TL;DR VERSION: Den akademiska världen är härlig, men oddsen för att få ett långsiktigt fakultetsjobb, för att inte tala om ett härligt sådant, är låga. Känn till riskerna och planera därefter.
Zak skrev nyligen om för- och nackdelarna med att skaffa en magisterexamen.
Hur är det om du älskar sinnets liv och funderar på att bli universitetsprofessor?
Här är några uppriktiga råd och saker att tänka på. Anta också att dessa råd endast gäller för USA och Kanada. Den akademiska världen i andra länder kan vara helt annorlunda (och i de flesta länder ganska mycket värre).
För att börja, här är vad du gör när du får en doktorsexamen: http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/
Låter det attraktivt för dig? Om inte, sluta här. Om ja, fortsätt läsa.
- En doktorsexamen är en yrkesexamen, som en MBA eller en JD.
- Hur professorsjobb ser ut
- Hur mycket undervisning?
- Hur är det med lönen?
- Att vara professor kan vara strålande eller suga
- Smidtz-testet
- Hur stora är mina chanser?
- Hur slår jag oddsen?
- Hur publicerar jag?
- Hur mycket kostar det?
- Vad händer med doktorer som misslyckas med att få heltidsjobb som lärare?
- Jag gillar att läsa och diskutera ekonomi eller politisk filosofi. Det är min hobby. Ska jag doktorera?
- Jag är den smartaste filosofistudenten på min högskola, faktiskt den smartaste de någonsin haft. Ska jag gå på en forskarskola?
- Hur svårt är det att komma in?
- Vad gör man på forskarutbildningen?
- Om du tycker att forskarutbildningen är svår bör du sluta
- Citat
En doktorsexamen är en yrkesexamen, som en MBA eller en JD.
Den är utformad, ganska dåligt, för att göra dig till en akademiker. Vissa människor – vissa ingenjörer, företagsforskare, blivande skolledare – tar en doktorsexamen för att avancera yrkesmässigt. Doktorer i ekonomi kan få bra jobb på banker, investeringsföretag eller inom den offentliga sektorn. Men i allmänhet är syftet med ett doktorandprogram att skapa professorer.
Så, förutom i speciella fall, är det grundläggande rådet att du bör få en doktorsexamen endast om du vill bli professor. Vill du det? Jag ska strax diskutera hur det är.
De flesta doktorandprogrammen ger mycket dåliga förberedelser för livet som professor.
De ger mycket undervisning om hur man producerar originalforskning och hur man publicerar den forskningen. De ger nästan ingen vägledning eller mentorskap om hur man undervisar studenter, även om de kastar in dig i ett klassrum och låter dig öva.
Doktorandprogrammen utbildar dig för att bedriva forskning, men i verkligheten bedriver den överväldigande majoriteten av professorerna i USA mycket lite forskning och ägnar i stället större delen av sin tid åt att undervisa. De är mer som glorifierade gymnasielärare än vetenskapsmän eller forskare.
De HERI-undersökningar som UCLA genomfört visar att en minoritet av fakulteten producerar majoriteten av forskningen. 28 % av fakulteten säger att de inte har publicerat något under de senaste två åren, medan ytterligare 31 % säger att de har publicerat endast ett eller två arbeten. Ungefär 60 procent av fakulteten publicerar i genomsnitt mindre än 1 publikation per år.
Även vid forskningsuniversitet spenderar de flesta professorer större delen av sin tid med att undervisa: En undersökning från 2003 av det amerikanska utbildningsdepartementet visar att den genomsnittliga professorn vid ett forskningsuniversitet spenderar ungefär 24 timmar per vecka på undervisningsrelaterad verksamhet. Vid andra universitet än forskningsuniversitet ägnar lärarna mer än 2/3 av sin tid åt undervisningsrelaterad verksamhet. Endast på de mest elitära, forskningsinriktade ställena fokuserar de flesta professorer på forskning framför undervisning. Av de 2 000 timmar jag arbetar per år ägnar jag t.ex. kanske 1 500 åt att skriva. Men jag har ett ovanligt jobb.
