VERSIUNEA TL;DR: Academia este glorioasă, dar șansele de a obține un loc de muncă pe termen lung în facultate, ca să nu mai vorbim de unul glorios, sunt scăzute. Cunoașteți riscurile și planificați în consecință.
Zak a scris recent despre avantajele și dezavantajele obținerii unui masterat.
Și dacă vă place viața minții și vă gândiți să deveniți profesor universitar?
Iată câteva sfaturi sincere și lucruri de luat în considerare. De asemenea, presupuneți că aceste sfaturi se aplică doar în SUA și Canada. Mediul academic din alte țări poate fi destul de diferit (și în majoritatea țărilor, destul de rău).
Pentru început, iată ce trebuie să faci când obții un doctorat: http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/
Vă sună atractiv? Dacă nu, opriți-vă aici. Dacă da, continuați să citiți.
- Un doctorat este o diplomă profesională, la fel ca un MBA sau un JD.
- Cum sunt locurile de muncă ale profesorilor
- Cât de multă predare?
- Cum rămâne cu salariul?
- Să fii profesor poate fi glorios sau poate fi nașpa
- Testul Schmidtz
- Ce șanse am?
- Cum pot învinge șansele?
- Cum public?
- Cât costă?
- Ce se întâmplă cu doctorii care nu reușesc să obțină un loc de muncă în cadrul facultății cu normă întreagă?
- Îmi place să citesc și să discut despre economie sau filosofie politică. Este hobby-ul meu. Ar trebui să obțin un doctorat?
- Sunt cel mai deștept licențiat în filosofie de la facultatea mea, de fapt, cel mai deștept pe care l-au avut vreodată. Ar trebui să mă duc la școala de absolvire?
- Cât de greu este să intri?
- Ce faci la școala de absolvire?
- Dacă vi se pare că școala doctorală este grea, ar trebui să renunțați
- Citate
Un doctorat este o diplomă profesională, la fel ca un MBA sau un JD.
Este conceput, destul de prost, pentru a face din tine un academician. Unii oameni – anumiți ingineri, oameni de știință din corporații, viitori superintendenți de școli – obțin doctorate pentru avansare profesională. Doctorii în economie pot obține locuri de muncă excelente în bănci, firme de investiții sau în guvern. Dar, în general, scopul unui program de doctorat este de a crea profesori.
Deci, cu excepția unor cazuri speciale, sfatul de bază este că ar trebui să obțineți un doctorat doar dacă doriți să fiți profesor. Vreți? Voi discuta în scurt timp despre cum este acest lucru.
Majoritatea programelor de doctorat oferă o pregătire foarte slabă pentru viața de profesor.
Ele oferă o mulțime de instrucțiuni despre cum să produci cercetări originale și cum să publici aceste cercetări. Nu oferă aproape nicio îndrumare sau mentorat cu privire la modul în care să predai studenților, deși te vor arunca într-o sală de clasă și te vor lăsa să exersezi.
Programele de doctorat te pregătesc pentru a face cercetare, dar, în realitate, majoritatea covârșitoare a profesorilor din Statele Unite fac foarte puține cercetări și, în schimb, își petrec cea mai mare parte a timpului predând. Ei sunt mai mult ca niște profesori de liceu glorificați decât oameni de știință sau cercetători.
Studiile HERI efectuate de UCLA indică faptul că o minoritate de profesori produc majoritatea cercetărilor . 28% dintre cadrele didactice spun că nu au publicat nimic în ultimii doi ani, în timp ce alte 31% spun că au publicat doar 1 sau 2 lucrări. Aproximativ 60% dintre cadrele didactice au în medie mai puțin de 1 publicație pe an.
Inclusiv în universitățile de cercetare, majoritatea profesorilor își petrec cea mai mare parte a timpului predând: Un sondaj realizat în 2003 de către Departamentul de Educație al SUA arată că profesorul mediu din universitățile de cercetare petrece aproximativ 24 de ore pe săptămână în activități legate de predare. La universitățile care nu se ocupă de cercetare, profesorii își petrec mai mult de 2/3 din timp cu activități legate de predare. Doar în cele mai elitiste locuri, orientate spre cercetare, majoritatea profesorilor se concentrează pe cercetare în detrimentul predării. De exemplu, din cele 2000 de ore pe care le lucrez/an, petrec poate 1500 pentru scris. Dar am un loc de muncă neobișnuit.
