De fem saker som barn verkligen behöver lära sig i förskolan (tips: det är inte vad du tror)

För några år sedan observerade jag ett förskoleklassrum. Det var ett ljust, färgglatt ställe fyllt av glada barn, men när jag tittade närmare blev jag förvånad över några av de saker jag såg där. Flera unga elever läste och övade sin handstil medan andra förberedde sig för att påbörja sitt mattearbete. Några av barnen närmade sig mig för att säga hej, och de verkade överlyckliga över att återge mig memorerade fakta.

Jag undersökte noggrant klassrummet, började med anslagstavlorna och förväntade mig att se former, färger, siffror och, kanske, alfabetet. Istället såg jag språkkunskapsinformation om digrafer (som ”ch” och ”sh”) och den ”magiska ’E’-regeln”. En annan tavla visade matematiska fakta som inte bara omfattade addition och subtraktion utan även multiplikation.
Och även om några områden i klassrummet verkade uppmuntra till lek och social och känslomässig utveckling, var rummet mestadels utformat för att hjälpa eleverna att utveckla kognitiva färdigheter, och många av dessa färdigheter föll utanför de riktlinjer som är utvecklingsmässigt lämpliga för förskolebarn.

Jag undrade: Varför har fokuset på vissa förskolor blivit så intensivt akademiskt under de senaste åren? Sedan tänkte jag tillbaka på föräldramötena när jag undervisade i förskolan och mindes flera välmenande föräldrar som berättade för mig att de var oroliga för att deras barn skulle komma in på college. College. Barnen vi diskuterade var fyra år gamla. Även om vissa barn kan vara redo att läsa och studera matematiska fakta i den åldern kan det få negativa konsekvenser för barnet att kräva dessa färdigheter av barn som inte är redo.
Det är här som utvecklingsanpassad praxis kommer in. Utvecklingsanpassad praktik är en term som pedagoger inom den tidiga barndomen använder ofta, men som många utanför fältet kanske inte förstår. I huvudsak innebär det att vi undervisar i enlighet med vad forskning och utvecklingsteorier säger oss är bäst för barn.

1. Fina motoriska färdigheter.


En av de första sakerna jag gör när jag träffar förskolebarn är att erbjuda en aktivitet där man klipper med en sax i barnstorlek. Många av de barn jag träffar kan inte hantera saxar ordentligt, men forskning visar att denna färdighet är viktig för unga elever. Att pärla, använda kritor, skeda, tunga och andra aktiviteter kan hjälpa till att bygga upp finmotoriska färdigheter så att deras små händer verkligen är redo att skriva när det är dags.

2. Lyssna färdigheter.
”Mitt barn (eller min elev) lyssnar inte”. Jag har hört detta från föräldrar och lärare i mer än ett decennium. Jag brukar svara med följande råd: Det bästa sättet att lära ett barn att lyssna på dig är att lyssna på dem. Dessutom kan du se till att ge korta anvisningar i flera steg, läsa historier om ämnen som de är intresserade av och lära dem att lyssna med hela kroppen.

Grundläggande behov.

Att lära sig att ta hand om sina egna grundläggande behov, som att ordna lunch, ta på sig sin egen jacka och så småningom knyta sina egna skor, främjar självständighet även hos de yngsta förskolebarnen.

Sociala färdigheter och konfliktlösning.



Förskolan är den perfekta tidpunkten för att hjälpa barnen att lära sig att komma överens med andra, dela med sig, turas om och lösa konflikter på ett fredligt sätt. National Association for the Education of Young Children erbjuder många resurser för att hjälpa lärare att främja social och emotionell utveckling hos förskolebarn.

3. Fri, ostrukturerad lek.
En tom åker på en lekplats kan bli en kommandocentral för förskolebarn som låtsas bygga en by i framtiden där alla har en flygande bil. Ett papper och en konstsats kan bli ett mästerverk av sjöjungfrur som simmar i ett hav och letar efter en förlorad, magisk juvel. Båda dessa exempel är hämtade från mina verkliga erfarenheter av förskolebarn som fick ostrukturerad lektid och fri användning av konstmaterial.
Barn behöver utforska utan de begränsningar som vuxna ibland lägger på aktiviteterna. När du kan, håll bara händerna bakom ryggen, motstå frestelsen att styra varje enskild aktivitet och låt dem utvecklas.

Du kanske bara blir förvånad över vad de kan göra helt på egen hand.

Är du förskollärare eller pedagog för tidig barndom och vill avancera i din karriär? American College of Education erbjuder onlineutbildningar som till exempel vårt M.Ed. in Early Childhood Education-program.