Päättämätön opas päätöksentekoon siitä, pitäisikö sinun hankkia tohtorin tutkinto ja ryhtyä professoriksi

TL;DR-VERSIO: Akateeminen toiminta on loistavaa, mutta todennäköisyys saada pitkäaikainen opettajanvirka, saati sitten loistelias, on pieni. Tiedä riskit ja suunnittele niiden mukaan.

Zak kirjoitti hiljattain maisterin tutkinnon hankkimisen hyvistä ja huonoista puolista.

Mitä jos rakastat mielen elämää ja harkitset yliopistoprofessoriksi ryhtymistä?

Tässä on joitain suorasukaisia neuvoja ja asioita, joita kannattaa harkita. Oletetaan myös, että nämä neuvot koskevat vain Yhdysvaltoja ja Kanadaa. Muiden maiden akateemisuus voi olla aivan erilaista (ja useimmissa maissa melko paljon huonompaa).

Aluksi kerrotaan, mitä teet, kun saat tohtorin tutkinnon: http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/

Kuulostaako tämä sinusta houkuttelevalta? Jos ei, lopeta tähän. Jos kyllä, jatka lukemista.

Tohtorin tutkinto on ammattitutkinto, kuten MBA tai JD.

Se on suunniteltu, melko huonosti, tekemään sinusta akateemikko. Jotkut ihmiset – tietyt insinöörit, yritysten tiedemiehet, potentiaaliset koulunjohtajat – väittelevät tohtoriksi ammatillisen etenemisen vuoksi. Taloustieteen tohtorit voivat saada hyviä työpaikkoja pankeissa, sijoitusyhtiöissä tai hallituksessa. Mutta yleisesti ottaen tohtoriohjelman tarkoituksena on luoda professoreita.

Erikoistapauksia lukuun ottamatta perusneuvo on siis, että tohtoriksi kannattaa väitellä vain, jos haluaa professoriksi. Haluatko sinä? Keskustelen pian siitä, millaista se on.

Useimmat tohtoriohjelmat tarjoavat hyvin huonon valmistuksen elämään professorina.

Se tarjoaa paljon opetusta siitä, miten tuottaa alkuperäistutkimusta ja miten julkaista tämä tutkimus. Niissä ei anneta juuri lainkaan opastusta tai ohjausta siitä, miten opettaa opiskelijoita, vaikka sinut heitetäänkin luokkahuoneeseen harjoittelemaan.

Tohtoriohjelmat kouluttavat sinut tutkimuksen tekemiseen, mutta todellisuudessa valtaosa yhdysvaltalaisista professoreista tekee hyvin vähän tutkimusta ja viettää sen sijaan suurimman osan ajastaan opettamalla. He ovat enemmänkin kirkastettuja lukion opettajia kuin tiedemiehiä tai tutkijoita.

UCLA:n tekemät HERI-tutkimukset osoittavat, että vähemmistö tiedekunnasta tuottaa suurimman osan tutkimuksesta. 28 % tiedekunnasta sanoo, että he eivät ole julkaisseet mitään viimeisten kahden vuoden aikana, kun taas toiset 31 % sanoo julkaisseensa vain yhden tai kaksi teosta. Noin 60 prosenttia tiedekunnasta julkaisee keskimäärin vähemmän kuin yhden julkaisun vuodessa.

Jopa tutkimusyliopistoissa useimmat professorit käyttävät suurimman osan ajastaan opettamiseen: Yhdysvaltain opetusministeriön vuonna 2003 tekemän tutkimuksen mukaan keskimääräinen tutkimusyliopiston professori käyttää noin 24 tuntia viikossa opetukseen liittyviin tehtäviin. Muissa kuin tutkimusyliopistoissa opettajat käyttävät yli 2/3 ajastaan opetukseen liittyviin tehtäviin. Ainoastaan kaikkein elitistisimmissä, tutkimuspainotteisimmissa paikoissa useimmat professorit keskittyvät tutkimukseen opetuksen sijaan. Esimerkiksi 2000 työtunnista, jotka teen vuodessa, käytän ehkä 1500 kirjoittamiseen. Mutta minulla on epätavallinen työ.