Hur professorsjobb ser ut
Akademiska jobb är inte alla samma sak. Hur jobbet ser ut beror både på A) var du arbetar och B) vilken typ av jobb du får.
Jag ska inte gå in på det här, men du vet förmodligen att det finns en enorm variation inom högre utbildning. Att arbeta på Bunker Hill Community College skiljer sig från att arbeta på UMass, Boston, som skiljer sig från att arbeta på UMass, Amherst, som skiljer sig från att arbeta på Amherst College, som skiljer sig från att arbeta på Harvard.
På community colleges kommer du att ha få eller inga förväntningar på forskning. Du kommer till stor del att undervisa i stödklasser eller introduktionskurser för studenter som hoppas kunna gå vidare till en fyraårig högskola.
På lägre rankade liberal arts- och statliga forskningsuniversitet kommer du att ha milda forskningsförväntningar och tillbringa en stor del av din tid med att undervisa studenter av lägre kvalitet (även om du kommer att se enorma variationer i studenternas färdigheter och beredskap).
På mer elitära liberal arts-högskolor kommer du att undervisa och arbeta mycket, du kommer att ha bra studenter och du förväntas regelbundet publicera dig på hög nivå.
På ett elitforskningsuniversitet kommer du i allmänhet att tillbringa större delen av din tid med att forska. Du förväntas publicera dig kontinuerligt i elittidskrifter eller hos elitbokförlag. Undervisning kommer att vara en avlägsen sekund.
Vad jobbet kräver beror också på vilken typ av jobb du får. Till och med Harvard har fakulteter som undervisar på heltid och aldrig forskar. Även om det finns många olika typer av akademiska heltidsjobb kan vi dela in dem i två kategorier: tenure-track och non-tenure-track.
Tenure-track: Tenure-track-jobb är den gyllene standarden för akademiska jobb. Du börjar som biträdande professor. Efter sex till åtta år genomgår du en extern granskning, där seniora kollegor från andra universitet granskar din forskning, din undervisning och dina tjänster för yrket och ditt universitet. Om du misslyckas med granskningen får du sparken. Om du klarar det får du en fast anställning – vilket innebär att du bara kan avskedas om du är grovt inkompetent eller om universitetet har allvarliga ekonomiska problem – och du befordras till biträdande professor. Om du fortsätter ditt goda arbete kan du bli befordrad till ordinarie professor, och därifrån kan du få en ”donationsstol” eller ”universitetsprofessur” – ett slags finare jobb med högre status som kommer med förmåner.
Viktningen av dessa tre saker (forskning, undervisning och service) beror på din institution. På Yale eller Penn baseras befordringsbesluten nästan helt och hållet på forskning, även om folk kommer att låtsas att undervisning och tjänstgöring spelar roll. På andra, t.ex. ett litet liberal arts college, baseras befordran nästan helt och hållet på undervisning och service.
Tenure-track-fakulteten får i allmänhet den bästa lönen, de bästa förmånerna, den högsta statusen och den största anställningstryggheten.
Non-Tenure-Track: De flesta heltidsanställda lärare har dock ingen anställningsplikt. Här är några yrkestitlar som du kanske har sett: instruktör, lecturer, senior lecturer, distinguished lecturer, professor i praktiken, assistant teaching professor, associate teaching professor, teaching professor. Dessa jobb är förenade med lägre lön, lägre status och lägre säkerhet. Sådana lärare får ofta rullande långtidskontrakt, men det är lättare att avskeda dem än att avskeda lärare med fast anställning. De förväntas bedriva mycket undervisning och service, men ingen forskning. Det finns också forskningsprofessurer utan tillsvidareanställning, ofta med titlar som ”kliniska professorer” eller ”forskningsprofessorer”. Dessa anställningar har också vanligtvis lägre lön, status och säkerhet än tenure track-anställningar, men är helt inriktade på forskning med uteslutande av undervisning.
