Modele și teorii de design instrucțional: Teoria condiționării operante

B. F. Skinner’s Operant Conditioning Theory

Conceptul teoriei condiționării operante

B. F. Skinner un renumit psiholog american- este adesea considerat ca fiind fondatorul condiționării operante. Cu toate acestea, adevăratul părinte al teoriei a fost Edward Thorndike. Condiționarea operantă este o metodă de învățare care are loc prin recompensarea unui anumit comportament sau prin reținerea recompensei pentru un comportament indezirabil. Astfel, se face o asociere între acest comportament și consecința sa.

Componentele condiționării operante sunt întărirea și pedeapsa. Există întărire pozitivă și negativă, precum și pedeapsă pozitivă și negativă. Întărirea pozitivă, cum ar fi lăudarea sau recompensarea, întărește un anumit comportament, în timp ce întărirea negativă implică eliminarea unui rezultat după afișarea unui anumit comportament. În ambele cazuri, comportamentul crește. Pe de altă parte, pedeapsa pozitivă implică prezentarea unui eveniment nefavorabil care va slăbi răspunsul apărut, în timp ce pedeapsa negativă implică eliminarea unui eveniment favorabil după apariția unui anumit comportament. În aceste cazuri, comportamentul scade.

Cele 3 tipuri de răspunsuri din teoria condiționării operante

Skinner a identificat următoarele trei tipuri de răspunsuri:

1. Operanți neutri
   Răspunsuri care nu modifică probabilitatea ca un comportament să se repete.
2. Reforțatori
   Răspunsuri care cresc probabilitatea ca un comportament să fie repetat
3. Pedepsitori
   Răspunsuri care scad probabilitatea ca un comportament să fie repetat.

Cele 3 principii ale teoriei condiționării operante

Principiile condiționării operante sunt următoarele:

1. Un comportament întărit pozitiv se va repeta.
2. Pentru ca răspunsurile să fie întărite, informația trebuie să fie prezentată în fragmente mici.
3. Reforțările sunt generalizate la stimuli similari și vor produce condiționare secundară.

Teoria condiționării experimentale în învățare

Condiționarea experimentală poate fi aplicată în predare sub formă de instruire programată, atâta timp cât informația este furnizată în bucăți mici, astfel încât răspunsurile să poată fi întărite. Modificarea comportamentului ca metodă terapeutică este utilizată intensiv în cazul elevilor cu dificultăți de învățare. Cu toate acestea, în cazul elevilor obișnuiți, ea poate modela performanțele acestora în materie de abilități, ajutând totodată la gestionarea elevilor. După cum s-a menționat mai sus, o modalitate de a oferi întărire pozitivă este prin complimente, încurajări și aplauze adresate elevilor pentru a le modifica comportamentul într-o manieră dorită.

Exemple din teoria condiționărilor experimentale

• „Un profesor are o politică de scutire a elevilor de la examenul final dacă aceștia mențin o prezență perfectă. Prezența studenților săi crește spectaculos.” Scutirea de la examenul final este o întărire negativă, deoarece i se ia ceva care crește comportamentul (prezența).
• „Când un profesor începe să predea pentru prima dată despre un concept, el va lăuda orice răspuns apropiat de cel corect.” Acesta este procesul de modelare a unui comportament operant prin utilizarea întăririi pozitive (laudă).
• „La un curs de slăbire, participanții câștigă puncte pentru fiecare masă sănătoasă pe care o consumă și pentru fiecare sesiune de exerciții fizice pe care o efectuează. Mai târziu, aceste puncte au ca rezultat rambursarea taxelor lor de curs.” Acordarea de puncte este o întărire pozitivă, iar rambursarea taxelor este o întărire negativă.
• „Un copil își lovește un frate, iar părinții îl pun să stea într-un colț. În viitor, acesta își lovește frații mult mai puțin.” Într-o condiție negativă, pedeapsa este considerată un succes atunci când comportamentul este slăbit.
  Implementați cele mai de impact teorii de design instrucțional cu cel mai bun instrument de autor!

  Descoperiți, alegeți și comparați cei mai buni furnizori de instrumente de autor eLearning!

Alăturați-vă nouă la Instructional Design History Journey
Un nou model de design instrucțional va fi adăugat în fiecare săptămână! Sunteți mai mult decât bineveniți să ne anunțați dacă doriți să acoperim un model și o teorie de design instrucțional care nu este inclusă la Modele și teorii de design instrucțional. Pur și simplu lăsați un comentariu la Modele și teorii de design instrucțional.Nu în ultimul rând, sunteți mai mult decât binevenit să încorporați prezentarea teoriei condiționării operante pe site-ul sau blogul dumneavoastră. Dacă aveți o întrebare la care aveți nevoie de un răspuns cu privire la Teoria Schemelor nu ezitați să lăsați un comentariu și vă voi răspunde în cel mai scurt timp posibil.

• http://www.ar.cc.mn.us/biederman/courses/p1110/conditioning2.htm
• http://www.utexas.edu/courses/svinicki/ald320/CCOC.html
• http://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• McLeod, S. Simply Psychology. Skinner – Condiționarea operantă (2007). Retrieved September 26, 2013, from http://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• Wikipedia: The Free Encycopedia. Operant Conditioning (în engleză). Retrieved September 29, 2013, from http://en.wikipedia.org/wiki/Operant_conditioning
• http://changingminds.org/explanations/behaviors/conditioning/types_conditioning.htm