Millaisia professorin työpaikat ovat

Akateemiset työpaikat eivät ole kaikki samanlaisia. Se, millaista työ on, riippuu sekä A) siitä, missä työskentelet, että B) siitä, millaisen keikan saat.

En halua korostaa tätä, mutta tiedät varmaan, että korkeakouluissa on valtavasti vaihtelua. Työskentely Bunker Hill Community Collegessa on erilaista kuin työskentely UMass, Bostonissa, joka on erilaista kuin työskentely UMass, Amherstissa, joka on erilaista kuin työskentely Amherst Collegessa, joka on erilaista kuin työskentely Harvardissa.

Yhteisöyliopistoissa sinulla on vähän tai ei lainkaan tutkimusodotuksia. Opetat suurelta osin korjaavia kursseja tai johdantokursseja opiskelijoille, jotka toivovat siirtyvänsä nelivuotiseen korkeakouluun.

Alhaisemman tason vapaan sivistystyön yliopistoissa ja valtion tutkimusyliopistoissa sinulla on lieviä tutkimusodotuksia, ja vietät suuren osan ajastasi opettamalla heikompilaatuisia opiskelijoita (vaikkakin opiskelijoiden taidoissa ja valmiuksissa on valtavia eroja).

Elitistisemmissä vapaan sivistystyön yliopistoissa teet paljon opetusta ja palvelutyötä, sinulla on hyviä opiskelijoita, ja sinun odotetaan julkaisevan säännöllisesti korkeatasoisia julkaisuja.

Elitistisessä tutkimusyliopistossa vietät yleensä suurimman osan ajastasi tutkimustyössä. Sinulta odotetaan jatkuvaa julkaisemista eliittijulkaisuissa tai eliittikirjojen kustantajilla. Opetus jää kauaksi toiselle sijalle.

Mitä työ vaatii, riippuu myös siitä, millaisen työpaikan saat. Jopa Harvardissa on tiedekuntaa, joka opettaa kokopäiväisesti eikä koskaan tee tutkimusta. Vaikka kokoaikaisia akateemisia työpaikkoja on monenlaisia, ne voidaan jakaa kahteen luokkaan: tenure-track ja non-tenure-track.

Tenure-track: Tenure-track-työpaikat ovat akateemisen työn kultainen standardi. Aloitat apulaisprofessorina. Kuuden tai kahdeksan vuoden kuluttua käydään läpi ulkoinen arviointi, jossa korkea-arvoiset kollegat muista yliopistoista tarkastelevat tutkimustasi, opetustasi ja palvelustasi ammattikunnalle ja yliopistollesi. Jos et läpäise arviointia, saat potkut. Jos läpäiset arvioinnin, saat virkasuhteen – mikä tarkoittaa, että sinut voidaan erottaa vain törkeän epäpätevyyden vuoksi tai koska yliopisto on vakavissa taloudellisissa vaikeuksissa – ja sinut ylennetään apulaisprofessoriksi. Jos jatkat hyvää työtä, voit saada ylennyksen varsinaiseksi professoriksi, ja sieltä voit saada ”lahjoitetun professuurin” tai ”yliopiston professuurin” – eräänlaisen hienostuneemman, korkeamman statuksen keikan, johon liittyy etuisuuksia.

Näiden kolmen asian (tutkimuksen, opetuksen ja palvelun) painoarvo riippuu oppilaitoksestasi. Yalessa tai Pennissä ylennyspäätökset perustuvat lähes kokonaan tutkimukseen, vaikka ihmiset teeskentelevät, että opetuksella ja palvelulla on väliä. Toisissa yliopistoissa, esimerkiksi pienessä vapaan sivistystyön yliopistossa, ylennyspäätökset perustuvat lähes kokonaan opetukseen ja palveluun.

Tenure-track-tiedekunta saa yleensä parhaan palkan, parhaat edut, korkeimman statuksen ja suurimman työsuhdeturvan.

