15 Pitäisikö kotitehtävien tekeminen kieltää

Kotitehtävien tekeminen oli monille meistä aikuisiksi kasvaneille keskeinen osa julkista ja yksityistä koulunkäyntiä. Vietimme pitkiä öitä kirjaraporttien, tiedeprojektien ja kaikkien niiden toistuvien matematiikkalehtisten parissa. Monella tapaa se tuntui väistämättömältä osaksi koulutuskokemusta. Ellet pystynyt hoitamaan kaikkia tehtäviä vapaa-ajallasi luokassa, jouduit viettämään aikaa kotona tiettyjen oppiaineiden parissa.

Monissa kouluissa harkitaan kotitehtävien kieltämistä nykyaikaisesta opetuskokemuksesta. Sen sijaan, että oppilaiden kanssa lähetettäisiin töitä kotiin joka ilta, ne etsivät vaihtoehtoisia tapoja varmistaa, että jokainen oppilas ymmärtää opetussuunnitelman ilman, että siihen liittyy epävarmuutta vanhempien osallistumisesta.

Vaikka kotitehtävien kieltäminen saattaa tuntua epäsovinnaiselta prosessilta, tähän pyrkimykseen liittyy perusteltuja etuja. On myös joitakin haittoja, joita jotkut perheet saattavat kohdata.

Tässä ovat päivitetyt luettelot kotitehtävien kieltämisen hyvistä ja huonoista puolista tarkasteltavaksi.

Luettelo kotitehtävien kieltämisen hyvistä puolista

1. Kotitehtävien antaminen oppilaille ei aina paranna heidän akateemisia tuloksiaan.
Nykyaikaisen oppilaan kotitehtävien todellisuus on se, että emme tiedä, onko siitä hyötyä, että oppilaille annetaan ylimääräistä työtä luokkahuoneen ulkopuolella. Jokaisessa aihetta tarkastelleessa tutkimuksessa on ollut suunnitteluvirheitä, joiden vuoksi kerätyt tiedot ovat parhaimmillaankin kyseenalaisia. Vaikka on olemassa tietoja, jotka viittaavat siihen, että seitsemäsluokkalaiset ja sitä vanhemmat oppilaat voivat hyötyä rajoitetuista kotitehtävistä, niiden kieltäminen tätä nuoremmilta oppilailta näyttää hyödyttävän heidän oppimiskokemustaan.

2. Kotitehtävien kieltäminen voi vähentää oppilaiden burnout-ongelmia.
Opettajat näkevät kotitehtävästressiä esiintyvän luokkahuoneessa nykyään useammin kuin koskaan ennen. Lähes puolet Pohjois-Amerikan lukion opettajista on nähnyt tämän ongelman oppilaidensa kanssa jossain vaiheessa vuotta. Noin 25 prosenttia peruskoulun opettajista sanoo nähneensä saman asian.

Kun oppilaat joutuvat käsittelemään kotitehtävien vaikutusta elämäänsä, sillä voi olla valtavan haitallinen vaikutus. Yksi useimmin mainituista syistä siihen, että oppilaat keskeyttävät koulunkäynnin, on se, etteivät he saa kotitehtäviään tehtyä ajoissa.

3. Kotitehtävien kieltäminen lisäisi oppilaiden käytettävissä olevaa perheaikaa.
Kotitehtävät aiheuttavat merkittävää häiriötä perhesuhteisiin. Yli puolet kaikista vanhemmista Pohjois-Amerikassa sanoo, että heillä on ollut merkittävä riita lastensa kanssa kotitehtävistä viimeisen kuukauden aikana. 1/3 perheistä sanoo, että kotitehtävät ovat ensisijainen riitojen aiheuttaja kotona. Sen lisäksi, että läksyt vähentävät kaikkien yhdessä vietettävää aikaa, ne vähentävät myös vanhempien mahdollisuuksia opettaa omia taitojaan ja uskomusjärjestelmiään lapsilleen.

4. Ne vähentävät kotitehtävien kielteisiä vaikutuksia oppilaan terveyteen.
Monet oppilaat kärsivät akateemisesti, kun he eivät saa kotitehtävää ajoissa valmiiksi. Vaikka usein tehdään oletuksia yksilön ajanhallintataidoista, kun tämä tulos tapahtuu, syyt, miksi näin tapahtuu, ovat yleensä monimutkaisempia. Tehtävä voi olla liian vaikea, liian tylsä tai päivässä ei ole tarpeeksi aikaa työn tekemiseen.

Kun oppilaat kokevat epäonnistumista tällä alalla, se voi johtaa vakaviin mielenterveysongelmiin. Jotkut kokevat itsensä tieteelliseksi epäonnistujaksi, mikä näkyy kyvyttömyytenä elää menestyksekästä elämää. Se voi häiritä halua oppia. Joidenkin nuorten itsemurhariski on jopa kasvanut tämän ongelman vuoksi. Sen kieltäminen vähentäisi näitä riskejä välittömästi.

