Förberedelser
För kometdemonstrationen behöver eleverna blanda små bitar av grus och/eller sand med vatten i en kopp (eller annan lämplig form). Detta ska sedan frysas innan aktiviteten börjar.
Eleverna ska fylla i sina arbetsblad genom att besvara varje fråga.
Meteoroider, asteroider och kometer
Beordra eleverna att namnge de objekt som kan finnas i solsystemet och lista dem på en tavla. Berätta för eleverna att lektionens huvudämne är meteorer/skjutande stjärnor.
Giv runt stenarna och förklara att de symboliserar asteroider. Förklara vad en asteroid är med hjälp av bakgrundsinformationen och följande bild (Asteroiden Gaspra).
Fördela kometerna runt klassen så att eleverna kan se vad den är gjord av. Förklara vad en komet är med hjälp av bakgrundsinformationen och bilden (Komet ISON). Du kanske vill visa hur svansen bildas genom att långsamt föra den över ett varmt skrivbord och titta på svansen som bildas.
(Bildanteckning: De färgade klumparna är stjärnor – de olika färgerna beror på hur bilden togs)
Förklara vad en meteoroid är. Förklara att många meteoroider helt enkelt är små bitar som lämnats kvar från solsystemets bildning och som inte bildades till planeter.
Förvissa dig om att eleverna har skyddsglasögon på sig och har blivit varnade för farorna med vassa fragment, be dem att slå ihop ”asteroid”-stenarna för att se hur meteoroider bildas från asteroider.
Visa dem hur kometen nu har smält och att de små stenfragmenten inuti den har blivit meteoroider.
Meteorer
Fråga eleverna om de någonsin har hört talas om stjärnfall, eller om någon någonsin har sett en sådan. Om någon vet vad de är, be dem försöka förklara.
Förklara att meteoroider rör sig otroligt snabbt, och jorden kretsar också runt solen med hög hastighet. Så om en meteoroid träffar jorden kommer den att röra sig mycket snabbt. Inslagshastigheten kan vara upp till 70 kilometer per sekund, vilket motsvarar 150 000 miles i timmen eller 250 000 kilometer i timmen. Det motsvarar att flyga runt ekvatorn åtta gånger i timmen.
När ett föremål som färdas så snabbt träffar vår atmosfär är luftmotståndet enormt (eleverna kan kanske relatera detta till den kraft som upplevs i en bil när man kör med nedfällda fönster). Den enorma kraften får meteoriten att brinna, vilket gör den till en meteor.
Berätta för klassen att mycket få av de meteorer som bildas syns. Be dem fundera på varför det är så. (70 % av jordens yta består av hav, utan att någon bor på dem, och under dagtid kan meteorer vanligtvis inte ses).
Fråga eleverna varför de kallas stjärnfall.
Diskutera med klassen vad människor förr i tiden kan ha trott att stjärnskjutande stjärnor var. (Väderhändelse som blixtar, magi/mytiskt ursprung etc.)
Meteoriter
Förklara att meteoriter ibland inte helt brinner upp i atmosfären och kan ”landa” på jorden. En meteor som gör detta kallas en meteorit. Visa klassen fotografiet av en meteorit.
Denna meteorit hittades i en Saudiarabisk öken. Lägg märke till hur den sticker ut mot de gula stenarna. Förklara för klassen att det är mycket lättare att hitta meteoriter på platser där de sticker ut. Be eleverna diskutera var det skulle vara lätt respektive svårt att hitta meteoriter. (Lätt – öknar, slätter, sanddyner och på is i Antarktis. Svårt – skogar, sjöar och hav).
Vissa meteoriter är tillräckligt stora och färdas tillräckligt snabbt för att skapa en krater på jorden när de slår ner. Fråga klassen vad effektstorleken skulle vara på en krater som orsakas av en meteor. (Massa, nedslagshastighet, nedslagsriktning, typ av mark som den landar på).
”Meteor krater” i Arizona, USA. Det var den första i världen som positivt identifierades som en meteorkrater.
Det är möjligt att påminna om dinosauriernas utdöende på grund av stoftmolnet från ett meteornedslag om klassen tidigare har lärt sig om detta.
Fallstudie – Tjeljabinskmeteor
Se följande video om Tjeljabinskmeteor i Ryssland 2013:
www.youtube.com/watch?v=ztrU90Ub4Uw
Diskutera hur den var tillräckligt ljusstark för att kunna ses under dagen – försök att relatera ljusstyrkan till meteorens hastighet och storlek. Den var ungefär 20 meter i diameter och färdades i 60 000 km/h (40 000 mph), med en vikt på 10 000 ton.
Videon kanske inte är lämplig för yngre barn.
Förklara för klassen farorna med meteornedslag. De har en enorm mängd energi och kan orsaka massiv förstörelse. Titta på följande video om den chockvåg som orsakades av meteorexplosionen:&t=106s
Förklara att chockvågen orsakades av när meteoren exploderade cirka 25 km ovanför jordens yta. Chockvågen nådde människorna långt efter att de såg ljuset på grund av skillnaden mellan ljusets och ljudets hastighet. Förklara att chockvågen gjorde att fönster krossades och att 1 500 personer behövde sjukhusvård för skador (främst på grund av krossat glas från fönster).
Bild: en liten meteorit – ett fragment av Tjeljabinskmeteoren efter att den exploderat
.