Non-Tenure-Track: Useimmat kokopäivätoimiset tiedekunnan jäsenet eivät kuitenkaan ole tenure track -tehtävissä. Seuraavassa on joitakin työnimikkeitä, joita olet ehkä nähnyt: instructor, lecturer, senior lecturer, distinguished lecturer, professor of the practice, assistant teaching professor, associate teaching professor, teaching professor. Näihin keikkatehtäviin liittyy alhaisempi palkka, alhaisempi asema ja alhaisempi turvallisuus. Tällaiset opettajat saavat usein rullaavia pitkäaikaisia sopimuksia, mutta heidät on helpompi erottaa kuin tenure track -tehtävissä toimivat opettajat. Heidän odotetaan tekevän paljon opetusta ja palvelua, mutta ei tutkimusta. On myös muita kuin vakinaistettuja tutkimusprofessuureja, joiden nimike on usein ”kliininen professori” tai ”tutkimusprofessori”. Näissäkin keikoissa palkka, asema ja turvallisuus ovat yleensä alhaisemmat kuin tenure-track-työpaikoissa, mutta niissä keskitytään kokonaan tutkimukseen opetuksen ulkopuolelle.

Minkä verran opetusta?

Tutkimukseen suuntautuneimmissa yliopistoissa tenure-track-tiedekunta opettaa yleensä neljä tai vähemmän kursseja vuodessa, ja se saa vuoden vapaata opetuksesta joka seitsemäs vuosi. Muissa kuin tutkimukseen suuntautuneissa yliopistoissa tiedekunta sen sijaan opettaa kuudesta kahdeksaan kurssia vuodessa. Jotkut tekevät kymmenen kurssia vuodessa.

Myös opetuksen laatu vaihtelee. Pienessä korkeakoulussa, jossa laitoksella on vain kolme tiedekuntaa, saatat joutua opettamaan kuutta erillistä kurssia, joista vain yksi on omalla erikoisalallasi. Tutkimusyliopistoissa tiedekunta saattaa päästä opettamaan jatko-opintoseminaareja, joissa keskitytään uusimpiin aiheisiin, myös omaan työhönsä.

Mitä palkkauksesta?

Katso tutkimustietoja täältä: https://www.insidehighered.com/aaup-compensation-survey

Vuonna 2017 kaikissa Yhdysvaltojen nelivuotisissa korkeakouluissa ja yliopistoissa varsinaisten professoreiden keskimääräiset palkat ovat 104 280 dollaria apulaisprofessoreiden palkat ovat 81 274 dollaria ja apulaisprofessoreiden palkat 70 791 dollaria. Yksityisissä ja tohtorintutkintoa suorittavissa yliopistoissa professorit tienaavat huomattavasti enemmän. Sitä vastoin vuonna 2015 kotitalouksien (eikä yksittäisten henkilöiden) mediaanitulot Yhdysvalloissa olivat noin 59 039 dollaria, kun taas kotitalouksien keskitulot olivat noin 72 000 dollaria. Jopa suhteellisen huonosti palkatut professorit tienaavat enemmän kuin useimmat muut ihmiset kehittyneissä maissa. Jotkut professorit itkevät köyhyyttä, mutta se on yleensä itsekkäistä syistä.

Nämä ovat Yhdysvaltain kansallisia keskiarvoja. Mutta keskiarvot voivat olla harhaanjohtavia tai epäinformatiivisia. Havainnollistuksena: tulin gradukouluun (filosofian #8-ohjelmaan) neljän hengen luokalla syksyllä 2002. Me kaikki neljä valmistuimme ja meillä on kokopäiväiset akateemiset työt. Julkisten tietojen perusteella arvioisin, että keskimääräinen akateeminen palkkamme on nykyään 125 000 dollaria. Mutta kaksi ansaitsee paljon vähemmän, kun taas minä ansaitsen yli kaksi kertaa enemmän. Nimellispalkkani on kuusinkertainen pienipalkkaisimman meistä nimellispalkkaan verrattuna.

”Me tienaamme keskimäärin 125 000 dollaria vuodessa” ei kerro juuri mitään.