5. Kotitehtävien poistaminen mahdollistaisi vakiintuneen unijakson.
Keskimääräinen lukiolainen tarvitsee 8-10 tuntia unta toimiakseen parhaimmillaan seuraavana päivänä. Peruskoululaiset saattavat tarvita vielä tunnin tai kaksi enemmän kuin tämä luku. Kun opettajat määräävät kotitehtäviä, se lisää kunkin yksilön riskiä siitä, että hän ei saa joka yö tarvitsemaansa määrää.

Kun lapset eivät saa tarpeeksi unta, syntyy merkittävä lepovaje, joka voi vaikuttaa heidän kykyynsä kiinnittää huomiota koulussa. Se voi aiheuttaa tahatonta painonnousua. Tunteiden hallinnassa voi olla jopa ongelmia. Kotitehtävien kieltäminen auttaisi vähentämään myös näitä riskejä.

6. Se lisää oppilaiden saamaa sosialisaatioaikaa.
Henkilöillä, jotka viettävät aikaa vain koulussa ja menevät sitten kotiin tekemään lisää töitä, on suurempi riski kokea yksinäisyyttä ja eristäytymistä. Kun nämä tunteet ovat läsnä, oppilas tuntee itsensä todennäköisemmin ”alamaissa” henkisesti ja fyysisesti. Heiltä puuttuvat merkitykselliset yhteydet muihin ihmisiin. Nämä tunteet vastaavat terveydellisesti 15 savukkeen polttamista päivässä. Jos opiskelijat käyttävät aikaa kotitehtävien tekemiseen, he eivät käytä aikaa yhteydenpitoon perheensä ja ystäviensä kanssa.

7. Se vähentää toistoa, jota opiskelijat joutuvat kohtaamaan nykyaikaisessa oppimisprosessissa.
Suurin osa tehtävistä, joita kotitehtävät vaativat opiskelijoilta, on toistuvia ja epäkiinnostavia. Lapset rakastavat ratkaista haasteita tehtävissä, joista he ovat intohimoisia juuri sillä hetkellä elämässään. Jos heidät pakotetaan ratkaisemaan samoja ongelmia toistuvasti keinona ”oppia” keskeisiä käsitteitä, se voi aiheuttaa ongelmia tiedon säilyttämisessä myöhemmin elämässä. Kun tähän lisätään se, että suurin osa kotitehtäviksi lähetetyistä oppitunneista on tehtävä itse, kotitehtävien kieltäminen vähentää oppilaiden kohtaamaa toistoa, mikä mahdollistaa paremman kokonaistuloksen.

8. Kotiympäristöt voivat olla kaoottisia.
Vaikka jotkut oppilaat voivat tehdä kotitehtäviä rauhallisessa huoneessa, jossa ei ole häiriötekijöitä, se ei päde useimpiin lapsiin. Kotona tapahtuu lukuisia tapahtumia, jotka voivat viedä lapsen huomion pois siitä työstä, jota opettaja haluaa hänen tekevän. Ongelmallisia eivät ole myöskään vain internet, videopelit ja televisio. Kotityöt, perheasiat, työssäkäynti ja urheiluvaatimukset voivat tehdä haasteelliseksi saada annetut työt valmiiksi ajoissa.

Luettelo kotitehtävien kieltämisen haittapuolista

1. Kotitehtävät antavat vanhemmille mahdollisuuden osallistua koulutusprosessiin.
Vanhempien on saatava tietää, mitä heidän lapsensa oppivat koulussa. Vaikka he kysyisivät lapsiltaan siitä, mitä he oppivat, vastaukset ovat yleensä yleisluontoisia eivätkä yksityiskohtaisia. Lähettämällä kotiin töitä luokkahuoneesta vanhemmat voivat nähdä ja kokea, mitä heidän lapsensa tekevät, kun he ovat koulussa päivisin. Silloin äidit ja isät voivat osallistua oppimisprosessiin vahvistaakseen keskeisiä käsitteitä, jotka heidän lapsensa ovat löytäneet joka päivä.

2. Se voi auttaa vanhempia ja opettajia tunnistamaan oppimisvaikeudet.
Monille lapsille kehittyy itsepuolustusmekanismi, jonka avulla he voivat vaikuttaa samalta kuin kuka tahansa muu luokkahuoneessa oleva lapsi. Tämän prosessin avulla he voivat piilottaa oppimisvaikeudet, jotka saattavat haitata heidän koulunkäyntiään. Kotitehtävien olemassaolo mahdollistaa sen, että vanhemmat ja opettajat voivat tunnistaa tämän ongelman, koska lapset eivät voi salata vaikeuksiaan, kun heidän on työskenneltävä kahdenkeskisesti vanhempiensa kanssa tiettyjen aiheiden parissa. Kotitehtävien kieltäminen poistaisi 50 prosenttia mahdollisuuksista tunnistaa mahdolliset ongelmat välittömästi.