Hur mycket undervisning?
I allmänhet kommer tenure track-fakulteten vid de mest forskningsinriktade universiteten att undervisa i fyra eller färre kurser per år och få ett år ledigt från undervisning vart sjunde år. Vid icke forskningsinriktade universitet undervisar fakulteten i stället sex till åtta kurser per år. Vissa gör tio kurser per år.
Den typ av undervisning varierar också. En liten högskola med endast tre lärare på en avdelning kan kräva att du undervisar i sex olika kurser, varav endast en är inom ditt specialområde. Vid forskningsuniversitet kan fakulteten få möjlighet att undervisa vid forskarseminarier som fokuserar på banbrytande ämnen, inklusive deras eget arbete.
Hur är det med lönen?
Ta en titt på undersökningsuppgifterna här: https://www.insidehighered.com/aaup-compensation-survey
Under 2017, på alla fyraåriga högskolor och universitet i USA, tjänar ordinarie professorer i genomsnitt 104 280 dollar, biträdande professorer 81 274 dollar och assisterande professorer 70 791 dollar. Vid privata universitet och universitet som beviljar doktorsexamen tjänar professorerna betydligt mer. Däremot var 2015 medianhushållsinkomsten (snarare än den individuella inkomsten) i USA cirka 59 039 dollar, medan medelhushållsinkomsten var cirka 72 000 dollar. Även relativt dåligt betalda professorer tjänar mer pengar än de flesta andra människor i utvecklade länder. En del professorer skriker sig fattiga, men det är oftast av egennyttiga skäl.
Dessa är USA:s nationella medelvärden. Men genomsnittsvärden kan vara missvisande eller oinformativa. För att illustrera detta kan jag nämna att jag började på forskarutbildningen (på #8-programmet i filosofi) med en klass på fyra elever hösten 2002. Alla fyra av oss tog examen och har akademiska heltidsjobb. Baserat på offentliga uppgifter skulle jag uppskatta att vår genomsnittliga akademiska lön i dag är 125 000 dollar. Men två tjänar mycket mindre än så, medan jag tjänar mer än dubbelt så mycket. Min nominella lön är sex gånger högre än den nominella lönen för den lägst betalda av oss.
”Vi tjänar i genomsnitt 125 000 dollar/år” säger inte mycket.
Lönen beror på 1) hur rik högskolan eller universitetet är, 2) vilket område professorn arbetar inom och 3) hur berömd eller viktig en viss professor är. För att illustrera:
- Harvard University, med sin 38 miljarder dollar stora donation, betalar ordinarie professorer i genomsnitt cirka 220 000 dollar och biträdande professorer cirka 122 000 dollar. Tusculum College i Tennessee, med en donation på 16 miljoner dollar, betalar däremot mindre än 43 000 dollar per år till ordinarie professorer.
- Nyanställda assistentprofessorer inom ekonomi, datavetenskap, ingenjörsvetenskap och juridik tjänar i genomsnitt 30 000 dollar mer till att börja med än professorer i historia, psykologi eller engelska. Professorer inom handel, juridik och medicin kan lätt tjäna mer än dubbelt så mycket som sina kollegor inom samhällsvetenskap och humaniora.
- Universiteten konkurrerar om att anställa och behålla stjärnprofessorer. Toppprofessorer tjänar mycket mer än andra. Vissa stjärnprofessorer inom medicin och affärsskolor får mångmiljonlöner. I allmänhet gäller att ju mer och bättre man publicerar, desto mer tjänar man. Till och med stjärnprofessorer i humaniora vid elitskolor kan tjäna långt över 300 000 dollar per år i grundlön och dessutom få betydande arvoden, talarvoden och bokrättigheter. Harvard betalar den John Bates Clark-medaljören Roland Fryer, som tilldelats John Bates Clark-medaljen, över 600 000 dollar per år.