Palkka riippuu 1) siitä, kuinka rikas korkeakoulu tai yliopisto on, 2) millä alalla professori työskentelee ja 3) kuinka kuuluisa tai tärkeä tietty professori on. Esimerkkinä:

• Harvardin yliopisto, jolla on 38 miljardin dollarin pääoma, maksaa varsinaisille professoreille keskimäärin noin 220 000 dollaria ja apulaisprofessoreille noin 122 000 dollaria. Sitä vastoin Tennesseen Tusculum College, jolla on 16 miljoonan dollarin lahjoitus, maksaa täysille professoreille alle 43 000 dollaria vuodessa.
• Uudet kauppatieteiden, tietojenkäsittelytieteen, insinööritieteiden ja oikeustieteen apulaisprofessorit tienaavat aluksi keskimäärin noin 30 000 dollaria enemmän kuin historian, psykologian tai englannin professorit. Kauppatieteiden, oikeustieteiden ja lääketieteen professorit tienaavat helposti yli kaksi kertaa enemmän kuin heidän yhteiskuntatieteiden ja humanististen tieteiden kollegansa.
• Yliopistot kilpailevat tähtiprofessoreiden palkkaamisesta ja säilyttämisestä. Huippuprofessorit tienaavat paljon enemmän kuin muut. Jotkut lääketieteen ja kauppakorkeakoulujen tähtiprofessorit saavat miljoonien dollarien palkkoja. Yleisesti ottaen mitä enemmän ja paremmin julkaisee, sitä enemmän tienaa. Jopa humanististen tieteiden huippuprofessorit eliittikouluissa voivat tienata peruspalkkana reilusti yli 300 000 dollaria vuodessa, minkä lisäksi he saavat merkittäviä palkkioita, puhepalkkioita ja kirjojen rojalteja. Harvard maksaa John Bates Clark -mitalin voittaneelle taloustieteilijä Roland Fryerille yli 600 000 dollaria vuodessa.
• Kirjojen rojaltipalkkiot, puhepalkkiot ja niin edelleen voivat lisätä tulojasi merkittävästi. Jotkut professorit saavat 500 dollaria puheesta, toiset 25 000 dollaria. Jotkut tienaavat kirjasta 500 dollaria elinkautisesti, kun taas toiset tienaavat kymmeniä tuhansia tai harvinaisissa tapauksissa miljoonia.

Professorit tienaavat keskimäärin enemmän kuin useimmat ihmiset; muutamat tienaavat paljon keskimääräistä enemmän.

Professorina oleminen voi olla loistavaa tai se voi olla syvältä

Minulla on mahtava työ. Minulle maksetaan siitä, että saan leikkiä ideoilla. Jos sinulla on intohimo ideoita kohtaan, on harvoja parempia töitä kuin korkeakoulun professorina toimiminen. Minulla on huomattavan paljon vapautta ja itsenäisyyttä päättää, miten vietän päiväni. Vietän viikoittain suurimman osan ajastani ajattelemalla ja kirjoittamalla siitä, mikä minua sattuu kiinnostamaan. Kunhan julkaisen sen vaikuttavassa paikassa, Georgetown antaa minulle ison palkankorotuksen ja taputtaa selkään. Opetan korkeintaan kolme kurssia vuodessa, ja saan lähes täysin itsenäisesti päättää, mitä kursseillani käsitellään. Opiskelijani ovat fiksuja, innokkaita ja tunnollisia. Minun odotetaan tekevän vain pieniä määriä hallinto- tai palvelutöitä, ja suurin osa tekemästäni palvelutyöstä on pikemminkin itseisarvoisesti palkitsevaa kuin ajanhukkaa vievää paskanjauhantaa.

Mutta minulla on yksi akatemian luumuisimmista työpaikoista. Useimmilla akateemisessa työssä olevilla ihmisillä on paljon vähemmän vapautta kuin minulla. He käyttävät paljon enemmän aikaansa hallinnolliseen työhön, usein työhön, joka on uuvuttavaa ja turhaa. He opettavat enemmän kursseja kuin minä huonompilaatuisille opiskelijoille, jotka eivät välitä oppimisesta oppimisen itsensä vuoksi ja jotka eivät pidä aineistoa kiinnostavana. He opettavat harvoin kursseja aiheista, jotka kiinnostavat heitä itseään. Ja he tekevät tämän paljon pienemmällä rahalla.

