Talande
Akademiska samtal eller samtal på hög nivå i små och stora grupper sker inte bara av sig själv. Det krävs tid och stöd för att skapa ett sokratiskt seminarium i klassrummet.
För att våra elever ska kunna delta i akademiska samtal eller ansvarsfulla samtal behöver de mycket övning i informella samtal i par och tre grupper. Använd följande strategier ofta för att bygga upp elevernas muntliga färdigheter: tänka-par-dela, armbågspartner, axeldel, samt hugga och tugga. Barnen måste prata och inte sitta passivt på sina platser. Kom ihåg att Lev Vygotskij ansåg att inlärning är en mycket social handling.
För varje fem till åtta minuter som du pratar, ge eleverna en till två minuter att prata med varandra. Du kan gå runt och lyssna, informellt bedöma och kontrollera om de förstår.
Samtal hjälper oerhört mycket när vi bearbetar nytt innehåll och nya begrepp. Eleverna kommer också säkert att ha mer fruktbara svar att dela med sig av. (Och se till att alltid ge tanketid när du ställer frågor till eleverna.)
Skrivning
När hade dina elever senast ont i händerna av att skriva i din klass? Precis som samtal hjälper skrivandet oss att förstå vad vi lär oss och hjälper oss att göra kopplingar till våra egna liv eller andras idéer. Du kan inte undvika att tänka när du skriver.
Studenterna måste skriva varje dag, i varje klassrum. Vad sägs om att till din undervisning lägga till mer informella och roliga skrivaktiviteter som snabbskrivningar, stopp och anteckningar, enminutersuppsatser eller graffitikonversationer? Alla skrivuppgifter behöver inte vara formella.
Om du inte har hört talas om National Writing Project (NWP) är det det mest omfattande och långvariga lärarutvecklingsprogrammet i USA:s historia. Workshops erbjuds över hela landet (vanligtvis genom ett lokalt universitet); lärare inom alla innehållsområden lär sig nya och spännande strategier för att uppmuntra, stödja och utveckla de unga skribenterna i sina klassrum.
Två principer i NWP som jag tror ger stora vinster i elevernas skrivande: lärare som skriver sida vid sida med eleverna, och att regelbundet skapa tid i klassrummet för en skrivarverkstad som följer en typ av skrivprocess som ger författaren ansvaret (för innehåll, röst och struktur).
Läsning
Dagarna då man trodde att man kunde ge en elev en informationstext eller en roman och tro att de skulle förstå den fullt ut på egen hand är förbi. Vare sig vi gillar det eller inte, oavsett vilket innehåll vi undervisar i, är vi alla läsinstruktörer.
Skaffa upp läsningen genom att använda effektiva strategier före, under och efter läsningen – t.ex. förhandsgranskning av texten, läsning med ett syfte, förutsägelser och kopplingar, högläsning och användning av grafiska organisatörer – kommer att stödja alla elever, inte bara elever med lässvårigheter och elever med engelska som lär sig engelska.
Vi måste inspirera till en kärlek till läsning och bygga upp läshållfasthet hos våra elever, vilket innebär att ögonen och sinnet är på sidan i mer än en minut. Hur gör vi detta? Ett högintressant klassrumsbibliotek är ett bra ställe att börja. Om du är en skola som omfattas av avdelning I bör det finnas medel avsatta för klassrumsbibliotek. Om så inte är fallet kan du förespråka att alla klassrum på din skola ska ha ett bibliotek, även om det bara är en handfull böcker för att komma igång.
Du kan göra investeringen själv eller ordna en bokinsamlingsfest. Mejla alla dina vänner en önskelista med böcker som eleverna har begärt och återkommande favoriter (t.ex. Twilight, Guinness Book of World Records). Be dina vänner att ta med sig en eller två av böckerna till ditt cocktailparty. (Läs det här inlägget på Edutopia för idéer om hur du kan inrätta och förvalta ditt klassrumsbibliotek).
Om du är fysiklärare, måste alla dina böcker då handla om naturvetenskap? Absolut inte! Men du kanske vill fokusera främst på informativa, facklitterära böcker. I och med att de nya nationella normerna för engelska betonar mer facklitteratur och lite mindre litteratur, måste alla K-12-lärare utöka sina bibliotek med mer facklitteratur, vilket kan inkludera prenumerationer på tidningar och tidskrifter.
Jag tänker inte gå in på att lyssna här, eftersom jag tror att våra elever redan gör mycket av det, men här är en bra webbplats med egenskaper hos en effektiv lyssnare, som du kan dela med dig av till dina elever, så att de kan öva med varandra.