- Studi recenti hanno scoperto che i laureati guadagnano più dei non laureati in ogni stato degli USA.
- Ma il college non è il meglio per tutti, sostiene Bryan Caplan, professore di economia alla George Mason University.
- Caplan è l’autore di “The Case Against Education”, un libro che spiega come il nostro attuale sistema educativo negli Stati Uniti fallisce.
- Dice che la più grande soluzione per aggiustare il sistema è tagliare la spesa per il college e spingere invece per la formazione professionale.
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NOTA DELL’EDITORE: Questo video è stato originariamente pubblicato il 21 febbraio 2018. L’ex redattore senior Josh Barro ha contribuito al video.
Di seguito è riportata la trascrizione del video.
Bryan Caplan: Penso che la cosa principale che possiamo fare è, prima di tutto, guardare la frequenza al college. Circa il 40% degli studenti non ci sono. Beh, gli studenti che ci sono, se solo vai a guardare le loro facce, voglio dire che generalmente sembrano dolorosamente annoiati.
Josh Barro: Ciao sono Josh Barro, senior editor di Business Insider. E sono qui con Bryan Caplan, che è un professore di economia alla George Mason University in Virginia. Ed è l’autore di “Il caso contro l’istruzione: Perché il sistema educativo è uno spreco di denaro”. La maggior parte delle analisi che ho letto dicono che ciò che si ottiene indietro in aumento di stipendio, molto più che compensa il costo di tale istruzione. Questo libro è un caso di persone non dovrebbe andare al college?
Bryan Caplan: No. È vero che le persone che finiscono il college, ottengono un buon affare. Le persone che si ritirano, d’altra parte, è molto meno chiaro che ne valga la pena. Ma la cosa principale di cui parlo nel libro, è che non è davvero un buon investimento da un punto di vista sociale, perché la ragione principale per cui le persone ottengono questo grande premio salariale, non è principalmente che stanno effettivamente imparando molte abilità utili a scuola. La ragione principale è che si stanno mettendo in mostra. Fanno i salti mortali, impressionano i datori di lavoro. Egoisticamente parlando, non importa davvero perché la tua laurea paga, ma dal punto di vista dei contribuenti, importa molto se le persone stanno effettivamente imparando abilità utili a scuola, o se stanno per lo più solo ottenendo un mucchio di adesivi sulla fronte. Perché non si può avere un’intera economia basata sugli adesivi.
Barro: E se pensiamo all’istruzione come a un bene di consumo? Alla gente piace andare al college. E poi c’è anche un senso che è, sai, il college non è solo uno strumento di formazione professionale. Che aiuta a sviluppare le persone come esseri umani. Non è plausibile che questa sia una ragione per cui la gente si preoccupa di andarci.
Caplan: Penso che la cosa principale che possiamo fare è, prima di tutto, guardare la frequenza al college. Circa il 40% degli studenti non ci sono. Beh, gli studenti che ci sono, se solo si va a guardare le loro facce, voglio dire, in genere sembrano dolorosamente annoiati. Se il consumo è solo la socializzazione con altri ragazzi della tua età, allora, forse è quello che la gente apprezza veramente. Anche se, questo potrebbe accadere in tanti altri modi diversi dal college.
Barro: Scomponiamo questa idea, la distinzione tra il valore per l’individuo, o la laurea e il più ampio valore sociale. Lei parla molto di questo concetto chiamato segnalazione. Può spiegare cos’è?
Caplan: Quando vai a scuola, ti metti in mostra. Forse stai anche acquisendo abilità utili, ma una delle cose che fai è semplicemente apparire meglio delle altre persone. Dici: “Guarda, guardami, sono in grado di ottenere questa laurea ad Harvard. “Sono intelligente, sono un gran lavoratore, sono disposto a giocare secondo le regole”. E quando fai questo, i datori di lavoro sono impressionati. Quindi, diciamo che, come minimo, sono molto meno propensi a buttare la tua domanda nella spazzatura. Perché, ovviamente, è lì che va a finire la maggior parte delle domande. Se tutti avessero una laurea in più, allora avresti bisogno di una laurea in più per aprire quelle porte. E questo è davvero il problema di cui sto parlando.