- Bokersättningar, talarvoden och så vidare kan öka din inkomst avsevärt. Vissa professorer får 500 dollar för att hålla ett föredrag, andra får 25 000 dollar. En del tjänar 500 dollar på livstid på en bok, medan andra tjänar tiotusentals eller, i sällsynta fall, miljoner.
Professorer tjänar i genomsnitt mer pengar än de flesta människor; några få tjänar mycket mer än genomsnittet.
Att vara professor kan vara strålande eller suga
Jag har ett fantastiskt jobb. Jag får betalt för att leka med idéer. Om du har en passion för idéer finns det få jobb som är bättre än att vara universitetsprofessor. Jag har en anmärkningsvärd frihet och autonomi när det gäller att bestämma hur jag spenderar mina dagar. Jag tillbringar större delen av min tid varje vecka med att tänka och skriva om vad som helst som jag råkar finna intressant. Så länge jag publicerar det på ett imponerande ställe ger Georgetown mig en stor löneförhöjning och en klapp på axeln. Jag undervisar högst tre klasser per år och får nästan fullständig frihet att bestämma vad som ska ingå i mina klasser. Mina elever är smarta, drivna och samvetsgranna. Jag förväntas bara göra små mängder administrativt arbete eller servicearbete, och det mesta av det servicearbete jag gör är i sig självt givande snarare än tidsödande skitsnack.
Men jag har ett av de mest plumpa jobben i akademin. De flesta människor som arbetar inom akademin har mycket mindre frihet än vad jag har. De ägnar mycket mer av sin tid åt administrativt arbete, ofta arbete som är slitsamt och meningslöst. De undervisar fler klasser än vad jag gör för studenter av lägre kvalitet som inte bryr sig om att lära sig för lärandets skull och som inte tycker att materialet är intressant. De undervisar sällan i ämnen som intresserar dem själva. Och de gör detta för mycket mindre pengar.
Å andra sidan skulle många lärare hata mitt jobb och föredra mer undervisning och serviceinriktade uppdrag. De får studenter av lägre kvalitet, men på grund av det har de kanske större chans att göra skillnad, att faktiskt förbättra studenternas färdigheter. De kanske skulle vara glada över att slippa den ständiga och hårda press att publicera som jag utsätts för, och i stället vara glada över att ha ett förutsägbart schema med undervisning och tjänster utan att behöva oroa sig för vad nästa bok kommer att bli.
Smidtz-testet
Min mentor, David Schmidtz, rådde studenterna att fråga sig själva: ”Vilket akademiskt jobb med minimalt minimum/lägsta lön/status/kvalitet skulle jag vara nöjd med?”. Fråga dig själv detta.
Om du svarar: ”Jag skulle vara nöjd med att undervisa tredje klassens studenter på St. Anselm College för 68 000 dollar per år, och glad över allt som är ”bättre” än så”, kanske du borde börja studera på en forskarskola. (Men se nedan.)
Om ditt svar är: ”Det skulle vara okej för mig att ha en fast anställning på någon av Ivies och deras jämnåriga, plus Berkeley och Michigan”, bör du förmodligen inte gå dit, eftersom du med största sannolikhet inte kommer att få ett sådant jobb.
Hur stora är mina chanser?
Så, nu har du fått en försmak av hur det är att vara professor. Vad krävs för att bli det?
Ännu en gång finns det enorma variationer mellan olika områden. Men siffrorna kan i grova drag räknas ut på följande sätt: Av 100 personer som påbörjar ett doktorandprogram kommer 50 att hoppa av eller misslyckas. Ungefär 10 kommer någonsin att få ett fast anställningsförhållande.
