Bevezetés a közösségi pszichológiába

Minden történelmi beszámoló (legyen szó akár politikáról, kultúráról vagy egy szakmáról van szó) szükségszerűen szubjektív, így logikus, hogy a közösségi pszichológia történetének nagy része is szubjektív lesz. A legtöbb létező Bevezető közösségi pszichológia tankönyv (Jason et al., 2019) a terület fejlődését befolyásoló társadalmi, politikai, tudományos és szakmai összefüggések tárgyalásával kezdődik. Bár röviden áttekintjük ennek a történelemnek egy részét, elsősorban az elmúlt több mint 50 évre fogunk összpontosítani, amióta a közösségi pszichológia kifejezést először használták azok, akik részt vettek az 1965-ös, ma “Swampscott konferenciának” nevezett konferencián (Bennett et al, 1966).

A közösségi pszichológia kezdeteinek megértéséhez figyelembe kell venni az 1960-as évek társadalmi és politikai eseményeit. Viharos idők voltak ezek, amelyeket a polgárjogi mozgalomhoz kapcsolódó tiltakozások és tüntetések jellemeztek az Egyesült Államokban. 1965-ben Lyndon B. Johnson elnök aláírta a szavazati jogról szóló törvényt, a polgárjogi mozgalom egyik fontos eredményét. A feminista mozgalom is lendületet vett az 1960-as években és az 1970-es években, csakúgy, mint a melegek és leszbikusok hasonló jogokkal kapcsolatos mozgalma, a környezetvédelmi mozgalom és a vietnami háború elleni széles körű tiltakozások. Ez a szociálisan tudatos légkör ideális volt a közösségi pszichológia területének fejlődéséhez, amelynek értékei a társadalmi igazságosságot hangsúlyozták.

Ez idő alatt az elmebetegek széles körű intézménytelenítésére is sor került, mivel a média különböző beszámolói borzalmas állapotokat mutattak be az elmegyógyintézetekben. Az olyan antipszichotikus gyógyszerek, mint a Thorazine kifejlesztése és az elmegyógyintézeti kezelés káros hatásainak növekvő kutatási bizonyítékai (pl. Erving Goffman Asylums című műve) kulcsfontosságú tényezők voltak ebben a mozgalomban. 1961-ben jelent meg a Mentális Egészséggel és Betegséggel Foglalkozó Közös Bizottság jelentése, amely azt javasolta, hogy csökkentsük az elmegyógyintézetek méretét, és képezzünk több szakembert és segítő szakembert, hogy kielégítsük a társadalmunkban a mentális egészségügyi szolgáltatások iránti, nagyrészt kielégítetlen igényt (Bloom, 1975). Ezek az ajánlások, amelyeket John F. Kennedy elnök erőteljesen támogatott, közvetlenül vezettek az 1963-as közösségi mentális egészségügyi központokról szóló törvény elfogadásához, amely országszerte széles körben létrehozta a közösségi alapú szolgáltatásokat. A közösségi mentális egészségügyi mozgalom egyre nagyobb lendületet vett, és a következő 20 évben országszerte számos nagy állami elmegyógyintézetet bezártak. Ezekkel a fejleményekkel a háttérben 1965-ben klinikai pszichológusok egy csoportja összegyűlt a MA állambeli Swampscottban, és létrehozták a közösségi pszichológia területét, amely reményeik szerint lehetővé teszi számukra, hogy a társadalmi változás ügynökeivé váljanak, és foglalkozzanak az 1960-as évek számos sürgető társadalmi igazságossági kérdésével. Erre a linkre kattintva részletesebb leírást talál a Swampscott-konferenciához vezető eseményekről.

Első évtized: 1965-1975

Az 1965-ös Swampscott-konferenciát közvetlenül követő években az Egyesült Államokban számos képzési program alakult ki a közösségi mentális egészség és a közösségi pszichológia területén. Ed Zolik például 1966-ban a DePaul Egyetemen létrehozta az egyik első klinikai-közösségi doktori programot az Egyesült Államokban. Szintén 1966-ban Ira Iscoe hozott létre egy önálló doktori programot az austini Texasi Egyetemen. 1969-re már 50 program kínált valamilyen képzést a közösségi pszichológia és a közösségi mentálhigiéné területén, 1975-re pedig már 141 doktori program kínált képzést ezeken a területeken.