Cum sunt locurile de muncă ale profesorilor
Locurile de muncă academice nu sunt toate la fel. Cum este slujba depinde atât de A) unde lucrezi; cât și de B) ce fel de slujbă primești.
Nu voi insista asupra acestui aspect, dar probabil că știți că există o variație enormă în învățământul superior. Să lucrezi la Bunker Hill Community College este diferit de a lucra la UMass, Boston, care este diferit de a lucra la UMass, Amherst, care este diferit de a lucra la Amherst College, care este diferit de a lucra la Harvard.
La colegiile comunitare, vei avea puține sau zero așteptări de cercetare. Veți preda în mare parte cursuri de remediere sau cursuri introductive pentru studenții care speră să se transfere la un colegiu de patru ani.
La universitățile de arte liberale și de cercetare de stat mai slab cotate, veți avea așteptări ușoare în materie de cercetare și vă veți petrece o mare parte din timp predând studenți de calitate inferioară (deși veți vedea variații enorme în ceea ce privește abilitățile și pregătirea studenților).
La universitățile de arte liberale de mai mare elită, veți face multă predare și servicii, veți avea studenți buni și se așteaptă să publicați în mod regulat la un nivel ridicat.
La o universitate de cercetare de elită, veți petrece în general cea mai mare parte a timpului făcând cercetare. Se va aștepta de la dumneavoastră să publicați continuu în reviste de elită sau la edituri de elită. Predarea va fi pe un plan secund îndepărtat.
Ce presupune munca depinde, de asemenea, de tipul de loc de muncă pe care îl obțineți. Chiar și Harvard are profesori care predau cu normă întreagă și nu fac niciodată cercetare. Deși există o mulțime de tipuri de locuri de muncă academice cu normă întreagă, le putem împărți în două categorii: tenure-track și non-tenure-track.
Tenure-track: Locurile de muncă tenure-track sunt standardul de aur al muncii academice. Începeți ca profesor asistent. După șase până la opt ani, vă supuneți unei evaluări externe, în cadrul căreia colegi seniori din alte universități vă examinează cercetarea, predarea și serviciile aduse profesiei și universității dumneavoastră. Dacă nu treci de evaluare, ești concediat. Dacă reușești, obții titularizarea – ceea ce înseamnă că poți fi concediat doar pentru incompetență crasă sau pentru că universitatea se confruntă cu probleme financiare grave – și ești promovat la profesor asociat. Dacă continuați să faceți o treabă bună, puteți fi promovat la profesor titular și, de acolo, s-ar putea să vi se ofere o „catedră dotată” sau o „catedră universitară” – un fel de slujbă mai sofisticată, cu un statut mai înalt, care vine cu avantaje.
Ponderea acestor trei lucruri (cercetare, predare și servicii) depinde de instituția dumneavoastră. La Yale sau Penn, deciziile de promovare se bazează aproape în întregime pe cercetare, deși oamenii se vor preface că predarea și serviciul contează. La altele, de exemplu, la un colegiu mic de arte liberale, promovarea se bazează aproape în întregime pe predare și servicii.
Facultatea titulară primește, în general, cel mai bun salariu, cele mai bune avantaje, cel mai înalt statut și cea mai mare siguranță a locului de muncă.
Non-Tenure-Track: Cu toate acestea, majoritatea facultăților cu normă întreagă nu fac parte din categoria tenure-track. Iată câteva titluri de locuri de muncă pe care este posibil să le fi văzut: instructor, lector, lector senior, lector distins, profesor de practică, profesor asistent de predare, profesor asociat de predare, profesor de predare. Aceste locuri de muncă vin cu un salariu mai mic, un statut mai mic și mai puțină siguranță. Astfel de cadre didactice obțin adesea contracte pe termen lung, dar este mai ușor să le concediezi decât să concediezi cadrele didactice titulare. De la ei se așteaptă să predea mult și să presteze servicii, dar nu și să facă cercetare. Există, de asemenea, catedre de cercetare fără titularizare, adesea cu titluri precum „profesori clinici” sau „profesori de cercetare”. Aceste slujbe au, de asemenea, de obicei, un salariu, un statut și o securitate mai mici decât cele de titularizare, dar se concentrează în întregime pe cercetare, excluzând predarea.