Toisaalta monet tiedekunnan opettajat vihaavat työtäni ja haluaisivat mieluummin enemmän opetus- ja palvelupainotteisia keikkoja. He saavat huonompilaatuisia opiskelijoita, mutta sen takia heillä saattaa olla enemmän mahdollisuuksia vaikuttaa, todella parantaa opiskelijoiden taitoja. He saattaisivat olla iloisia siitä, että he eivät joutuisi kärsimään siitä jatkuvasta ja ankarasta julkaisupaineesta, johon minä joudun, ja sen sijaan he olisivat iloisia siitä, että heillä olisi ennakoitavissa oleva opetus- ja palveluaikataulu ilman, että heidän tarvitsisi murehtia siitä, mikä on seuraava kirja.

The Schmidtz Test

Mentorini David Schmidtz neuvoi opiskelijoita kysymään itseltään: ”Mikä on minimi/matalin palkka/matala palkka/aseman laatu/laadukas akateeminen työpaikka, johon olisin iloinen.” Kysykää itseltänne tätä.

Jos vastauksenne on: ”Olisin onnellinen opettaessani kolmannen luokan opiskelijoita St. Anselm Collegessa 68 000 dollarilla vuodessa ja iloinen kaikesta sitä ’paremmasta’,” ehkä teidän kannattaisi mennä yliopistoon. (Mutta katso alla.)

Jos vastauksesi on: ”Olisin ihan ok tenure-trackissa missä tahansa Ivies-korkeakoulussa ja niiden vertaisissa, sekä Berkeleyssä ja Michiganissa”, sinun ei luultavasti kannata lähteä, koska et melkein varmasti päädy tuollaiseen työpaikkaan.”

Mitkä ovat mahdollisuuteni?

Nyt sinulla on siis jo maistiainen siitä, millaista on olla professori. Mitä professoriksi pääseminen vaatii?

Jälleen kerran, eri alojen välillä on valtavasti vaihtelua. Mutta luvut ovat suurin piirtein seuraavat: Joka sadasta tohtoriohjelman aloittavasta ihmisestä 50 lopettaa tai jää pois. Noin 10 saa koskaan vakituisen työpaikan.

Kaikista kokoaikaisista tenure track -työpaikoista noin yksi kymmenestä on tutkimuspainotteinen, kun taas loput yhdeksän ovat opetus- ja palvelupainotteisia. Yliopistoissa on nykyään suunnilleen 1:1 tenure track -työpaikkojen ja muiden kuin tenure track -työpaikkojen mutta kokopäiväisten työpaikkojen suhde. Periaatteessa siis yksi 20:stä kokoaikaisesta akateemisen tiedekunnan työpaikasta on tutkimuspainotteinen (ja sen mukanaan tuoma korkea palkka ja asema), kun taas loput 19 ovat opetus- ja palvelupainotteisia.

Lyhyesti sanottuna, jokaista sataa tänä vuonna tohtoriopinnot aloittavaa ihmistä kohden ehkä yhdestä tulee kokoaikainen akateeminen tutkija. Noin 20:stä tulee kokopäiväisiä opettajia, joilla on vaihtelevat tutkijaodotukset.

Miten päihitän todennäköisyydet?

Voidaksesi saada kokopäivätyön, ylipäätään, puhumattakaan jostain hienommasta työpaikasta, sinun pitäisi yleisesti ottaen:

1. Ei pitäisi hankkia tutkintoa taidehistoriasta, englannista, vertailevasta kirjallisuudentutkimuksesta tai useimmilta humanistisilta aloilta. Valmistuvien tohtoreiden ja työpaikkojen suhde kasvaa vuosi vuodelta, ja uusista työpaikoista kilpailee joukko alityöllistettyjä tohtoreita viime vuosilta.
2. Mene korkeimmalle rankattuun jatko-ohjelmaan, johon pääset. Yleisesti ottaen noin 10 parasta gradupohjaa tekevät erinomaista työtä opiskelijoidensa sijoittamisessa. Kun siirryt rankingissa alemmas, mahdollisuutesi saada mitään kokopäiväistä akateemista työtä, saati sitten mukavaa työtä, lähestyvät nollaa.
3. Jatko-opiskelijana julkaise mahdollisimman paljon korkeasti arvostetuissa lehdissä. Pienestä määrästä paikkoja kilpailee valtava määrä hakijoita. Sinun täytyy erottua joukosta. Nykyään tenure-track-työpaikan saaminen vaatii enemmän kuin kolme vuosikymmentä sitten.
4. Hanki kuuluisa väitöskirjan ohjaaja, jolla on paljon yhteyksiä.