A közösségi kutatás és cselekvés számos fontos “korai helyszíne” is kialakult, gyakran valamelyik képzési programhoz kapcsolódva. Ezek közé tartozott az Emory Cowen (1975) által alapított Primary Mental Health Project a Rochesteri Egyetemen (ide kattintva megtekinthető egy videó, amelyen Cowen ismerteti ezt az innovatív programot). Az Elsődleges Mentális Egészség Projekt az általános iskolai osztályokban (K-3) azonosította azokat a gyerekeket, akiknek kezdetben gondot okozott az iskolai beilleszkedés, és az egész tanév során segítséget nyújtottak a gyermekekkel foglalkozó paraprofesszionális munkatársak. Cowen, végzős diákjai és munkatársai 1958-ban egyetlen rochesteri iskola számára dolgozták ki ezt a beavatkozást, amelyet ma világszerte 2000 iskola alkalmaz. A Primary Mental Health Project volt az egyik első széles körben kutatott és nyilvánosságra hozott prevenciós program, amelyet közösségi pszichológusok dolgoztak ki. Cowen számos olyan embernek nyújtott képzést, akik később a közösségi pszichológia kiemelkedő képviselőivé váltak (alább látható Cowen “családfája”, amelyet eredetileg Fowler & Toro, 2008a dolgozott ki).

A közösségi ház projekt, amelyet eredetileg George Fairweather dolgozott ki a Veteránigazgatás pszichiátriai kórházában, egy másik ilyen fontos “korai beállítás” volt. A Lodge a hagyományos pszichiátriai ellátás alternatíváját nyújtotta azáltal, hogy a kórházi mentális betegek csoportjait közös lakókörnyezetben készítette fel a közösségbe való egyidejű kiengedésre. A kiengedett betegek közös vállalkozást hoztak létre, hogy eltartsák magukat (pl. gyepmesteri szolgáltatást), és végül átvették a Lodge projekt teljes irányítását azoktól a szakemberektől, akik kezdetben segítettek nekik a Lodge létrehozásában. A Lodge első szigorú értékelése megállapította, hogy a Lodge-ba véletlenszerűen beosztott betegek kevesebb időt töltöttek kórházban, mint a hagyományos szolgáltatásokban részesülő kontrollcsoport tagjai (Fairweather et al., 1969). Fairweather később segített létrehozni az ökológiai pszichológia doktori programját a Michigani Állami Egyetemen, és számos közösségi pszichológus képzését is biztosította.

1966-ban, alig egy évvel a Swampscott Konferencia után megalakult az Amerikai Pszichológiai Társaság (APA) 27. osztálya (közösségi pszichológia). Nem sokkal később James Kelly (1966), a swampscott-i konferencia egyik résztvevője és a közösségi pszichológia másik “alapítója” cikket publikált az ökológiai perspektíváról a széles körben terjesztett American Psychologist című lapban. Cowenhez és Fairweatherhez hasonlóan Kelly is fontos szerepet játszott számos közösségi pszichológus képzésében.

A Journal of Community Psychology és az American Journal of Community Psychology 1973-ban jelent meg először. Ezek a folyóiratok a szakterület két legbefolyásosabb szakmai folyóiratává váltak. Az első közösségi pszichológia tankönyvek a terület első évtizedében jelentek meg (Bloom, 1975; Zax & Spector). Mindkét szöveg a közösségi pszichológiát a klinikai pszichológia tágabb területének kinövéseként tekintette. Idővel a terület sokkal szélesebb kontextusban ábrázolta a közösségi pszichológiát, amely a klinikai pszichológián kívül számos más forrásból is merített. Az első évtized további fontos publikációi közé tartozott Ryan Blaming the Victim (ma is az egyik legtöbbet idézett publikáció a területen) és Cowen Annual Review of Psychology című, a szociális és közösségi beavatkozásokról szóló fejezete. Ennek az évtizednek a végén az austini konferencia lehetőséget adott arra, hogy összehozza a terület első 10 évének kulcsfiguráit, és informális lehetőséget biztosított a terület klinikai pszichológiától való koncepcionális függetlenségének vizsgálatára.