Cât de multă predare?
În general, în universitățile cele mai orientate spre cercetare, cadrele didactice titulare vor preda patru sau mai puține cursuri pe an și vor primi un an liber de la predare la fiecare al șaptelea an. La universitățile care nu sunt orientate spre cercetare, facultatea predă în schimb șase până la opt cursuri pe an. Unii fac zece pe an.
Tipul de predare variază, de asemenea. O facultate mică, cu doar trei cadre didactice într-un departament, ar putea să vă ceară să predați șase cursuri distincte, dintre care doar unul este în domeniul dumneavoastră de expertiză. La universitățile de cercetare, cadrele didactice ar putea ajunge să predea seminarii pentru absolvenți care se concentrează pe subiecte de ultimă oră, inclusiv pe propria lor lucrare.
Cum rămâne cu salariul?
Aruncați o privire asupra datelor sondajului aici: https://www.insidehighered.com/aaup-compensation-survey
În 2017, în toate colegiile și universitățile de patru ani din SUA, profesorii titulari câștigă în medie 104.280 de dolari profesorii asociați câștigă 81.274 de dolari, iar profesorii asistenți câștigă 70.791 de dolari. La universitățile private și la cele care acordă doctorate, profesorii câștigă semnificativ mai mult. În schimb, în 2015, venitul median al gospodăriei (mai degrabă decât al individului) din SUA era de aproximativ 59.039 de dolari, în timp ce venitul mediu al gospodăriei era de aproximativ 72.000 de dolari. Chiar și profesorii relativ prost plătiți câștigă mai mulți bani decât majoritatea celorlalți oameni din țările dezvoltate. Unii profesori se plâng că sunt săraci, dar asta se întâmplă de obicei din motive egoiste.
Acestea sunt mediile naționale din SUA. Dar mediile pot fi înșelătoare sau neinformative. Pentru a exemplifica, am intrat la facultate (la programul #8 în filosofie) cu o clasă de patru studenți în toamna anului 2002. Toți patru am absolvit și avem locuri de muncă academice cu normă întreagă. Pe baza datelor publice, aș estima că salariul nostru mediu academic este astăzi de 125.000 de dolari. Dar doi câștigă mult mai puțin de atât, în timp ce eu câștig mai mult de două ori mai mult. Salariul meu nominal este de șase ori mai mare decât salariul nominal al celui mai slab plătit dintre noi.
„Câștigăm în medie 125.000 de dolari/an” nu vă spune mare lucru.
Salariul depinde de 1) cât de bogat este colegiul sau universitatea, 2) în ce domeniu lucrează profesorul și 3) cât de faimos sau important este un anumit profesor. Pentru a ilustra:
- Universitatea Harvard, cu o dotare de 38 de miliarde de dolari, plătește în medie profesorilor titulari aproximativ 220.000 de dolari și profesorilor asistenți aproximativ 122.000 de dolari. În schimb, Tusculum College din Tennessee, cu o dotare de 16 milioane de dolari, plătește profesorii titulari mai puțin de 43.000 de dolari pe an.
- Profesorii asistenți nou-înființați în afaceri, informatică, inginerie și drept, tind să câștige în medie cu aproximativ 30.000 de dolari mai mult la început decât profesorii de istorie, psihologie sau engleză. Profesorii de afaceri, drept și medicină pot câștiga cu ușurință mai mult de două ori mai mult decât câștigă colegii lor din domeniul științelor sociale sau umaniste.
- Universitățile concurează pentru a angaja și a păstra profesorii vedetă. Profesorii de top câștigă mult mai mult decât ceilalți. Unii profesori vedetă din școlile de medicină și de afaceri primesc salarii de mai multe milioane de dolari. În general, cu cât publici mai mult și mai bine, cu atât câștigi mai mult. Chiar și profesorii vedetă din domeniul științelor umaniste de la școlile de elită pot câștiga mult peste 300.000 de dolari pe an din salariul de bază, la care se adaugă onorarii semnificative, onorarii pentru discursuri și drepturi de autor pentru cărți. Harvard îl plătește pe economistul Roland Fryer, câștigător al medaliei John Bates Clark, cu peste 600.000 de dolari pe an.
