Jaa tämä: 
`
Mitä on lukihäiriö?
Lukihäiriö on kielellinen oppimisvaikeus. Dysleksia tarkoittaa oirekokonaisuutta, jonka seurauksena ihmisillä on vaikeuksia tietyissä kielellisissä taidoissa, erityisesti lukemisessa. Oppilailla, joilla on dysleksia, on usein vaikeuksia sekä suullisissa että kirjallisissa muissa kielitaidoissa, kuten kirjoittamisessa, sanojen ääntämisessä ja kirjoittamisessa. Dysleksia vaikuttaa ihmisiin koko heidän elämänsä ajan; sen vaikutus voi kuitenkin muuttua eri elämänvaiheissa. Sitä kutsutaan oppimisvaikeudeksi, koska dysleksia voi tehdä oppilaan menestymisen hyvin vaikeaksi ilman foniikkaan perustuvaa lukutaidon opetusta, jota ei ole saatavilla useimmissa julkisissa kouluissa. Vaikeimmissa muodoissaan lukihäiriöinen oppilas voi olla oikeutettu erityisopetukseen, johon kuuluu erityisesti suunniteltua opetusta ja tarvittaessa mukautuksia.
Mikä aiheuttaa lukihäiriön?
Lukihäiriön tarkat syyt eivät ole vielä täysin selvillä, mutta anatomiset ja aivokuvatutkimukset osoittavat eroja siinä, miten lukihäiriöisen henkilön aivot kehittyvät ja toimivat. Lisäksi useimmilla dysleksiasta kärsivillä henkilöillä on todettu olevan vaikeuksia tunnistaa sanan sisällä olevat erilliset puheäänteet ja/tai oppia, miten kirjaimet edustavat näitä äänteitä, mikä on keskeinen tekijä heidän lukivaikeuksissaan. Dysleksia ei johdu älykkyyden tai oppimishalun puutteesta; sopivilla opetusmenetelmillä dysleksiasta kärsivät henkilöt voivat oppia menestyksekkäästi.
Mitkä ovat dysleksian vaikutukset?
Lukihäiriön vaikutukset ovat jokaisella henkilöllä erilaiset ja riippuvat tilan vakavuudesta ja opetuksen tai korjaavien toimenpiteiden tehokkuudesta. Keskeinen vaikeus on sanojen lukemisessa, ja se liittyy vaikeuksiin äänteiden käsittelyssä ja manipuloinnissa. Jotkut dysleksiasta kärsivät henkilöt onnistuvat oppimaan alkuvaiheen luku- ja oikeinkirjoitustehtäviä erityisesti erinomaisen opetuksen avulla, mutta myöhemmin he kokevat haastavimmat ongelmansa silloin, kun vaaditaan monimutkaisempia kielellisiä taitoja, kuten kielioppia, oppikirjamateriaalin ymmärtämistä ja esseiden kirjoittamista.
Henkilöillä, joilla on dysleksia, voi olla vaikeuksia myös puhutun kielen kanssa silloinkin, kun he ovat altistuneet hyville kielellisille malleille kotonaan ja hyvälle kielenopetukselle koulussa. Heidän voi olla vaikea ilmaista itseään selkeästi tai ymmärtää täysin, mitä muut tarkoittavat puhuessaan. Tällaisia kieliongelmia on usein vaikea tunnistaa, mutta ne voivat johtaa suuriin ongelmiin koulussa, työpaikalla ja suhteissa muihin ihmisiin. Lukihäiriön vaikutukset voivat ulottua pitkälle luokkahuoneen ulkopuolelle.
Lukihäiriö voi vaikuttaa myös henkilön minäkuvaan. Oppilaat, joilla on dysleksia, tuntevat usein itsensä vähemmän älykkäiksi ja kykenemättömiksi kuin mitä he todellisuudessa ovat. Koettuaan paljon stressiä akateemisten ongelmien vuoksi opiskelija saattaa lannistua koulunkäynnin jatkamisesta.
Onko dysleksian lisäksi muitakin oppimisvaikeuksia?
