribir el artículo?
Los requisitos de los uniformes suelen suscitar fuertes reacciones por parte de los padres, los alumnos, los educadores y los académicos de ambos lados de la cuestión. Sin embargo, la investigación sobre los esfuerzos actuales en materia de uniformes escolares es mínima, especialmente si se tiene en cuenta la opinión de los alumnos. El propósito de este estudio era dar voz a los alumnos y averiguar si los estudiantes se benefician realmente de los uniformes escolares, tal y como pretendía originalmente el equipo directivo del centro y otras personas implicadas en el proceso de aplicación de la política.
¿Qué opinan los alumnos sobre los uniformes escolares?
Si se les pregunta a los alumnos si les gusta llevar uniforme, el 99 por ciento de ellos dirá que no. Si se les hace reflexionar sobre los posibles beneficios específicos, sus respuestas tienden a cambiar. Teniendo en cuenta todas las respuestas de los estudiantes, hubo muchas respuestas en contra del uso de uniformes escolares, pero un número considerable de estudiantes indicaron los beneficios del uso de uniformes escolares.
¿Estás a favor o en contra de los uniformes escolares?
Mi opinión personal es que los uniformes pueden ser una herramienta eficaz para apoyar un clima escolar positivo y los cambios generales, pero variará según el contexto escolar. Si se implantan los uniformes, es necesario evaluarlos para determinar la eficacia de la política. Los uniformes no son una solución «milagrosa» para los esfuerzos de mejora escolar. Creo que requiere un cambio holístico en muchos ámbitos. En consecuencia, no estoy a favor o en contra de los uniformes, sino que estoy a favor de evaluar la implementación de la política de uniformes.
¿Cuál es la correlación con las calificaciones académicas?
Mis datos no incluyeron los lazos académicos, y el marco de las pruebas estatales fue cambiado a finales de 2012, por lo que los datos no pueden ser vinculados. Mis datos sólo recogieron las percepciones de los estudiantes, por lo que sólo puedo abordar las preguntas relacionadas con esos hallazgos.
¿Cuáles son los beneficios de los uniformes escolares?
El estudio encontró beneficios entre los géneros, los niveles de grado y relacionados con las agrupaciones raciales/étnicas. El estudio se basó en aproximadamente 604 respuestas de estudiantes de un total de 700 alumnos del centro, con una tasa de respuesta del 86%. En ese momento, la escuela contaba con aproximadamente el 64% de los estudiantes que cumplían los requisitos para recibir almuerzos gratuitos/reducidos.
Se examinaron los efectos de la disciplina. Las cifras exactas se incluyen en el estudio, donde también señalo que entre el 30 y el 40 por ciento de la población estudiantil reportó beneficios, por lo que puede ser útil desde una perspectiva práctica.
El año siguiente a la recolección inicial de datos, dos escuelas adicionales implementaron los uniformes, por lo que encuesté también a los estudiantes de esas escuelas, con un total de aproximadamente 1.850 estudiantes. Los resultados fueron muy similares a los del artículo original. Los resultados entre las tres escuelas también fueron casi idénticos. Sin embargo, no he publicado formalmente esos datos en una revista profesional.
Desde una perspectiva práctica, si un simple cambio en la vestimenta puede influir positivamente en más del 30 por ciento, o incluso el 25 por ciento, de la población estudiantil de una escuela, entonces tal vez los administradores, los profesores, los estudiantes y los miembros de la comunidad interesados en implementar una política de uniformes escolares podrían creer que vale la pena el esfuerzo. Es esencial señalar que la implantación del uniforme escolar en el centro estudiado fue un esfuerzo de colaboración e información entre el personal del centro, los administradores del distrito y los padres. La iniciativa del uniforme no se implementó de forma abrupta.
¿Cree que sin más uniformes escolares hay más acoso escolar?
Sólo puedo hablar de esto basándome en mis hallazgos, más que ofrecer una opinión. En mi investigación, los estudiantes indicaron que hubo una reducción del acoso escolar que vieron específicamente en su escuela. En sus respuestas, parecía que el acoso disminuía con los uniformes. Además, hubo grandes reducciones en las denuncias a la policía escolar, en las remisiones y en otros aspectos disciplinarios.
¿Los uniformes escolares se imponen sobre la identidad individual de un estudiante?
Hubo una pregunta específica en mi estudio que pedía a los estudiantes que respondieran de acuerdo o en desacuerdo: «Sigo teniendo mi identidad cuando llevo un uniforme». La mayoría de los estudiantes estaban de acuerdo y muy de acuerdo con esta afirmación; en consecuencia, la mayoría de los estudiantes informaron de que seguían teniendo su identidad, lo que constituye un claro vínculo con su libertad de expresión.
¿Qué ha visto como resultado de que las escuelas obliguen a los estudiantes a llevar uniforme?
Tres cosas:
1. Tras la implantación de los uniformes escolares, hubo una reducción de la disciplina.
2. Un tercio de los estudiantes declaró que el uso de los uniformes escolares era beneficioso.
3. Los resultados revelaron que los estudiantes hispanos/latinos creían obtener más beneficios de los uniformes que los estudiantes blancos/caucásicos. En referencia al género, más mujeres que hombres indicaron beneficios específicos con el uso de uniformes escolares.
¿Cuál fue la mayor mejora que ha visto en los estudiantes que usan uniformes?
Aunque a la mayoría de los estudiantes encuestados no les gustaba usar uniformes, el 30 por ciento de los estudiantes creía que el uso de uniformes podría reducir los problemas de disciplina y reportó varios beneficios que pueden parecer valiosos para mejorar la calidad de la experiencia escolar de los estudiantes.