- Regii de autor pentru cărți, onorarii pentru discursuri și așa mai departe, pot adăuga semnificativ la venitul dumneavoastră. Unii profesori primesc 500 de dolari pentru a ține o conferință; alții primesc 25.000 de dolari. Unii câștigă 500 de dolari pe viață dintr-o carte, în timp ce alții câștigă zeci de mii sau, în cazuri rare, milioane de dolari.
Profesorii câștigă în medie mai mulți bani decât majoritatea oamenilor; câțiva câștigă mult mai mult decât media.
Să fii profesor poate fi glorios sau poate fi nașpa
Am o slujbă minunată. Sunt plătit să mă joc cu idei. Dacă ești pasionat de idei, sunt puține slujbe mai bune decât cea de profesor universitar. Am o cantitate remarcabilă de libertate și autonomie în determinarea modului în care îmi petrec zilele. Îmi petrec cea mai mare parte a timpului în fiecare săptămână gândindu-mă și scriind despre orice mi se întâmplă să găsesc interesant. Atâta timp cât îl public într-un loc impresionant, Georgetown îmi oferă o mărire mare de salariu și o bătaie pe spate. Predau cel mult trei cursuri pe an și beneficiez de o autonomie aproape completă în ceea ce privește stabilirea a ceea ce se va scrie la cursurile mele. Studenții mei sunt inteligenți, motivați și conștiincioși. Se așteaptă de la mine să fac doar cantități mici de muncă administrativă sau de serviciu, iar cea mai mare parte a muncii de serviciu pe care o fac este mai degrabă recompensatoare din punct de vedere intrinsec decât un rahat de pierdere de timp.
Dar am una dintre cele mai grele slujbe din academie. Majoritatea oamenilor care lucrează în mediul academic au mult mai puțină libertate decât mine. Își petrec mult mai mult timp făcând muncă administrativă, de multe ori muncă epuizantă și inutilă. Ei predau mai multe cursuri decât mine unor studenți de calitate inferioară, cărora nu le pasă să învețe de dragul învățării și care nu găsesc materialul interesant. Rareori predau cursuri pe teme care îi interesează. Și fac acest lucru pentru mult mai puțini bani.
Pe de altă parte, multe facultăți ar urî slujba mea și ar prefera mai multe activități de predare și activități orientate spre servicii. Ei primesc studenți de calitate mai slabă, dar, din această cauză, ar putea avea mai multe șanse de a face o diferență, de a îmbunătăți efectiv abilitățile studenților. S-ar putea să fie fericiți să scape de presiunea constantă și severă de a publica cu care mă confrunt eu și, în schimb, să fie bucuroși să aibă un program previzibil de predare și servicii, fără a fi nevoiți să se îngrijoreze cu privire la următoarea carte.
Testul Schmidtz
Mentorul meu, David Schmidtz, i-a sfătuit pe studenți să se întrebe: „Care este munca academică minimă/cel mai mic salariu/statut/calitate cu care aș fi fericit?”. Întrebați-vă asta.
Dacă răspunsul este: „Aș fi fericit să predau studenților de gradul trei la Colegiul St. Anselm pentru 68.000 de dolari pe an și încântat de ceva „mai bun” decât atât”, poate că ar trebui să mergeți la școala postuniversitară. (Dar vedeți mai jos.)
Dacă răspunsul dvs. este: „Aș fi în regulă să fiu titular la oricare dintre Ivies și colegii lor, plus Berkeley și Michigan”, probabil că nu ar trebui să mergeți, pentru că este aproape sigur că nu veți ajunge să aveți un astfel de loc de muncă.
Ce șanse am?
Acum aveți o idee despre cum este să fii profesor. De ce este nevoie pentru a deveni unul?
Încă o dată, există o variație enormă între diferitele domenii. Dar, în linii mari, cifrele arată în felul următor: Din 100 de persoane care încep un program de doctorat, 50 vor renunța sau vor eșua. Aproximativ 10 vor obține vreodată un loc de muncă titularizabil.