Dysleksia on yksi oppimisvaikeuksien tyyppi. Muita oppimisvaikeuksia dysleksian lisäksi ovat muun muassa seuraavat:
- Dyskalkulia – matemaattinen kehitysvamma, jossa henkilöllä on epätavallisia vaikeuksia ratkaista aritmeettisia ongelmia ja ymmärtää matemaattisia käsitteitä.
- Dysgrafia – tila, jossa kirjainten kirjoittaminen on heikentynyttä käsin kirjoittamalla. Heikentynyt käsiala voi haitata sanojen kirjoitusasun oppimista ja tekstin kirjoittamisen nopeutta. Lapsilla, joilla on dysgrafia, voi olla vain heikentynyt käsiala, vain heikentynyt oikeinkirjoitus (ilman lukemisongelmia) tai sekä heikentynyt käsiala että heikentynyt oikeinkirjoitus.
- Tarkkaavaisuushäiriö (ADD) ja tarkkaavaisuushäiriö ja ylivilkkaushäiriö (ADHD) voivat vaikuttaa oppimiseen ja vaikuttavatkin siihen, mutta ne eivät ole oppimisvaikeuksia. Yksilöllä voi olla useampi kuin yksi oppimis- tai käyttäytymisvaikeus. Useissa tutkimuksissa jopa 50 prosentilla henkilöistä, joilla on diagnosoitu oppimis- tai lukemisvaikeus, on diagnosoitu myös ADHD. Vaikka vammat voivat esiintyä samanaikaisesti, toinen ei ole toisen syy.
Miten yleisiä ovat kielelliset oppimisvaikeudet? 15-20 prosentilla väestöstä on kielipohjainen oppimisvaikeus. Erityisopetusta saavista oppimisvaikeuksista kärsivistä oppilaista 70-80 %:lla on puutteita lukemisessa. Dysleksia on yleisin syy lukemisen, kirjoittamisen ja oikeinkirjoituksen vaikeuksiin. Dysleksia koskettaa lähes yhtä paljon miehiä ja naisia sekä lähes yhtä paljon eri etnisistä ja sosioekonomisista taustoista tulevia ihmisiä.
Voivatko henkilöt, joilla on dysleksia, oppia lukemaan? Kyllä. Jos lapset, joilla on lukihäiriö, saavat tehokasta fonologisen tietoisuuden ja ääntämisen opetusta päiväkodissa ja ensimmäisellä luokalla, heillä on huomattavasti vähemmän ongelmia oppia lukemaan luokkatasolla kuin lapsilla, joita ei tunnisteta tai auteta ennen kolmatta luokkaa. 74 prosenttia lapsista, jotka ovat huonoja lukijoita kolmannella luokalla, pysyvät huonoina lukijoina myös yhdeksännellä luokalla, mikä johtuu usein siitä, että he eivät saa asianmukaista strukturoitua lukutaito-opetusta tarvittavalla intensiteetillä tai kestolla. Usein he eivät pysty lukemaan hyvin myöskään aikuisena. Koskaan ei ole liian myöhäistä, että henkilöt, joilla on lukihäiriö, voivat oppia lukemaan, käsittelemään ja ilmaisemaan tietoa tehokkaammin. Tutkimukset osoittavat, että strukturoitua lukutaidon opetustekniikkaa hyödyntävät ohjelmat voivat auttaa lapsia ja aikuisia oppimaan lukemaan.
Miten ihmiset ”saavat” dysleksian?
Dysleksian syyt ovat neurobiologisia ja geneettisiä. Yksilöt perivät dysleksian geneettiset yhteydet. On todennäköistä, että jollakin lapsen vanhemmista, isovanhemmista, tädeistä tai sedistä on lukihäiriö. Dysleksia ei ole sairaus. Oikealla diagnoosilla, asianmukaisella opetuksella, kovalla työllä ja perheen, opettajien, ystävien ja muiden tahojen tuella henkilöt, joilla on dysleksia, voivat menestyä koulussa ja myöhemmin työelämässä aikuisina.