Omkring 1 av 10 av alla heltidsanställningar med fast anställning är inriktade på forskning, medan de övriga 9 är inriktade på undervisning och tjänster. Högskolor har i dag ungefär ett förhållande på 1:1 mellan anställningar med fast anställning och anställningar utan fast anställning men på heltid. Så i princip är 1 av 20 heltidsanställningar som akademisk fakultet inriktade på forskning (med den höga lön och status som följer med det) medan de övriga 19 är inriktade på undervisning och tjänster.
Kort sagt, för varje 100 personer som påbörjar ett doktorandprogram i år kommer kanske 1 att sluta som akademisk forskare på heltid. Ett 20-tal kommer att bli heltidslärare med varierande förväntningar på forskare.
Hur slår jag oddsen?
För att få ett heltidsjobb, punkt slut, för att inte tala om ett av de finare jobben, bör du i allmänhet:
- Inte skaffa dig en examen i konsthistoria, engelska, komparativ litteratur, eller de flesta av de humanistiska områdena. Förhållandet mellan antalet doktorsexamina och arbetstillfällen ökar varje år, och det finns en massa undersysselsatta doktorsexamina från de senaste åren som konkurrerar om de nya jobben.
- Gå till det högst rankade forskarutbildningsprogram som du kan komma in på. Generellt sett gör de tio bästa eller så många forskarutbildningarna ett utmärkt jobb när det gäller att placera sina studenter. När du sjunker i rankningen närmar sig dina chanser att få ett akademiskt heltidsjobb, för att inte tala om ett bekvämt sådant, noll.
- Som forskarstuderande bör du publicera så mycket som möjligt i högt rankade tidskrifter. Det finns ett stort antal sökande som konkurrerar om ett litet antal platser. Du måste sticka ut. Det som krävs för att få ett tenure-track-jobb idag är större än det som krävdes för att få tenure för tre decennier sedan.
- Få en berömd avhandlingshandledare som har många kontakter.
Hur publicerar jag?
Se här: http://dailynous.com/2016/11/10/productive-publishing-guest-post-jason-brennan/
Var uppmärksam på några av svaren från andra akademiker. Du kanske inte gillar att ha sådana personer som kollegor.
Hur mycket kostar det?
Varje anständigt doktorandprogram kommer att avstå från terminsavgifter och erbjuda dig ett stipendium på mellan 15-30 000 dollar per år (återigen, undantag: Vissa tekniska eller naturvetenskapliga program som riktar sig till yrkesverksamma inom näringslivet). För att få stipendiet kan det krävas att du arbetar som undervisnings- eller forskningsassistent. Lärarassistenter kräver förmodligen 20 timmars arbete per vecka av dig, men i verkligheten, om du är snabb på att betygsätta och är en bra tidshanterare, handlar det snarare om 5 timmar under en vanlig vecka och kanske 10 timmar under en dålig vecka. Du bör förbereda dig för dina diskussionsavsnitt under dina professorers föreläsningar.
Om ett doktorandprogram ber dig att betala terminsavgift eller om det inte erbjuder dig ett stipendium för uppehälle bör du inte skriva in dig. Period. Det är ett mycket starkt tecken antingen på att programmet suger eller att du inte är tillräckligt bra för att klara det. Ledsen.
Har du aldrig skuldsatt dig för att få en doktorsexamen. Risken att misslyckas är för stor. Sannolikheten att du får ett jobb med tillräckligt hög lön för att kompensera skulden är för stor. Gör det inte.
Att tro att du är undantaget från dessa två regler är oundvikligt.
Gratis undervisning och ett stipendium för uppehälle gör inte doktorsexamen gratis. Du ger upp 5-10 år av högre lön, 401(k)-bidrag, arbetslivserfarenhet och så vidare som du skulle ha haft utanför den akademiska världen. Många akademiker får inte sitt första akademiska heltidsjobb förrän i slutet av 30-talet.
(Zaks anmärkning: Se mitt inlägg om alternativkostnader här.)
