Parlare
Le conversazioni accademiche o di alto livello in piccoli e grandi gruppi non accadono e basta. Ci vuole tempo e sostegno per creare un ambiente da seminario socratico nella tua classe.
Perché i nostri studenti si impegnino in una conversazione accademica, o in un discorso responsabile, hanno bisogno di molta pratica con la conversazione informale in coppia e in triade. Usate frequentemente le seguenti strategie per costruire le abilità orali degli studenti: think-pair-share, elbow partner, shoulder share, e chunk and chew. I ragazzi hanno bisogno di parlare e non di stare seduti passivamente sulle loro sedie. Ricordate, Lev Vygotsky credeva che l’apprendimento fosse un atto molto sociale.
Per ogni cinque-otto minuti che parlate, date agli studenti uno o due minuti per parlare tra di loro. Potete camminare intorno e ascoltare, valutando e controllando informalmente la comprensione.
La conversazione aiuta immensamente quando stiamo elaborando nuovi contenuti e concetti. Gli studenti inoltre avranno sicuramente risposte più fruttuose da condividere. (E assicuratevi di fornire sempre il tempo per pensare quando fate domande agli studenti.)
Scrittura
Quando è stata l’ultima volta che i vostri studenti avevano le mani doloranti per aver scritto in classe? Proprio come la conversazione, la scrittura ci aiuta a dare un senso a ciò che stiamo imparando e ci aiuta a fare collegamenti con la nostra vita o con le idee degli altri. Non si può evitare di pensare quando si scrive.
Gli studenti devono scrivere ogni giorno, in ogni classe. Che ne dite di aggiungere alla vostra istruzione attività di scrittura più informali e divertenti come le scritture veloci, gli stop and jots, i saggi di un minuto o le conversazioni con i graffiti? Non tutti gli incarichi di scrittura devono essere formali.
Se non hai sentito parlare del National Writing Project (NWP), è il programma di sviluppo degli insegnanti più grande e di più lunga data nella storia degli Stati Uniti. I workshop sono offerti in tutta la nazione (di solito attraverso un’università locale); gli insegnanti di tutte le aree di contenuto imparano nuove ed eccitanti strategie per incoraggiare, sostenere e far crescere i giovani scrittori nelle loro classi.
Due principi della NWP che penso producano ampi guadagni nella scrittura degli studenti: gli insegnanti che scrivono fianco a fianco con gli studenti, e la creazione di tempo su base regolare in classe per il laboratorio dello scrittore che segue un tipo di processo di scrittura che mette lo scrittore in carica (del contenuto, della voce e della struttura).
Lettura
I giorni in cui credevamo di poter consegnare un testo informativo o un romanzo a uno studente e supporre che ne facesse pieno uso da solo sono passati. Che ci piaccia o no, indipendentemente dal contenuto che insegniamo, siamo tutti istruttori di lettura.
Scaffolding la lettura utilizzando strategie efficaci per prima, durante e dopo la lettura – come l’anteprima del testo, leggere per uno scopo, fare previsioni e collegamenti, pensare ad alta voce, e l’utilizzo di organizzatori grafici – sosterrà tutti i nostri studenti, non solo i lettori con difficoltà e gli studenti inglesi.
Dobbiamo ispirare l’amore per la lettura e costruire una resistenza alla lettura nei nostri studenti, il che significa occhi e mente sulla pagina per più di un minuto. Come possiamo fare questo? Una biblioteca di classe ad alto interesse è un ottimo punto di partenza. Se sei una scuola del Titolo I, ci dovrebbero essere dei fondi da parte per le biblioteche di classe. In caso contrario, fai pressione affinché tutte le classi della tua scuola abbiano una biblioteca, anche se si tratta solo di una manciata di libri per iniziare.
Puoi fare tu stesso l’investimento, o fare una festa per la raccolta di libri. Invia a tutti i tuoi amici una lista di desideri per i libri che gli studenti hanno richiesto e i preferiti ricorrenti (ad esempio, Twilight, Guinness dei primati). Chiedi ai tuoi amici di portare uno o due libri al tuo cocktail party. (Leggi questo post di Edutopia per idee su come impostare e gestire la tua biblioteca di classe).
Se sei un insegnante di fisica, tutti i tuoi libri devono essere sulla scienza? Assolutamente no! Ma potresti voler concentrarti principalmente su libri informativi e di saggistica. Infatti, con i nuovi standard nazionali per l’inglese che enfatizzano più testi di saggistica e un po’ meno letteratura, tutti gli insegnanti K-12 hanno bisogno di arricchire le loro biblioteche con più saggistica, il che può includere abbonamenti a giornali e riviste.
Non mi soffermerò qui sull’ascolto, dato che penso che i nostri studenti ne facciano già molto, ma ecco un ottimo sito web con le caratteristiche di un ascoltatore efficace che puoi condividere con i tuoi studenti e che loro possono praticare tra loro.
Si tratta di una serie di libri di fisica.