3. Kotitehtävien avulla opettajat voivat tarkkailla, miten heidän oppilaansa ymmärtävät materiaalia.
Opettajat käyttävät usein kotitehtäviä keinona arvioida, miten hyvin oppilas ymmärtää oppimaansa materiaalia. Vaikka jotkut saattavat huomauttaa, että luokkahuoneessa tehtävillä ja kokeilla voidaan tehdä sama asia, kokeet vaativat usein valmistautumista kotona. Se aiheuttaa joskus enemmän ahdistusta ja stressiä kuin kotitehtävät. Siksi niiden kieltäminen voi olla ongelmallista joillekin oppilaille. Jotkut opiskelijat kokevat enemmän paineita kuin he kokisivat tämän arviointiprosessin aikana, kun koetehtävät ja testit ovat ainoa heidän menestyksensä mittari.

4. Se opettaa opiskelijoille, miten hallita aikaansa viisaasti.
Kun ihmiset vanhenevat, he ymmärtävät, että aika on rajallinen hyödyke. Meidän on hallittava sitä viisaasti maksimoidaksemme tuottavuutemme. Kotitehtävät ovat keino edistää tämän taidon kehittymistä jo varhaisessa iässä. Juju on siinä, että työhön kuluva aika pidetään hallittavissa olevalla tasolla. Yleissääntönä on, että oppilaiden tulisi käyttää noin 10 minuuttia joka koulupäivä kotitehtävien tekemiseen ja järjestää aikataulunsa tämän tarpeen mukaan. Jos aikatauluristiriitoja on, tämä prosessi tarjoaa perheille mahdollisuuden luoda prioriteetteja.

5. Kotitehtävien tekeminen kannustaa oppilaita vastuuseen omasta roolistaan.
Opettajat ovat läsnä luokkahuoneessa tarjotakseen pääsyn tietoon ja taitojen kehittämismahdollisuuksiin, jotka voivat parantaa jokaisen oppilaan elämänlaatua. Hallinnoijat pyrkivät löytämään opetussuunnitelman, joka hyödyttää mahdollisimman monia ihmisiä tehokkaalla tavalla. Vanhemmat tekevät kovasti töitä varmistaakseen, että heidän lapsensa saapuvat ajoissa kouluun, noudattavat terveellisiä rutiineja ja ovat yhteydessä koulupiiriinsä varmistaakseen mahdollisimman tehokkaat oppimismahdollisuudet. Kaikella tällä ei ole merkitystä, jos oppilas ei ole ylipäätään panostanut työhön. Kotitehtävät eivät ainoastaan opeta lapsia työskentelemään itsenäisesti, vaan ne myös näyttävät heille, miten he voivat ottaa vastuun omasta osuudestaan koko koulutusprosessissa.

6. Ne auttavat opettamaan tärkeitä elämänkoulun oppitunteja.
Kotitehtävät ovat olennainen väline elämänkoulun oppituntien kehittämisessä, kuten kommunikoinnissa toisten kanssa tai jonkin juuri luetun asian ymmärtämisessä. Se opettaa lapsia ajattelemaan, ratkaisemaan ongelmia ja jopa rakentamaan ymmärrystä asioista, joita esiintyy yhteiskunnassamme juuri nyt. Monet asiat, jotka johtavat ajatukseen kotitehtävien kieltämisestä, johtuvat siitä, että joku oppilaan elämässä viestii hänelle, että tämä työ on ajanhukkaa. Elämässä on aikoja, jolloin ihmisten on tehtävä asioita, joista he eivät pidä tai joita he eivät halua tehdä. Kotitehtävät auttavat oppilasta löytämään selviytymistaitoja, joita hän tarvitsee menestyäkseen kyseisessä tilanteessa.

7. Kotitehtävät mahdollistavat luokkamateriaalin tarkemman tutkimisen.
Useimmissa luokkahuoneissa on päivän aikana alle yksi tunti opetusta per oppiaine. Monille oppilaille tämä aika ei riitä siihen, että he saisivat vankan käsityksen opetettavasta materiaalista. Kun oppilaalla on kotitehtäviä, hän voi tehdä enemmän tutkimustyötä ja käyttää kotona olevia työkalujaan perehtyäkseen syvällisemmin oppimateriaaliin, mikä olisi muuten mahdotonta, jos kotitehtävät kiellettäisiin. Tämä prosessi voi johtaa käsitteiden merkittävämpään ymmärtämiseen, mikä vähentää ahdistuneisuutta, koska oppilaat hallitsevat materiaalin täydellisesti.

Kotitehtävien kieltämisen hyvät ja huonot puolet ovat päätös, joka viime kädessä kuuluu kullekin koulupiirille. Vanhemmilla on aina mahdollisuus jatkaa kotiopetusta tai verkko-opiskelua, jos he ovat eri mieltä tällä alalla tehdyistä päätöksistä. Kannatetaanpa sitten kotitehtävien lisäämistä tai niiden vähentämistä, voimme kaikki olla yhtä mieltä siitä, että koska niiden hyödyllisyydestä ei ole luotettavaa tietoa, on haastavaa tietää varmasti, mikä vaihtoehto tässä keskustelussa on paras.