Dintre toate locurile de muncă titularizabile cu normă întreagă, aproximativ 1 din 10 este axat pe cercetare, în timp ce celelalte 9 sunt axate pe predare și servicii. Facultățile de astăzi au aproximativ un raport de 1:1 între posturile titularizabile și cele care nu sunt titularizabile, dar cu normă întreagă. Deci, practic, 1 din 20 de locuri de muncă în cadrul facultăților academice cu normă întreagă este axat pe cercetare (cu salariul ridicat și statutul care vin odată cu aceasta), în timp ce celelalte 19 sunt axate pe predare și servicii.
Prin urmare, pentru fiecare 100 de persoane care încep programe de doctorat în acest an, poate 1 va ajunge să devină cercetător academic cu normă întreagă. Aproximativ 20 vor deveni profesori cu normă întreagă, cu așteptări variate de cercetător.
Cum pot învinge șansele?
Pentru a obține un loc de muncă cu normă întreagă, punct, ca să nu mai vorbim de unul dintre cele mai sofisticate, ar trebui, în general:
- Să nu obțineți o diplomă în istoria artei, engleză, literatură comparată sau majoritatea domeniilor umaniste. Raportul dintre doctoratele absolvite și locurile de muncă continuă să crească în fiecare an și există o grămadă de doctori subocupați din ultimii ani care concurează pentru noile locuri de muncă.
- Apărați cel mai bine cotat program de absolvire în care puteți intra. În general, cele aproximativ 10 programe de absolvire de top fac o treabă excelentă în plasarea studenților lor. Pe măsură ce coborâți în clasament, șansele dvs. de a obține orice loc de muncă academic cu normă întreagă, cu atât mai puțin unul confortabil, se apropie de zero.
- În calitate de student absolvent, publicați cât mai mult posibil în reviste foarte bine cotate. Există un număr foarte mare de candidați care concurează pentru un număr mic de locuri. Trebuie să ieșiți în evidență. Ceea ce este necesar pentru a obține un loc de muncă de titularizare astăzi este mai mare decât ceea ce era necesar pentru a obține titularizarea acum trei decenii.
- Obțineți un îndrumător de disertație faimos care are multe relații.
Cum public?
Vezi aici: http://dailynous.com/2016/11/10/productive-publishing-guest-post-jason-brennan/
Atenție la unele dintre răspunsurile primite de la alți academicieni. S-ar putea să nu vă placă să aveți astfel de oameni drept colegi.
Cât costă?
Care program de doctorat decent va renunța la taxele de școlarizare și vă va oferi o indemnizație de trai între 15-30.000$ pe an (Din nou, excepție: Anumite programe de inginerie sau știință destinate profesioniștilor din corporații). Indemnizația de trai vă poate cere să lucrați ca asistent de predare sau de cercetare. Se presupune că asistenții de predare necesită 20 de ore de muncă pe săptămână din partea dumneavoastră, dar, în realitate, dacă sunteți rapid la notare și un bun manager de timp, este vorba mai degrabă de 5 ore într-o săptămână obișnuită și poate 10 într-o săptămână proastă. Ar trebui să vă pregătiți pentru secțiunile de discuții în timpul cursurilor profesorilor.
Dacă un program de doctorat vă cere să plătiți taxa de școlarizare sau dacă nu vă oferă o indemnizație de subzistență, nu ar trebui să vă înscrieți. Perioada. Acesta este un semn foarte puternic fie că programul este nașpa, fie că nu ești suficient de bun pentru a reuși. Îmi pare rău.
Niciodată să nu vă asumați datorii pentru a obține un doctorat. Șansele de eșec sunt prea mari. Probabilitatea de a obține un loc de muncă cu un salariu suficient de mare pentru a compensa datoria este prea mare. Nu o faceți.
Credința că sunteți excepția la aceste două reguli nu este excepțională.
Dreptul de școlarizare gratuit și o indemnizație de subzistență nu face ca doctoratul să fie gratuit. Renunți la 5-10 ani de salariu mai mare, contribuții 401(k), experiență de muncă și așa mai departe pe care le-ai fi avut în afara mediului academic. Mulți academicieni nu obțin primul lor loc de muncă academic cu normă întreagă până la sfârșitul anilor 30.
(Nota lui Zak: Vedeți aici postarea mea despre costul de oportunitate.)