Miten julkaisen?

Katso tästä: http://dailynous.com/2016/11/10/productive-publishing-guest-post-jason-brennan/

Katso joitakin muiden akateemikkojen vastauksia. Et ehkä pidä siitä, että sinulla on tällaisia ihmisiä kollegoina.

Paljonko se maksaa?

Kuka tahansa kunnollinen tohtoriohjelma luopuu lukukausimaksuista ja tarjoaa sinulle elatusapurahaa, joka vaihtelee 15-30 000 dollarin välillä vuodessa (Jälleen poikkeus: Tietyt insinööri- tai tiedeohjelmat, jotka on suunnattu yritysten ammattilaisille). Toimeentulostipendi saattaa edellyttää, että työskentelet opetus- tai tutkimusassistenttina. Opetusavustajat vaativat sinulta oletettavasti 20 tuntia työtä viikossa, mutta todellisuudessa, jos olet nopea luokittelemaan ja hyvä ajankäytön hallitsija, se on enemmänkin 5 tuntia tavallisella viikolla ja ehkä 10 tuntia huonolla viikolla. Keskusteluosioihin kannattaa valmistautua professorin luentojen aikana.

Jos tohtoriohjelma pyytää sinua maksamaan lukukausimaksuja tai jos se ei tarjoa sinulle toimeentulostipendiä, sinun ei kannata ilmoittautua. Ajanjakso. Se on erittäin vahva merkki joko siitä, että ohjelma on surkea tai siitä, että et ole tarpeeksi hyvä pärjätäkseni siinä.

Älä koskaan ota velkaa saadaksesi tohtorin tutkinnon. Epäonnistumisen mahdollisuus on liian suuri. Todennäköisyys, että saat työpaikan, jonka palkka on riittävän korkea kompensoimaan velkaa, on liian suuri. Älä tee sitä.

Ei ole poikkeuksellista uskoa, että olet poikkeus näihin kahteen sääntöön.

Vapaa lukukausimaksu ja toimeentulostipendi eivät tee tohtorintutkinnosta ilmaista. Luovut 5-10 vuotta korkeammasta palkasta, 401(k)-maksuista, työkokemuksesta ja niin edelleen, jonka olisit saanut akateemisen maailman ulkopuolella. Monet akateemikot saavat ensimmäisen kokopäivätyönsä akateemisessa työssä vasta kolmekymppisenä.

(Zak’s note: Katso postaukseni vaihtoehtoiskustannuksista täältä.)

Voit helposti löytää itsesi kolmekymppisenä yhä jatko-opiskelijana, tienaamassa vaivaiset 20 000 dollaria vuodessa elatusapurahaa, vailla oikeaa työpaikkaa, säästöjä, vanhaa autoa tai ei lainkaan autoa ja pientä, surkeaa asuntoasi, kun taas kavereillasi on taloja ja autoja ja he tienaavat kuusinumeroisesti. Ajattele vaihtoehtoiskustannuksia. Luopuu monista mahdollisuuksista opiskellessaan tohtorin tutkintoa varten, ja on pienet mahdollisuudet saada lopussa jokin professuuri, saati sitten hyvä professuuri.

Mitä tapahtuu tohtoreille, jotka eivät saa kokoaikaista tiedekuntatehtävää?

Joistakin tulee apulaisprofessoreita – he työskentelevät osa-aikaisina, kurssikohtaisella palkalla opettamassa eri korkeakouluissa. Kurssikohtainen palkka on noin 3100 dollaria, mutta se voi olla paljon pienempi tai suurempi. Useimmilla adjuncteilla ei kuitenkaan ole tohtorin tutkintoa.

Muut saavat tilapäistä mutta parempaa kokopäivätyötä tohtorikoulutuksen jälkeisinä apulaisprofessoreina tai, mikä on vähemmän toivottavaa, vierailevina apulaisprofessoreina. He saattavat saada muutaman tällaisen työpaikan muutamaksi vuodeksi, kun he jatkavat kilpailemista paremmista työpaikoista.