MÁSODIK DECADE: 1975-1985

A 70-es évek vége és a 80-as évek eleje a közösségi pszichológia “fénykorának” tekinthető. Ebben az időszakban a politikai légkör a közösségi pszichológiát relevánssá és szükségessé tette, és az USA-ban az APA 27-es szakosztályának (közösségi pszichológia) tagsága 1983-ra 1800 fölé emelkedett (Toro, 2005, 10. o.).

Az első Midwest Ecological Community Psychology Conference-re 1978-ban került sor a Michigan State Universityn. Ez a konferencia lehetőséget biztosított a hasonlóan gondolkodó közösségi pszichológusok és hallgatók számára, hogy informálisan találkozzanak, hogy megvitassák az új fejleményeket, az új képzési programokat és az új kutatásokat. Ez a konferencia mára a Középnyugaton túl az USA más régióira is kiterjedt. Ezek a konferenciák a közösségi pszichológusok új generációjának nyújtottak lehetőséget arra, hogy az együttműködésről, a felhatalmazásról és az egészségfejlesztő környezet kialakításáról szóló elméleti elképzeléseiket saját környezetükben a gyakorlatba ültessék. E konferenciák történetét lásd: Flores, Jason, Adeoye, Evans, Brown és Belyaev-Glantsman. A 2.1. esettanulmány további információkat nyújt arról, hogy a diákok idővel jelentős szerepet vállaltak a konferencia szervezésében.

A második évtized során az Egyesült Államokban sok közösségi pszichológus elégedetlen lett azzal, hogy a közösségi pszichológia területe az APA számos részlegének egyikeként társult. Felmerült a vágy, hogy több nem pszichológust vonjanak be a területre. Emellett aggályok merültek fel azzal kapcsolatban, hogy az APA egyre inkább a klinikai gyakorlat kérdéseit helyezi előtérbe minden mással szemben. Azt is felismerték, hogy a “pszichológia” kifejezés már nem illik sok közösségi pszichológus munkájához. A csoport szervezeti nevét ezután a Society for Community Research and Action (SCRA) névre változtatták, és 1987-ben került sor az első kétévente megrendezésre kerülő Community Research and Action konferenciára. Bár sok közösségi pszichológus továbbra is az APA és annak 27. részlegének tagja, az SCRA-nak ma már több nem APA-tagja van, mint APA-tagja; a kétévente megrendezett konferencia a közösségi pszichológia legfontosabb nemzeti szakmai találkozójává vált.

A második évtizedre visszatekintve ez a közösségi pszichológia területén a “lélekkeresés” időszaka volt, az APA-tól való elválás és a kétévenkénti konferencia elindítása egyaránt ennek jelei. Egy másik jel a “párbajbeszédek” sorozata volt. Különböző közösségi pszichológusok igyekeztek határozottan arra ösztönözni a területet, hogy egy bizonyos hangsúlyt fogadjon el. A közösségi pszichológia területéhez intézett elnöki beszédében Emory Cowen amellett érvelt, hogy a megelőzés kerüljön “előtérbe” a területen. Néhány évvel később Julian Rappaport a megelőzés helyett a felhatalmazás hangsúlyozása mellett érvelt. Ed Trickett az ökológiai szemlélet hangsúlyozása mellett érvelt, akárcsak James Kelly. Kelly ökológiai elemzése a viselkedést az egyéni, családi, kortárs és közösségi hatások összefüggésében próbálta megérteni. A megelőzés, az empowerment és az ökológiai perspektíva a közösségi pszichológia által elfogadott világkép három legfontosabb aspektusa. A közösségi pszichológia valamennyi különböző perspektíváját magunkévá tehetjük anélkül, hogy elutasítanánk azokat, akik a miénktől eltérő perspektívát képviselnek, az úgynevezett “nagy sátorban” (Toro, 2005). A sokféleség tiszteletének értékébe vetett hit vonatkozhat arra, ahogyan a közösségi pszichológiában a saját kollégáinkkal érintkezünk.”

A második évtizedben, 1977-ben két új tankönyv jelent meg Heller és Monahan és Rappaport tollából. Rappaport (1977) szövege, akárcsak ellentmondásos elnöki beszéde, a közösségi pszichológia sokkal radikálisabb nézetét mutatta be, amely a szegények és egyébként hátrányos helyzetűek megerősítését, valamint a jövő közösségi pszichológusainak aktívabb érdekérvényesítő álláspontját hangsúlyozta.