Du kan lätt finna dig själv i mitten eller slutet av trettiotalet fortfarande som doktorand, med ett futtigt stipendium på 20 000 dollar per år, utan något riktigt jobb, utan besparingar, med en gammal skitbil eller ingen bil och en liten, usel lägenhet, medan dina vänner har hus, bilar och tjänar sexsiffriga belopp. Tänk på alternativkostnaden. Du avstår från många möjligheter att studera för en doktorsexamen, och chansen att få någon professur i slutet är liten, än mindre en bra professur.
Vad händer med doktorer som misslyckas med att få heltidsjobb som lärare?
En del av dem blir adjunkter – de jobbar på deltid, med betalning per kurs, och undervisar vid olika högskolor. Lönen per kurs är cirka 3100 dollar, men den kan vara mycket lägre eller högre. De flesta adjunkter har dock ingen doktorsexamen.
Andra får tillfälliga men bättre heltidsjobb som postdoktorala stipendiater eller, mindre önskvärt, gästande biträdande professorer. De kan få ihop några sådana jobb i några år medan de fortsätter att konkurrera om de bättre jobben.
Den goda nyheten är att det finns goda möjligheter att ta sig ut. Enligt Bureau of Labor Statistics var arbetslösheten i USA 2015 för innehavare av magisterexamen 2,4 % och för innehavare av doktorsexamen 1,7 %. Empiriskt arbete visar att de flesta disputerade, efter att de slutat försöka få en fast anställning som universitetslärare, hittar arbete på annat håll, t.ex. som akademiska administratörer, som gymnasielärare, i icke-statliga organisationer, inom den offentliga sektorn eller inom det privata näringslivet. De flesta som får en doktorsexamen slutar inte med att få en långsiktig akademisk tjänst, men majoriteten av dem får ändå en heltidsanställning på annat håll.
Jag gillar att läsa och diskutera ekonomi eller politisk filosofi. Det är min hobby. Ska jag doktorera?
Du kan göra alla dessa saker utan att doktorera.
Du kan läsa och diskutera ekonomi samtidigt som du har ett jobb som försäkringsagent, advokat eller konsult. Du kanske kan behålla din hobby samtidigt som du tjänar mycket mer pengar.
Jag är den smartaste filosofistudenten på min högskola, faktiskt den smartaste de någonsin haft. Ska jag gå på en forskarskola?
Sannolikt inte.
Forskarprogrammen får hundratals ansökningar för några få platser. Så gott som alla sökande var de smartaste studenterna i grundutbildningen på sina högskolor.
Hur svårt är det att komma in?
På ett bra forskarutbildningsprogram kommer antagningsfrekvensen att ligga under 10 %, kanske mycket lägre än så.
Vad gör man på forskarutbildningen?
Man läser kurser i 2-3 år inom ett brett spektrum av delområden. Du skriver 12-16 seminariearbeten på 30 sidor. Du läser tusentals sidor material.
Efter det avlägger du vanligtvis någon form av prov för att visa att du har sakkunskap inom ett delområde och ett brett spektrum av kunskaper inom andra delområden. Om du inte klarar det blir du utslängd.
Om du lyckas ska du utforma ett originellt forskningsprojekt. Du avlägger sedan ett prov – ett ”prospektförsvar” – för att avgöra om ditt projekt ens är värt att fullfölja. Detta är ett riktigt prov, och upprepade misslyckanden = att bli utsparkad, vanligtvis med en magisterexamen som tröstpris. (Jag har sett detta hända. För några år sedan underkände mina kolleger och jag en doktorand som inte kunde skriva ett sammanhängande förslag till avhandling.)
Om du klarar prospektförsvaret skriver du sedan en avhandling. Återigen avlägger du en tentamen när du är klar. Om du misslyckas blir du utsparkad, med en magisterexamen som tröstpris. Om du lyckas får du en doktorsexamen. Hela processen bör ta fem år – kanske mindre om du läser ekonomi – men de flesta människor tenderar att ta sex eller sju år, och inom områden som historia tar det ännu längre tid.