Hyvä uutinen on, että on olemassa hyviä poistumisvaihtoehtoja. Bureau of Labor Statisticsin mukaan maisterin tutkinnon suorittaneiden työttömyysaste Yhdysvalloissa vuonna 2015 oli 2,4 % ja tohtorin tutkinnon suorittaneiden 1,7 %. Empiiriset tutkimukset osoittavat, että useimmat tohtorintutkinnon suorittaneet löytävät töitä muualta, esimerkiksi akateemisista hallintotehtävistä, lukion opettajina, kansalaisjärjestöissä, julkishallinnossa tai yksityisessä liike-elämässä, sen jälkeen kun he ovat lopettaneet pyrkimyksensä vakituiseen korkeakoulun opettajan virkaan. Suurin osa tohtorin tutkinnon suorittaneista ei päädy pitkäaikaiseen akateemiseen virkaan, ja silti suurin osa löytää kokopäiväisen työpaikan muualta.

Tykkään lukea ja keskustella taloustieteestä tai poliittisesta filosofiasta. Se on harrastukseni. Pitäisikö minun hankkia tohtorin tutkinto?

Voit tehdä kaikkia näitä asioita hankkimatta tohtorin tutkintoa.

Voit lukea ja keskustella taloustieteestä samalla, kun sinulla on työpaikka vakuutusasiamiehenä, lakimiehenä tai konsulttina. Voit ehkä ylläpitää harrastustasi samalla kun tienaat paljon enemmän rahaa.

Olen fiksuin filosofian pääaineopiskelija yliopistossani, itse asiassa fiksuin mitä heillä on koskaan ollut. Pitäisikö minun mennä jatko-opiskelemaan?

Ei varmaankaan.

Tutkinto-ohjelmiin tulee satoja hakemuksia muutamaan paikkaan. Melkein kaikki hakijat olivat korkeakoulujensa fiksuimpia perustutkinto-opiskelijoita.

Miten vaikeaa on päästä sisään?

Hyvässä jatko-ohjelmassa sisäänpääsyprosentti on alle 10 %, ehkä jopa paljon alhaisempi.

Mitä teet jatko-opiskelussa?

Käyit kurssit 2-3 vuoden ajan laajalla valikoimalla eri osa-alueita. Kirjoitat 12-16 30-sivuista seminaarityötä. Luet tuhansia sivuja materiaalia.

Sen jälkeen teet yleensä jonkinlaisen kokeen osoittaaksesi, että sinulla on asiantuntemusta yhdellä osa-alueella ja laaja tietämys muilla osa-alueilla. Jos epäonnistut siinä, sinut potkitaan ulos.

Jos onnistut, suunnittelet omaperäisen tutkimusprojektin. Sen jälkeen teet kokeen – ”prospektipuolustuksen” – jossa selvitetään, onko hankkeesi edes jatkamisen arvoinen. Tämä on oikea tentti, ja toistuva epäonnistuminen = potkut ulos, yleensä maisterin tutkinto lohdutuspalkintona. (Olen nähnyt tämän tapahtuvan. Muutama vuosi sitten kollegani ja minä hylkäsimme graduntekijän, joka ei kyennyt kirjoittamaan johdonmukaista väitöskirjaehdotusta.)

Jos läpäiset prospektin puolustuksen, kirjoitat väitöskirjan. Jälleen kerran teet kokeen, kun olet valmis. Jos epäonnistut, sinut potkitaan ulos, lohdutuspalkintona maisterin tutkinto. Jos onnistut, saat tohtorintutkinnon. Koko prosessin pitäisi kestää viisi vuotta – ehkä vähemmän, jos teet taloustieteen opintoja – mutta useimmilla ihmisillä kestää yleensä kuusi tai seitsemän vuotta, ja historian kaltaisilla aloilla jopa enemmän.

Jos pidät Grad Schoolia vaikeana, sinun pitäisi lopettaa

Grad School on uskomattoman helppoa verrattuna apulaisprofessorina toimimiseen.

(Luultavasti saan tästä vihaista sähköpostia, mutta se on yleisesti ottaen totta.)