A hetvenes évek végén és a nyolcvanas évek elején a közösségi pszichológia területén az Egyesült Államokon és Kanadán kívül is jelentős növekedés volt tapasztalható. Ez a növekedés magában foglalta az első tanfolyamokat, amelyeket Latin-Amerikában (a Puerto Ricó-i Egyetemen; további információkat lásd Montero) és Ausztráliában (lásd Fisher) oktattak, ahol 1983-ban létrejött a közösségi pszichológusok első Észak-Amerikán kívüli szakmai szervezete. Azóta a formális tagság legnagyobb növekedése a világ Észak-Amerikán kívüli területein működő közösségi pszichológiai szervezetekben következett be (Toro, 2005).

HARMADIK ÉVFOLYAM: 1985-1995

1987-ben James Kelly szerkesztette az American Journal of Community Psychology különszámát, hogy megemlékezzen a területről, amely éppen 20 éves lett (Kelly, 1987). A számban megjelent 12 cikk közül néhány rövid visszaemlékezés volt, míg mások tartalmasabbak. Beth Shinn például arra buzdította a közösségi pszichológusokat, hogy még szélesebb körben lépjenek be a területekbe, beleértve az iskolákat, a munkahelyeket, a vallási szervezeteket, az önkéntes egyesületeket és a kormányzatot. Annette Rickel Erikson fejlődési szakaszainak analógiájára tekintette át szakterületünk akkori állapotát. Úgy vélte, hogy a közösségi pszichológia túljutott a serdülőkoron és belépett a korai felnőttkorba. Ezt az analógiát kiterjesztve, a terület ma már több mint 50 éves, tehát jócskán a “középkorban” van. És összhangban azokkal a fajta kérdésekkel, amelyek Erikson szerint a középkorban felmerülhetnek, talán a mi területünk is aggódik a “hosszú távú öröksége” miatt.”

A fent említett “párbajozó címek” a harmadik évtizedben is folytatódtak. Annette Rickel 1986-os elnöki beszédében a megelőzést hangsúlyozta, hasonlóan Cowen közel 10 évvel korábbi beszédéhez. Beth Shinn 1992-es elnöki beszédében arra ösztönözte a közösségi pszichológusokat, hogy új módszerekkel foglalkozzanak a hajléktalanság társadalmi problémájának kezelésével. Irma Serrano-Garcia, aki a Puerto Ricó-i Egyetemen dolgozott, 1993-as elnöki beszédében a jogfosztottak helyzetbe hozásának szükségességét hangsúlyozta. Ebben a harmadik évtizedben egy újabb új közösségi pszichológia tankönyv jelent meg (Levine & Perkins, 1987).

1988-ban Chicagóban, IL-ben nagyszabású konferenciát tartottak, amely a közösségi pszichológusok által használt elméleteket és módszereket próbálta jobban meghatározni (Tolan et al., 1990). A résztvevők megvitatták az elmélet szerepét a közösségi pszichológiai kutatásokban. Kiterjedten vizsgálták az ökológiai elemzési szintek figyelembevételének központi és összetett módszertani kérdését is. Szóba kerültek a kutatásaik megvalósításának kérdései is, ami a közösségi pszichológusok számára az értékeik aktualizálását jelenti a közösségi partnerekkel való együttműködés során.

Negyedik évtized: 1995-2005

Az 1995-ben kezdődően Sam Tsemberis (1999), egy New York-i közösségi pszichológus kidolgozott egy programot, amelyet “Housing First” néven emlegetnek. Az 1. fejezetben (Jason et al., 2019) ismertetett program olyan személyeket céloz meg, akik egyszerre hajléktalanok és súlyos mentális betegek. A beavatkozás az Egyesült Államokban gyorsan elterjedt, rosszul kutatott átmeneti lakhatási modellekre adott reakció. A Housing First kombinálja az előzetes állandó lakhatást a folyamatos támogató szolgáltatásokkal. Néhány randomizált vizsgálatban a Housing First kliensei lényegesen gyorsabban váltak stabilan lakhatóvá, és lényegesen hosszabb ideig maradtak lakásban, mint a kontrollcsoportok tagjai. A Housing First öt kanadai városban végzett értékelése is pozitív eredményeket hozott a közelmúltban (Aubry et al., 2016). A Housing First Európában és más fejlett országokban is igen népszerűvé vált. Az elmúlt három évben évente nemzetközi konferenciát rendeznek e munka folytatására (Tsemberis, 2018).