Puteți să vă treziți cu ușurință la jumătatea sau la sfârșitul vârstei de 30 de ani, încă student absolvent, câștigând o brumă de 20.000 de dolari pe an, fără un loc de muncă real, fără economii, cu o mașină veche de rahat sau fără mașină și un apartament mic și mizerabil, în timp ce prietenii dvs. au case, mașini și câștigă sume cu șase cifre. Gândiți-vă la costul de oportunitate. Renunți la multe oportunități de a studia pentru un doctorat și există puține șanse de a obține vreo catedră la final, cu atât mai puțin o catedră bună.
Ce se întâmplă cu doctorii care nu reușesc să obțină un loc de muncă în cadrul facultății cu normă întreagă?
Cei care nu reușesc să obțină un loc de muncă în cadrul facultății?
Cei care nu reușesc să obțină un loc de muncă în cadrul facultății cu normă întreagă devin adjuncți – lucrează cu jumătate de normă, pe bază de plată pentru fiecare curs, predând la diverse colegii. Plata pe curs este de aproximativ 3100 de dolari, dar poate fi mult mai mică sau mai mare. Cu toate acestea, majoritatea adjuncților nu au un doctorat.
Alții obțin locuri de muncă temporare, dar mai bune, cu normă întreagă, ca bursieri post-doctorat sau, mai puțin dezirabil, profesori asistenți invitați. Ei ar putea înșira câteva astfel de locuri de muncă timp de câțiva ani, în timp ce continuă să concureze pentru locurile de muncă mai bune.
Veste bună este că există opțiuni bune de ieșire. Potrivit Biroului de Statistică a Muncii, rata șomajului în Statele Unite, în 2015, pentru deținătorii de diplome de masterat a fost de 2,4%, iar pentru deținătorii de doctorat a fost de 1,7%. Lucrările empirice arată că majoritatea doctoranzilor, după ce au renunțat să mai încerce să obțină posturi permanente de profesori universitari, își găsesc un loc de muncă în altă parte, de exemplu, ca administratori universitari, ca profesori de liceu, în ONG-uri, în guvern sau în afaceri private. Majoritatea persoanelor care obțin un doctorat nu ajung să obțină un post academic pe termen lung și, cu toate acestea, majoritatea își găsesc un loc de muncă cu normă întreagă în altă parte.
Îmi place să citesc și să discut despre economie sau filosofie politică. Este hobby-ul meu. Ar trebui să obțin un doctorat?
Puteți face toate aceste lucruri fără să obțineți un doctorat.
Puteți citi și discuta despre economie în timp ce vă păstrați un loc de muncă ca agent de asigurări, avocat sau consultant. Ați putea să vă mențineți hobby-ul în timp ce câștigați mult mai mulți bani.
Sunt cel mai deștept licențiat în filosofie de la facultatea mea, de fapt, cel mai deștept pe care l-au avut vreodată. Ar trebui să mă duc la școala de absolvire?
Probabil că nu.
Programele de absolvire primesc sute de cereri pentru câteva locuri. Cam toți candidații au fost cei mai deștepți absolvenți de licență din colegiile lor.
Cât de greu este să intri?
La un program de absolvire bun, rata de acceptare va fi sub 10%, poate mult mai mică de atât.
Ce faci la școala de absolvire?
Faci cursuri timp de 2-3 ani într-o gamă largă de subdomenii. Vei scrie 12-16 lucrări de seminar de 30 de pagini. Vei citi mii de pagini de material.
După aceea, vei da de obicei un fel de examen pentru a demonstra că ai expertiză într-un subdomeniu și o gamă largă de cunoștințe în alte subdomenii. Dacă îl pici, vei fi dat afară.
Dacă reușești, vei concepe un proiect de cercetare original. Apoi dați un examen – o „apărare a prospectului” – pentru a determina dacă proiectul dvs. chiar merită să fie continuat. Acesta este un examen real, iar eșecurile repetate = ești dat afară, de obicei cu o diplomă de master ca premiu de consolare. (Am văzut cum s-a întâmplat acest lucru. Cu câțiva ani în urmă, colegii mei și cu mine am picat un absolvent care nu reușea să scrie o propunere coerentă pentru o disertație.)
Dacă treci de susținerea prospectului, atunci scrii o disertație. Din nou, dai un examen când ai terminat. Dacă nu reușești, ești dat afară, cu o diplomă de master ca premiu de consolare. Dacă reușești, obții doctoratul. Întregul proces ar trebui să dureze 5 ani – poate mai puțin dacă faci economie -, dar majoritatea oamenilor tind să le ia 6 sau 7 ani, iar în domenii precum istoria, le ia chiar mai mult.