Grad Schoolissa johtavat opettajat kertovat sinulle, mitä lukea. Sinulla on vähän muita velvollisuuksia kuin lukea, kirjoittaa muutama paperi ja työskennellä professorin assistenttina opetuksessa muutaman tunnin viikossa. Professorit kirjoittavat opetussuunnitelmat, kun taas sinä vain johdat keskustelupalstoja. Professorisi kertovat sinulle, mitä sinun on luettava, ja he tekevät sinulle ongelmakohtia – he kertovat sinulle, missä mennään jossakin keskustelussa ja miten voit antaa panoksesi.

Kun sinusta tulee professori, menetät yleensä kaiken tämän. Kukaan ei kerro sinulle mitä lukea tai missä toiminta on. Sen sijaan, että avustaisit muutaman tunnin jonkun toisen kurssilla, sinun täytyy suunnitella, valmistella ja pitää useita omia kursseja. Toki tulet paremmaksi harjoittelun myötä, mutta jos gradukoulu on ylivoimainen, työ on yleensä paljon pahempi.

Tämä sanottuna gradukoulu on loistavaa aikaa, ja on huonompiakin tapoja viettää elämää. Monet intellektuellit suorittaisivat tutkinnon mielellään vain sen vuoksi, että saisivat kokemuksen gradusta.

Sitaatit

https://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2014-monograph-expanded.pdf, s. 30.

IPEDS-taulukko 315.3. Huomautus: nämä havainnot olivat yhdenmukaisia myös aikaisemman, vuonna 1994 tehdyn AAUP:n tutkimuksen kanssa, joka puolestaan perustui aikaisempiin, vuoteen 1987 ulottuviin opetusministeriön tietoihin. Ks. Rosenthal 1994. Samankaltaisia todistuksia tiedekunnan ajankäytöstä löytyy Higher Education Research Instituten tutkimuksesta 2010-11, erityisesti s. 26-27. http://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2011-Monograph-Expanded.pdf Näiden tutkimusten johdonmukaisuus viittaa siihen, että tiedekunnan kokoaikaiset opetusvelvoitteet ovat pysyneet suhteellisen vakaina useiden vuosikymmenten ajan.

IPEDS 315.30. Ks. myös HERI 2010, s. 26-27, josta käy ilmi, että neljävuotisten korkeakoulujen tiedekunnan opetukseen liittyvä ajankäyttö on lisääntynyt samankaltaisesti verrattuna täysimittaisiin yliopistoihin.

https://www.aaup.org/sites/default/files/ARES_2017-18.pdf

http://www.businessinsider.com/us-census-median-income-2017-9; https://www.census.gov/data/tables/time-series/demo/income-poverty/historical-income-households.html

https://en.wikipedia.org/wiki/Harvard_University_endowment

https://data.chronicle.com/category/sector/2/faculty-salaries/

https://data.chronicle.com/221953/Tusculum-College/faculty-salaries/

https://www.insidehighered.com/news/2015/03/16/survey-finds-increases-faculty-pay-and-significant-gaps-discipline

http://www.thebestschools.org/blog/2013/11/25/10-highest-paid-college-professors-u-s/

http://www.thecrimson.com/article/2017/5/13/tax-forms-2015/

https://www.theatlantic.com/business/archive/2013/02/how-many-phds-actually-get-to-become-college-professors/273434/

CAW-taulukko 9 & USDOE:n kaavio, 2003

http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm

E.g., Katina Rogers toteaa Virginian yliopiston Scholarly Communication Institutelle laatimassaan ”Humanities Unbound” -raportissa (URL =< http://katinarogers.com/wp-content/uploads/2013/08/Rogers_SCI_Survey_Report_09AUG13.pdf>), että suurin osa tohtorikoulutettavista löytää vaihtoehtoisia kokopäivätyöpaikkoja.

Maseri Nerad, Rebecca Aanerud ja Joseph Cerny, ”So You Want to Become a Professor? Lessons from the PhDs – Ten Years Later Study”, teoksessa Paths to the Professorate: Stategies for Enriching the Preparation of Future Faculty, toim. Donald Wulff, Ann Austin ja kumppanit (New York: Josey Bass, 1999), 137-158.