Az évtized során nagyobb figyelmet kapott a terület egyik kulcsfontosságú témája: a kutatás részvételi megközelítése, amelyet a közösség tagjainak aktív részvétele jellemez a kutatás tervezésében, végrehajtásában és értékelésében. E megközelítés jobb megismerése elengedhetetlen volt a közösségi tagokkal való együttműködés módszereinek kidolgozásához annak érdekében, hogy meghatározzák és beavatkozzanak a számos társadalmi problémába, amellyel szembesülnek. Ennek az igénynek köszönhetően 2002 júniusában a chicagói Loyola Egyetemen rendezték meg a 2. Chicagói Konferenciát a közösségi kutatásról (Jason et al., 2004), és azoknak az elméleteknek és módszertanoknak a finomítására összpontosított, amelyek a részvételi kutatást irányíthatják.

2004-ben az SCRA, a közösségi pszichológiát Észak-Amerikában népszerűsítő fő szakmai szervezet – történetében talán először – szilárd pénzügyi biztonságot szerzett azzal, hogy megvásárolta az American Journal of Community Psychology című folyóiratot az eredeti tulajdonostól, a Kluwer/Plenum nemzetközi kiadótól.

Az ötödik évtizedtől napjainkig

A közösségi pszichológia nemzetközi növekedésének újabb jeleként 2005-ben megalakult az Európai Közösségi Pszichológiai Egyesület. Ezt a fejlődést megelőzően az európaiaknak hosszú éveken keresztül volt egy informálisabb “Közösségi Pszichológiai Hálózat”. Az Európai Közösségi Pszichológiai Egyesület évente konferenciát működtet, amelyet Európa különböző városaiban tartanak. A nemzetközi növekedés újabb jeleként 2006-ban a Puerto Ricó-i San Juanban rendezték meg az első “Nemzetközi Közösségi Pszichológiai Konferenciát”. A páros években tartott nemzetközi konferenciákat, hogy ne ütközzenek a páratlan években tartott SCRA kétévente megrendezett konferenciájával, Portugáliában, Chilében, Mexikóban és Dél-Afrikában tartották. Ez a nemzetközi növekedés nagyon is összhangban van a közösségi pszichológia kulturális sokszínűséget hangsúlyozó értékeivel. Sok közösségi pszichológus a világ minden tájáról aktívan együttműködik a világ különböző országaiban élőkkel, és a terület “nemzetköziesedése” zajlik a gyakorlat, a kutatás, a képzés és az elmélet tekintetében (Reich et al., 2007).

A szakterület megalapításának 40. évfordulóját követően 2005-ben a Journal of Community Psychology folyóiratban különszám jelent meg a közösségi pszichológia történetéről (Fowler & Toro, 2008b). A különszám cikkei között szerepelt a szakterület 10 kulcsfontosságú alapítójának hatásának genealógiai elemzése (Fowler & Toro, 2008a), a közösségi pszichológiában “úttörő” nőkről szóló beszámoló (Ayala-Alcantar et al., 2008), valamint a közösségi pszichológia fejlődésének dokumentálása a világ különböző régióiban.

Sok közösségi pszichológus alkalmazott munkájával érdemben hozzájárult a terület fejlődéséhez, és tanításával, mentorálásával és konferenciaelőadásaival is befolyásolta a terület fejlődését. Pokorny és munkatársai (2009) a közösségi pszichológusok “befolyását” az American Journal of Community Psychology és a Journal of Community Psychology folyóiratokban megjelent cikkek publikációi és idézései alapján próbálták felmérni. Bár sok publikáció akadémiai intézményekben dolgozó férfiaktól származott, voltak befolyásos nők publikációi is, köztük Barbara Dohrenwend, aki úttörő kutatással járult hozzá a pszichoszociális stressz modelljével foglalkozó kutatáshoz. Ő volt a közösségi pszichológia területének egyik eredeti megalapítója is. Pokorny és munkatársai valóban azt találták, hogy a cikkeket publikáló nők száma idővel nőtt, amint az a 2.2. esettanulmányból is kitűnik.

