Del dette: 
`
Hvad er ordblindhed?
Dysleksi er en sprogbaseret indlæringsvanskelighed. Dysleksi henviser til en klynge af symptomer, der resulterer i, at folk har vanskeligheder med specifikke sproglige færdigheder, især med at læse. Elever med ordblindhed oplever ofte vanskeligheder med både mundtlige og skriftlige andre sproglige færdigheder, såsom at skrive og udtale ord og skrive. Dysleksi påvirker enkeltpersoner hele livet igennem; virkningen kan dog ændre sig på forskellige stadier i en persons liv. Det kaldes et indlæringsvanskeligheder, fordi ordblindhed kan gøre det meget vanskeligt for en elev at klare sig uden fonikbaseret læseundervisning, som ikke er tilgængelig i de fleste offentlige skoler… I de mere alvorlige former kan en elev med ordblindhed være berettiget til specialundervisning med særligt tilrettelagt undervisning og, hvis det er relevant, tilpasninger.
Hvad er årsagen til ordblindhed?
De nøjagtige årsager til ordblindhed er stadig ikke helt klarlagt, men anatomiske undersøgelser og undersøgelser af hjernebilleder viser forskelle i den måde, hvorpå hjernen hos en person med ordblindhed udvikler sig og fungerer. Desuden har det vist sig, at de fleste personer med ordblindhed har svært ved at identificere de separate talelyde i et ord og/eller lære, hvordan bogstaver repræsenterer disse lyde, hvilket er en nøglefaktor for deres læsevanskeligheder. Ordblindhed skyldes ikke hverken manglende intelligens eller lyst til at lære; med passende undervisningsmetoder kan personer med ordblindhed lære med succes.
Hvad er virkningerne af ordblindhed?
Den virkning, som ordblindhed har, er forskellig for hver enkelt person og afhænger af tilstandens sværhedsgrad og effektiviteten af undervisning eller afhjælpning. Den centrale vanskelighed er med at læse ord, og det er relateret til vanskeligheder med at behandle og manipulere lyde. Nogle personer med dysleksi formår at lære tidlige læse- og staveopgaver, især med fremragende undervisning, men senere oplever de deres mest udfordrende problemer, når der kræves mere komplekse sprogfærdigheder, f.eks. grammatik, forståelse af lærebogsmateriale og skrivning af essays.
Personer med dysleksi kan også have problemer med talesprog, selv efter at de har været udsat for gode sprogmodeller i hjemmet og god sprogundervisning i skolen. De kan have svært ved at udtrykke sig klart og tydeligt eller fuldt ud at forstå, hvad andre mener, når de taler. Sådanne sprogproblemer er ofte svære at erkende, men de kan føre til store problemer i skolen, på arbejdspladsen og i forholdet til andre mennesker. Virkningerne af ordblindhed kan nå langt ud over klasseværelset.
Dysleksi kan også påvirke en persons selvopfattelse. Elever med ordblindhed ender ofte med at føle sig mindre intelligente og mindre dygtige, end de faktisk er. Efter at have oplevet stor stress på grund af faglige problemer kan en elev blive modløs med hensyn til at fortsætte i skolen.
Er der andre indlæringsvanskeligheder ud over ordblindhed?
Dysleksi er én type indlæringsvanskeligheder. Andre indlæringsvanskeligheder ud over ordblindhed omfatter følgende:
- Dyscalculia – et matematisk handicap, hvor en person har usædvanlige vanskeligheder med at løse aritmetiske problemer og forstå matematiske begreber.
- Dysgrafi – en tilstand med nedsat bogstavskrivning ved håndfejl. Den nedsatte håndskrift kan forstyrre indlæringen af at stave ord på skrift og hastigheden i skrivning af tekst. Børn med dysgrafi kan kun have nedsat håndskrift, kun nedsat stavning (uden læseproblemer) eller både nedsat håndskrift og nedsat stavning.
- Attention Deficit Disorder (ADD) og Attention Deficit Hyperactive Disorders (ADHD) kan have og har indflydelse på indlæringen, men de er ikke indlæringsvanskeligheder. En person kan have mere end én indlærings- eller adfærdsforstyrrelse. I forskellige undersøgelser er så mange som 50 % af dem, der er diagnosticeret med et indlærings- eller læsehandicap, også blevet diagnosticeret med ADHD. Selv om handicaps kan forekomme samtidig, er det ene ikke årsag til det andet.
Hvor almindelige er sprogbaserede indlæringsvanskeligheder? 15-20 % af befolkningen har en sprogbaseret indlæringsvanskelighed. Af de elever med specifikke indlæringsvanskeligheder, der modtager specialundervisning, har 70-80 % mangler inden for læsning. Dysleksi er den mest almindelige årsag til læse-, skrive- og stavevanskeligheder. Dysleksi rammer mænd og kvinder næsten lige meget samt mennesker fra forskellige etniske og socioøkonomiske baggrunde næsten lige meget.
Kan personer med dysleksi lære at læse? Ja. Hvis børn med dysleksi får effektiv træning i fonologisk bevidsthed og fonik i børnehaveklassen og 1. klasse, vil de have betydeligt færre problemer med at lære at læse på klassetrin end børn, der ikke bliver identificeret eller får hjælp før 3. klasse. 74 % af de børn, der er dårlige læsere i 3. klasse, er fortsat dårlige læsere i 9. klasse, ofte fordi de ikke modtager passende struktureret læse- og skriveundervisning med den nødvendige intensitet eller varighed. Ofte kan de heller ikke læse godt som voksne. Det er aldrig for sent for personer med ordblindhed at lære at læse, behandle og udtrykke information mere effektivt. Forskning viser, at programmer, der anvender Structured Literacy-undervisningsteknikker, kan hjælpe børn og voksne med at lære at læse.
Hvordan “får” man ordblindhed?
Årsagerne til ordblindhed er neurobiologiske og genetiske. Enkeltpersoner arver de genetiske forbindelser til ordblindhed. Der er stor sandsynlighed for, at en af barnets forældre, bedsteforældre, mostre eller onkler har ordblindhed. Dysleksi er ikke en sygdom. Med en korrekt diagnose, passende undervisning, hårdt arbejde og støtte fra familie, lærere, venner og andre kan personer med dysleksi få succes i skolen og senere som erhvervsaktive voksne.