Sprechen
Wissenschaftliche oder anspruchsvolle Gespräche in kleinen oder großen Gruppen entstehen nicht von selbst. Es braucht Zeit und Unterstützung, um ein sokratisches Seminar in Ihrem Klassenzimmer zu schaffen.
Damit sich unsere Schüler an akademischen Gesprächen beteiligen können, brauchen sie viel Übung mit informellen Gesprächen in Zweier- und Dreiergruppen. Setzen Sie die folgenden Strategien häufig ein, um die mündlichen Fähigkeiten der Schüler zu fördern: „Think-pair-share“, „Ellbogenpartner“, „shoulder-share“ und „chunk and chew“. Die Kinder müssen reden und dürfen nicht passiv auf ihren Plätzen sitzen. Denken Sie daran, dass Lev Vygotsky das Lernen als einen sehr sozialen Akt ansah.
Geben Sie den Schülern alle fünf bis acht Minuten, die Sie sprechen, ein bis zwei Minuten Zeit, um miteinander zu reden. Sie können umhergehen und zuhören, informell bewerten und überprüfen, ob sie etwas verstanden haben.
Gespräche helfen ungemein, wenn wir neue Inhalte und Konzepte verarbeiten. Die Schüler werden sicherlich auch fruchtbarere Antworten parat haben. (Und achten Sie darauf, dass Sie immer Zeit zum Nachdenken haben, wenn Sie den Schülern Fragen stellen.)
Schreiben
Wann hatten Ihre Schüler das letzte Mal wunde Hände vom Schreiben in Ihrem Unterricht? Genau wie das Gespräch hilft uns das Schreiben, das Gelernte zu verstehen und Verbindungen zu unserem eigenen Leben oder den Ideen anderer herzustellen. Beim Schreiben lässt sich das Denken nicht vermeiden.
Die Schüler müssen jeden Tag schreiben, in jedem Klassenzimmer. Wie wäre es, wenn Sie in Ihren Unterricht informellere und unterhaltsamere Schreibaktivitäten einbauen würden, z. B. Quick Writes, Stop and Jots, einminütige Aufsätze oder Graffiti-Gespräche? Nicht alle Schreibaufgaben müssen formell sein.
Wenn Sie noch nichts vom National Writing Project (NWP) gehört haben, so handelt es sich dabei um das umfangreichste und am längsten bestehende Lehrerfortbildungsprogramm in der Geschichte der USA. Workshops werden landesweit angeboten (in der Regel über eine örtliche Universität); Lehrer aller Fachrichtungen lernen neue und aufregende Strategien, um die jungen Schriftsteller in ihren Klassenzimmern zu ermutigen, zu unterstützen und zu fördern.
Zwei Grundsätze des NWP, von denen ich glaube, dass sie zu einer deutlichen Verbesserung der schriftlichen Leistungen der Schüler führen: Lehrer, die Seite an Seite mit den Schülern schreiben, und die Schaffung regelmäßiger Zeiten für Schreibwerkstätten in Ihrem Klassenzimmer, die einem Schreibprozess folgen, bei dem der Autor die Verantwortung für Inhalt, Stimme und Struktur übernimmt.
Lesen
Die Zeiten, in denen wir glaubten, wir könnten einem Schüler einen Informationstext oder einen Roman in die Hand drücken und davon ausgehen, dass er ihn ganz von selbst versteht, sind vorbei. Ob es uns gefällt oder nicht, unabhängig von den Inhalten, die wir unterrichten, sind wir alle Leselehrer.
Die Unterstützung des Lesens durch den Einsatz effektiver Strategien vor, während und nach dem Lesen – wie z. B. das Vorlesen eines Textes, das Lesen zu einem bestimmten Zweck, das Erstellen von Vorhersagen und Zusammenhängen, das laute Nachdenken und die Verwendung von grafischen Organizern – wird alle unsere Schüler unterstützen, nicht nur schwierige Leser und Englischlerner.
Wir müssen die Liebe zum Lesen wecken und bei unseren Schülerinnen und Schülern eine Leseausdauer aufbauen, d. h. sie müssen länger als eine Minute mit den Augen und dem Verstand auf einer Seite verweilen. Wie können wir das erreichen? Eine hochinteressante Klassenbibliothek ist ein guter Anfang. Wenn Sie eine Titel-I-Schule sind, sollten Mittel für Klassenbibliotheken zur Verfügung stehen. Falls nicht, setzen Sie sich dafür ein, dass alle Klassenzimmer an Ihrem Schulstandort eine Bibliothek bekommen, selbst wenn es nur eine Handvoll Bücher für den Anfang sind.
Sie können die Investition selbst tätigen oder eine Buchsammelaktion veranstalten. Schicken Sie all Ihren Freunden eine Wunschliste mit Büchern, die sich Schüler gewünscht haben, und wiederkehrenden Favoriten (z. B. Twilight, Guinness-Buch der Rekorde). Bitten Sie Ihre Freunde, ein oder zwei der Bücher zu Ihrer Cocktailparty mitzubringen. (Lesen Sie in diesem Edutopia-Beitrag, wie Sie Ihre Klassenbibliothek einrichten und verwalten können).
Müssen alle Bücher, die Sie als Physiklehrer besitzen, von der Wissenschaft handeln? Nein, auf keinen Fall! Aber vielleicht sollten Sie sich in erster Linie auf Informations- und Sachbücher konzentrieren. Da die neuen nationalen Standards für den Englischunterricht mehr Sachtexte und weniger Literatur vorsehen, müssen alle K-12-Lehrer ihre Bibliotheken mit mehr Sachbüchern aufstocken, wozu auch Zeitungs- und Zeitschriftenabonnements gehören können.
Ich werde hier nicht auf das Zuhören eingehen, da ich denke, dass unsere Schüler das schon zur Genüge tun, aber hier ist eine großartige Website mit Merkmalen eines effektiven Zuhörers, die Sie mit Ihren Schülern teilen können und die sie untereinander üben können.