A közösségi pszichológia ebben az időszakban tovább haladt előre a társadalmi változások jobb megértésére tett kísérletek terén egy olyan világban, amely egyszerre bonyolult és gyakran kiszámíthatatlan. Ez a terület egyre inkább azon dolgozott, hogy figyelembe vegye a dinamikus visszacsatolási hurkokat, amelyeknek túl kell lépniük a leegyszerűsítő lineáris ok-okozati módszereken. Más szóval, a közösségi pszichológia területének elméletei és módszerei egyre inkább a rendszerszemléletet próbálják megragadni, vagy azokat a kölcsönös kölcsönhatásokat, amelyekre Kelly ökológiai modellje rámutatott, azzal kapcsolatban, hogy az emberek hogyan alkalmazkodnak és válnak hatékonnyá a különböző társadalmi környezetekben.

Az elmúlt 15 év új módszerei segítették a közösségi pszichológusokat abban, hogy ezeket a dinamikákat konceptualizálják és empirikusan leírják, olyan kvantitatív és kvalitatív kutatási módszerekkel, amelyek támogatják a kontextuálisan és elméletileg megalapozott közösségi beavatkozásokat (Jason & Glenwick, 2016). A kontextuális tényezők mélyebb feltárása érdekében egyre nagyobb figyelmet fordítanak a kvalitatív és kvantitatív kutatási módszerek keverésére. A kifinomultabb statisztikai módszerek segítik a közösségi pszichológusokat a fontos kérdések megválaszolásában, miközben olyan komplex rendszerek dinamikájának leírásán dolgoznak, amelyek képesek friss és innovatív módon átalakítani közösségeinket.

Végül ez az ingyenes online tankönyv, amelyet olvas, az Ökológiai Közösségi Pszichológiai Konferenciák korábbi fejlesztéséhez hasonlóan azt illusztrálja, hogy a közösségi pszichológusok hogyan ültetik át a gyakorlatba a terület elveit és elméleteit. A közösségi pszichológusok úgy vélik, hogy a megelőzés, a társadalmi változás, a társadalmi igazságosság és a felhatalmazás iránt elkötelezett szervezet számára a “pszichológia szétosztása” a legjobb cselekvési mód. Ezen túlmenően az online tankönyv összeállítására tett erőfeszítések során a szerkesztők az SCRA vezetésével együttműködve ingyenes SCRA Student Associate tagságot biztosítottak az egyetemistáknak, ami egy újabb példa a közelmúltbeli erőfeszítésekre, amelyek a közösségi pszichológia területén való részvétel akadályainak csökkentését segítik.

SUMMÁZÁS

Ez a fejezet áttekintette az elmúlt több mint 50 évet, amelyben a közösségi pszichológia területe az 1965-ben, a Swampscott Konferencián történt elindulását követően fejlődött. A megelőzésre, az ökológiára és a társadalmi igazságosságra összpontosítva a terület új gondolkodásmódot kínált a társadalomnak arról, hogyan oldhatnánk meg legjobban társadalmi és közösségi problémáinkat. A fejezet dokumentálta a legfontosabb eseményeket, beleértve a szervezeti változásokat, a legfontosabb publikációkat és konferenciákat, valamint a nemzetközi fejleményeket. A területnek voltak “növekedési fájdalmai”, de mostanra megalapozottnak és érettnek tűnik.”

Töltse ki a 2. fejezet kvízét

Nézze meg a 2. fejezet előadásának diáit

____________________________________________________________________

Aubry, T., Goering, P., Veldhuizen, S., Adair, C. E., Bourque, J., Distasio, J., Latimer E, Stergiopoulos V, Somers J, Streiner D.L., & Tsemberis, S. (2016). A Housing First és az Assertive Community Treatment több városra kiterjedő RCT a súlyos mentális betegségben szenvedő hajléktalan kanadaiak számára. Psychiatric Services, 67(3), 275-281.

Ayala-Alcantar, C., Dello Stritto, E., & Guzman, B. L. (2008). Nők a közösségi pszichológiában: Az úttörő történet. Journal of Community Psychology, 36, 587-608.

Bennett, C. C., Anderson, L. S., Cooper, S., Hassol, L., Klein, D. C., & Rosenblum, G. (1966). Közösségi pszichológia: A Boston Conference on the Education of Psychologists for Community Mental Health (Bostoni konferencia a közösségi mentálhigiénés pszichológusok képzéséről) beszámolója. Boston University Press.

