Előkészítés
Az üstökös bemutatóhoz a tanulóknak kis kavics- és/vagy homokdarabokat kell összekeverniük vízzel egy pohárban (vagy más megfelelő formában). Ezt aztán a tevékenység megkezdése előtt le kell fagyasztani.
A tanulóknak ki kell tölteniük a feladatlapokat az egyes kérdések megválaszolásával.
Meteoroidák, aszteroidák és üstökösök
Kérdezze meg a tanulókat, hogy nevezzék meg a Naprendszerben található objektumokat, és sorolják fel őket a táblán. Mondja el a tanulóknak, hogy az óra fő témája a Meteorok/kilövő csillagok.
Adja körbe a köveket, elmagyarázva, hogy ezek az aszteroidákat szimbolizálják. Magyarázza el, mi az az aszteroida a háttérinformációk és a következő kép (Aszteroida Gaspra) segítségével.
Passzolja körbe az üstökösöket az osztályban, hogy a tanulók láthassák, miből áll. Magyarázzuk el, mi az üstökös a háttérinformációk és a kép (ISON üstökös) segítségével. Érdemes bemutatni, hogyan alakul ki a csóva, ha lassan végigcsúsztatod a meleg asztalon, és megnézed a kialakuló csóvát.
(Megjegyzés a képhez: A színes pacák csillagok – a különböző színek a kép készítésének módja miatt vannak)
Magyarázd el, mi az a meteoroid. Magyarázza el, hogy sok meteoroid egyszerűen a Naprendszer kialakulásából visszamaradt apró darabkák, amelyekből nem alakultak ki bolygók.
Meggyőződve arról, hogy a tanulók védőszemüveget viselnek, és figyelmeztették őket az éles szilánkok veszélyeire, kérje meg őket, hogy üssék össze az “aszteroida” köveket, hogy lássák, hogyan keletkeznek a meteoroidok az aszteroidákból.
Mutassuk meg nekik, hogy az üstökös mostanra megolvadt, és a benne lévő apró kőzetdarabokból meteoroidok lettek.
Meteorok
Kérdezzük meg a tanulókat, hallottak-e már hullócsillagokról, vagy látott-e már valaki ilyet. Ha valaki tudja, mik azok, kérd meg, hogy próbálja meg elmagyarázni.
Magyarázd el, hogy a meteoroidok hihetetlenül gyorsan mozognak, és a Föld is nagy sebességgel kering a Nap körül. Tehát ha egy meteoroid becsapódik a Földbe, akkor nagyon gyorsan fog mozogni. A becsapódási sebesség elérheti a másodpercenkénti 70 kilométert is, ami 150 000 mérföld/órás vagy 250 000 kilométer/órás sebességnek felel meg. Ez annyi, mintha óránként 8-szor megkerülnénk az Egyenlítőt.
Amikor egy ilyen gyorsan haladó tárgy a légkörünkbe csapódik, a légellenállás hatalmas (a tanulók talán tudják ezt az autóban érzett erőhöz hasonlítani, amikor lehúzott ablakokkal vezetünk). A hatalmas erő hatására a meteorit elég, és meteorrá válik.
Mondja el az osztálynak, hogy a keletkezett meteorok közül nagyon keveset látnak. Kérd meg őket, hogy gondolkodjanak el azon, miért van ez így. (A Föld felszínének 70%-át óceánok teszik ki, amelyeken senki sem él, és nappal a meteorokat általában nem lehet látni).
Kérdezze meg a tanulókat, miért nevezik őket hullócsillagoknak.
Tárgyaljuk meg az osztállyal, hogy a múltban az emberek mit gondolhattak a hullócsillagokról. (Időjárási esemény, mint a villámlás, mágikus/mítikus eredet stb.)
Meteoritok
Magyarázza el, hogy néha a meteoritok nem égnek el teljesen a légkörben, és “landolhatnak” a Földön. Egy meteort, amelyik ezt teszi, meteoritnak nevezzük. Mutasd meg az osztálynak egy meteorit fényképét.
Ezt a meteoritot a szaúd-arábiai sivatagban találták. Figyeljétek meg, hogyan emelkedik ki a sárga sziklák közül. Magyarázd el az osztálynak, hogy sokkal könnyebb olyan helyeken megtalálni a meteoritokat, ahol kiemelkednek. Kérd meg a tanulókat, hogy beszéljék meg, hol lenne könnyű és hol lenne nehéz meteoritokat találni. (Könnyű – sivatagok, síkságok, homokdűnék és az Antarktisz jegén. Nehéz – erdők, tavak és tengerek).
Egyes meteoritok elég nagyok és elég gyorsan terjednek ahhoz, hogy becsapódásukkor krátert hozzanak létre a Földön. Kérdezzük meg az osztályt, hogy mekkora lehet egy meteor által okozott kráter hatása. (Tömeg, becsapódási sebesség, becsapódási irány, a talaj típusa, amelyen landol).
“Meteorkráter” Arizonában, az USA-ban. Ez volt az első a világon, amelyet egyértelműen meteorkráterként azonosítottak.
Elképzelhető, hogy felidézzük a dinoszauruszok kihalását egy meteorbecsapódásból származó porfelhő által, ha az osztály korábban már tanult erről.
Egy esettanulmány – Cseljabinszki meteor
Nézze meg az alábbi videót a 2013-as oroszországi Cseljabinszki meteorról:
www.youtube.com/watch?v=ztrU90Ub4Uw
Tárgyalja meg, hogy elég fényes volt ahhoz, hogy nappal is látható legyen – próbálja meg a fényességet a meteor sebességével és méretével összefüggésbe hozni. Nagyjából 20 méter átmérőjű volt, és 60 000 km/h (40 000 mph) sebességgel haladt, a tömege pedig 10 000 tonna volt.
A videó lehet, hogy nem alkalmas kisebb gyerekek számára.
Magyarázza el az osztálynak a meteorbecsapódások veszélyeit. Óriási energiával rendelkeznek, és hatalmas pusztítást okozhatnak. Nézd meg az alábbi videót a meteorrobbanás által okozott lökéshullámról:&t=106s
Magyarázd el, hogy a lökéshullámot az okozta, amikor a meteor körülbelül 25 km-re a Föld felszíne felett felrobbant. A lökéshullám a fény és a hang sebessége közötti különbség miatt jóval azután érte el az embereket, hogy azok meglátták a fényt. Magyarázd el, hogy a lökéshullám hatására ablakok törtek szét, és 1500 embert kellett kórházban kezelni sérülések miatt (főleg az ablakokból kitört üveg miatt).
Kép: egy kis meteorit – a cseljabinszki meteor darabja a felrobbanása után