Om du tycker att forskarutbildningen är svår bör du sluta
Forskarutbildningen är otroligt lätt jämfört med att vara biträdande professor.
(Jag kommer antagligen att få några arga mejl om detta, men det är generellt sett sant.)
I forskarutbildningen talar den ledande fakulteten om för dig vad du ska läsa. Du har få ansvarsområden förutom att läsa, skriva några uppsatser och arbeta som assistent till en professor i undervisningen några timmar i veckan. Dina professorer skriver kursplanerna, medan du bara leder diskussionsgrupper. Dina professorer talar om för dig vad du behöver läsa och kommer att göra dig uppmärksam på frågor – de talar om för dig var det händer i någon debatt och hur du kan bidra.
När du blir professor förlorar du i allmänhet allt detta. Ingen talar om för dig vad du ska läsa eller var det händer något. Istället för att behöva assistera några timmar i någon annans kurs måste man utforma, förbereda och hålla flera egna kurser. Visst blir du bättre när du övar, men om forskarskolan är överväldigande är jobbet vanligtvis mycket värre.
Med detta sagt är forskarskolan en härlig tid, och det finns värre sätt att tillbringa sitt liv på. Många intellektuella skulle gärna ta examen bara för att få uppleva forskarskolan.
Citat
https://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2014-monograph-expanded.pdf, s. 30.
IPEDS tabell 315.3. Anmärkning: Dessa resultat överensstämde också med en tidigare AAUP-studie från 1994, som i sin tur baserades på tidigare uppgifter från utbildningsdepartementet som gick tillbaka till 1987. Se Rosenthal 1994. Liknande uppgifter om hur lärarnas tidsåtgång fördelas kan hittas i Higher Education Research Institutes undersökning 2010-11, särskilt på sidorna 26-27. http://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2011-Monograph-Expanded.pdf Konsistensen i dessa studier tyder på att fulltidsskyldigheten för lärare att undervisa har varit relativt stabil under flera decennier.
IPEDS 315.30. Se även HERI 2010, s. 26-27, som tyder på en liknande ökning av undervisningsrelaterad tidsåtgång för lärare vid fyraåriga högskolor jämfört med fullvärdiga universitet.
https://www.aaup.org/sites/default/files/ARES_2017-18.pdf
http://www.businessinsider.com/us-census-median-income-2017-9; https://www.census.gov/data/tables/time-series/demo/income-poverty/historical-income-households.html
https://en.wikipedia.org/wiki/Harvard_University_endowment
https://data.chronicle.com/category/sector/2/faculty-salaries/
https://data.chronicle.com/221953/Tusculum-College/faculty-salaries/
https://www.insidehighered.com/news/2015/03/16/survey-finds-increases-faculty-pay-and-significant-gaps-discipline
http://www.thebestschools.org/blog/2013/11/25/10-highest-paid-college-professors-u-s/
http://www.thecrimson.com/article/2017/5/13/tax-forms-2015/
https://www.theatlantic.com/business/archive/2013/02/how-many-phds-actually-get-to-become-college-professors/273434/
CAW Table 9 & USDOE chart, 2003
http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm
E.g., Katina Rogers konstaterar i sin rapport ”Humanities Unbound” för University of Virginias institut för vetenskaplig kommunikation (URL =< http://katinarogers.com/wp-content/uploads/2013/08/Rogers_SCI_Survey_Report_09AUG13.pdf>) att de flesta doktorander hittar alternativa heltidsjobb.
Maseri Nerad, Rebecca Aanerud och Joseph Cerny, ”So You Want to Become a Professor? Lessons from the PhDs – Ten Years Later Study”, i Paths to the Professoriate: Stategies for Enriching the Preparation of Future Faculty, red. Donald Wulff, Ann Austin, and Associates (New York: Josey Bass, 1999), 137-158.