Barro: Se la maggior parte di ciò che la laurea sta mostrando è il segnale, e dovremmo essere in grado di trovare un modo per inviare quel segnale che non richiede quattro anni e ti costa più di cento mila dollari. Perché non è emerso? Si potrebbe pensare che sarebbe nell’interesse sia degli studenti che dei datori di lavoro capire chi sono i dipendenti giusti da assumere dove sarebbero meno costosi di così. Eppure, non siamo andati in quella direzione.
Caplan: L’educazione non è solo intelligenza di segnalazione, che si potrebbe, sicuramente capire come misurare in poco tempo. Vedi, la segnalazione è un pacchetto. C’è l’intelligenza, c’è l’etica del lavoro, e c’è anche il puro e semplice conformismo. Sono disposto a conformarsi alle norme sociali.
Barro: Parliamo di soluzioni. Sembra che ci dovrebbero essere forti incentivi, se il sistema è così rotto da essere riparato. E non viene aggiustato. Quindi, come facciamo a fare l’istruzione in modo più efficiente, più efficace di quanto facciamo ora?
Caplan: La cosa più importante che spingo è semplicemente spendere meno per l’istruzione. Le persone sono così nervose riguardo a questa idea perché si immaginano l’esperimento mentale in cui una persona si vede negare i fondi e ti rovina la vita. Se è questo che vi immaginate, è ragionevole. Ma, quello che dico, è, sapete, solo immaginare se, ci fosse questa riduzione generale della quantità di istruzione che l’intera società ha avuto, e come questo cambierebbe il modo in cui i datori di lavoro considerano le applicazioni.
Barro: La tua strategia è quella di tagliare i finanziamenti governativi, in modo che se le persone vogliono inviare questi segnali devono pagarseli da soli. Quindi stai tagliando fuori le persone che sono cresciute in famiglie povere che non hanno più accesso al segnale, anche se avrebbero potuto ottenere le cose non monetarie lì. Questo non lascia semplicemente persone di talento non più in grado di corrispondere ai datori di lavoro e ai lavori che potrebbero fare?
Caplan: In termini di, Che dire di alcuni di questi poveri che non è più in grado di permettersi l’istruzione e non è terribile? Ogni sistema avrà degli errori. Voglio dire, devo solo essere onesto e riconoscerlo. Ma, ecco la cosa principale: preferiresti essere un ritirato dalla scuola superiore oggi? O chi ha abbandonato la scuola superiore nel 1940? In termini di pena, il mercato del lavoro che si schiude. Penso che sia abbastanza chiaro che la penalità è molto più grande oggi. Questo è davvero uno dei principali cambiamenti nel tempo. Sì, siamo andati a strappare i migliori studenti dalle famiglie povere. Ma allo stesso tempo, abbiamo anche aumentato notevolmente lo stigma contro le altre persone di quelle famiglie che non sono inclini ad andare a prendere una laurea. E penso che se vogliamo davvero una società equa, dobbiamo considerare non solo il ragazzo molto intelligente di una famiglia povera, ma anche i ragazzi medi di famiglie povere. Così ora penso che in realtà hanno più difficoltà a salire.
Barro: Ci sono altri paesi che lei vede adottare un approccio migliore su questo?
Caplan: Sì. La Svizzera e la Germania penso che facciano un lavoro molto migliore. Quindi hanno un’enfasi molto maggiore sulla formazione professionale. Il punto principale della formazione professionale è quello di insegnare abilità lavorative concrete che non sono solo da mostrare. Fondamentalmente, l’idea è questa, specialmente per i ragazzi che non amano molto l’accademia, e questo vale per molti ragazzi. Molti ragazzi trovano l’accademia terribilmente noiosa e preferirebbero fare qualcosa invece di stare seduti ad ascoltare qualche chiacchierone. In Germania e in Svizzera, quando hai 13, o 14, o 15 anni, vanno a cercare ragazzi così, e danno loro almeno la possibilità di essere formati in particolari abilità lavorative. Naturalmente c’è un sacco di gente che è molto interessata a corsi speciali che lo fanno in tanti. È davvero giusto dire che la Germania e la Svizzera, sono riuscite a non avere praticamente nessun sottoproletariato perché vanno ad ascoltare ragazzi così, o almeno che prendono sul serio la resistenza e cercano di trovare qualcosa che sono bravi a fare, o che gli piace fare. È un sistema molto più funzionale del nostro dove l’istruzione professionale è un ripensamento nel migliore dei casi.
NOTA DELL’EDITORE: Questo video è stato originariamente pubblicato il 21 febbraio 2018.