Bloom, B. L. (1975). Közösségi mentális egészség: A general introduction. Brooks/Cole.

Cowen, E. L., Trost, M. A., Izzo, L. D., Lorion, R. P., Dorr, D., & Isaacson, R. V. (1975). Új utak az iskolai mentális egészségügyben: Az iskolai alkalmazkodási zavarok korai felismerése és megelőzése. Human Sciences Press.

Fairweather, G. W., Sanders, D. H., Maynard, H., & Cressler, D. L. (1969). A mentális betegek közösségi élete. Aldine.

Fowler, P. J., & Toro, P. A. (2008a). Személyes vonalak és a közösségi pszichológia fejlődése: 1965-től 2005-ig. Journal of Community Psychology, 36, 626-648.

Fowler, P. J., & Toro, P. A. (2008b). A közösségi pszichológia sokféle története: Elemzések a jelenlegi tendenciákról és a jövőbeli kilátásokról. Journal of Community Psychology, 36, 569-571.

Jason, L. A., Glantsman, O., O’Brien, J. F., & Ramian, K. N. (2019). Bevezetés a közösségi pszichológia területére. In L. A. Jason, O. Glantsman, J. F. O’Brien, & K. N. Ramian (Eds.), Bevezetés a közösségi pszichológiába: Becoming an agent of change. https://press.rebus.community/introductiontocommunitypsychology/chapter/intro- to- community-psychology/

Jason, L. A., & Glenwick, D. S. (Eds.). (2016). A közösségi alapú kutatások módszertani megközelítéseinek kézikönyve: Kvalitatív, kvantitatív és vegyes módszerek. Oxford University Press.

Jason, L. A., Keys, C. B., Suarez-Balcazar, Y., Taylor, R. R., Davis, M., Durlak, J., & Isenberg, D. (Eds.). (2004). Részvételi közösségi kutatás: Elméletek és módszerek a gyakorlatban. American Psychological Association.

Kelly, J. G. (1966). A mentális egészségügyi szolgáltatások ökológiai korlátai. American Psychologist, 21, 535-539.

Kelly, J. G. (1987). Swampscott évfordulós szimpózium: Gondolatok és ajánlások a Swampscott 20. évfordulójára. American Journal of Community Psychology, 15(5).

Kloos, B., Hill, J., Thomas, E., Wandersman, A., Elias, M. J., & Dalton, J. H. (2012). Közösségi pszichológia: Egyének és közösségek összekapcsolása. Wadsworth.

Levine, M., & Perkins, D. V. (1987). A közösségi pszichológia alapelvei: Perspektívák és alkalmazások. Oxford University Press.

Moritsugu, J., Duffy, K., Vera, E., & Wong, F., & Wong, F. (2019). Közösségi pszichológia (6. kiadás). Routledge.

Patka, M., Jason, L.A., DiGangi, J., & Pokorny, S.B. (2010). A nők tudományos hozzájárulása a közösségi pszichológiában. The Community Psychologist, 43(2), 6-8.

Pokorny, S. B., Adams, M., Jason, L. A., Patka, M., Cowman, S., & Topliff, A. (2009). A publikált szerzők gyakorisága és idézettsége két közösségi pszichológiai folyóiratban. Journal of Community Psychology, 37, 281-291.

Rappaport, J. (1977). Közösségi pszichológia: Értékek, kutatás és cselekvés. Holt, Rinehart, & Winston.

Reich, S., Riemer, M., Prilleltensky, I., & Montero, M. (szerk.). (2007). Nemzetközi közösségi pszichológia. Történet és elméletek. Springer.

Tolan, P., Keys, C., Chertok, F., & Jason, L. A. (Eds.). (1990). A közösségi pszichológia kutatása: Elméletek és módszerek kérdései. American Psychological Association.

Toro, P. A. (2005). Közösségi pszichológia: Merre tovább? American Journal of Community Psychology, 35, 9-16.

Tsemberis, S. (1999). Az utcáktól az otthonokig: A pszichiátriai fogyatékossággal élő hajléktalan felnőttek támogatott lakhatásának innovatív megközelítése. Journal of Community Psychology, 27, 225-241.

Tsemberis, S. (2018. június). Housing First (Először lakhatás): Miért számít a személyközpontú ellátás? Third International Housing First Conference, Padova, Italy.