Dacă vi se pare că școala doctorală este grea, ar trebui să renunțați
Școala doctorală este incredibil de ușoară în comparație cu a fi profesor asistent.
(Probabil că voi primi câteva e-mailuri furioase în legătură cu acest lucru, dar în general este adevărat.)
În școala doctorală, cadrele didactice principale îți spun ce să citești. Ai puține responsabilități în afară de a citi, de a scrie câteva lucrări și de a lucra ca asistent al unui profesor în predarea câtorva ore pe săptămână. Profesorii tăi scriu programele de studiu, în timp ce tu doar conduci secțiunile de discuții. Profesorii tăi îți vor spune ce trebuie să citești și îți vor face un issue-spot pentru tine – îți vor spune unde este acțiunea în anumite dezbateri și cum să-ți aduci contribuția.
Când devii profesor, în general, pierzi toate acestea. Nimeni nu-ți spune ce să citești sau unde este acțiunea. În loc să trebuiască să asistați câteva ore la cursul altcuiva, trebuie să concepeți, să pregătiți și să țineți mai multe cursuri proprii. Sigur, vei deveni mai bun pe măsură ce exersezi, dar dacă școala de absolvire este copleșitoare, munca este, de obicei, mult mai rea.
Acesta fiind spus, școala de absolvire este o perioadă glorioasă și există moduri mai rele de a-ți petrece viața. Mulți intelectuali ar fi fericiți să urmeze această diplomă doar de dragul de a avea experiența școlii postuniversitare.
Citate
https://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2014-monograph-expanded.pdf, p. 30.
IPEDS Tabelul 315.3. Notă: aceste constatări au fost, de asemenea, în concordanță cu un studiu anterior al AAUP din 1994, la rândul său bazat pe date anterioare ale Departamentului de Educație care mergeau până în 1987. A se vedea Rosenthal 1994. Atestări similare privind alocarea timpului facultăților pot fi găsite în studiul Institutului de cercetare în domeniul învățământului superior din 2010-2011, în special la paginile 26-27. http://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2011-Monograph-Expanded.pdf Consecvența acestor studii sugerează că obligațiile didactice ale facultăților cu normă întreagă au rămas relativ stabile timp de mai multe decenii.
IPEDS 315.30. A se vedea, de asemenea, HERI 2010, pp. 26-27, care sugerează o creștere similară a alocării timpului legat de predare pentru cadrele didactice de la colegiile de 4 ani, în comparație cu universitățile complete.
https://www.aaup.org/sites/default/files/ARES_2017-18.pdf
http://www.businessinsider.com/us-census-median-income-2017-9; https://www.census.gov/data/tables/time-series/demo/income-poverty/historical-income-households.html
https://en.wikipedia.org/wiki/Harvard_University_endowment
https://data.chronicle.com/category/sector/2/faculty-salaries/
https://data.chronicle.com/221953/Tusculum-College/faculty-salaries/
https://www.insidehighered.com/news/2015/03/16/survey-finds-increases-faculty-pay-and-significant-gaps-discipline
http://www.thebestschools.org/blog/2013/11/25/10-highest-paid-college-professors-u-s/
http://www.thecrimson.com/article/2017/5/13/tax-forms-2015/
https://www.theatlantic.com/business/archive/2013/02/how-many-phds-actually-get-to-become-college-professors/273434/
CAW Tabelul 9 & Graficul USDOE, 2003
http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm
E.g., Katina Rogers, în raportul său „Humanities Unbound” pentru Scholarly Communication Institute al Universității din Virginia (URL =< http://katinarogers.com/wp-content/uploads/2013/08/Rogers_SCI_Survey_Report_09AUG13.pdf>) constată că majoritatea doctoranzilor își găsesc locuri de muncă alternative cu normă întreagă.
Maseri Nerad, Rebecca Aanerud și Joseph Cerny, „So You Want to Become a Professor? Lessons from the PhDs – Ten Years Later Study”, în Paths to the Professoriate: Stategies for Enriching the Preparation of Future Faculty, Ed. Donald Wulff, Ann Austin și Asociații (New York: Josey Bass, 1999), 137-158.
.