- Studii recente au constatat că absolvenții de colegiu câștigă mai mult decât cei care nu au absolvit colegiul în fiecare stat din SUA.
- Dar facultatea nu este cea mai bună pentru toată lumea, susține Bryan Caplan, profesor de economie la Universitatea George Mason.
- Caplan este autorul cărții „The Case Against Education” (Cazul împotriva educației), o carte care explică modul în care actualul nostru sistem educațional din SUA eșuează.
- El spune că cea mai mare soluție pentru a repara sistemul este reducerea cheltuielilor pentru facultate și împingerea în schimb a educației profesionale.
- Vizitați pagina principală a Business Insider pentru mai multe povești.
NOTA EDITORULUI: Acest videoclip a fost publicat inițial pe 21 februarie 2018. Fostul editor senior Josh Barro a contribuit la acest videoclip.
În continuare este o transcriere a videoclipului.
Bryan Caplan: Cred că principalul lucru pe care îl putem face este, în primul rând, să ne uităm la prezența în facultate. Aproximativ 40% dintre studenți nu sunt prezenți. Ei bine, studenții care sunt acolo, dacă te duci și te uiți la fețele lor, vreau să spun că, în general, par dureros de plictisiți.
Josh Barro: Bună ziua, sunt Josh Barro, editor senior la Business Insider. Și sunt aici cu Bryan Caplan, care este profesor de economie la Universitatea George Mason din Virginia. Și este autorul cărții „The Case Against Education: Why the Education System Is a Waste of Money”. Majoritatea analizelor pe care le citesc spun că ceea ce primești înapoi în creșterea salariului, compensează cu mult mai mult decât costul acelei educații. Este această carte un argument pentru ca oamenii să nu meargă la facultate?
Bryan Caplan: Nu. Este adevărat că oamenii care termină facultatea, obțin o afacere bună. Oamenii care abandonează, pe de altă parte, este mult mai puțin clar că merită să o facă. Dar principalul lucru despre care vorbesc în carte este că nu este chiar o investiție bună din punct de vedere social, deoarece principalul motiv pentru care oamenii obțin această primă salarială mare nu este în primul rând faptul că învață o mulțime de abilități utile în școală. Principalul motiv, spun eu, este că ei se dau mari. Ei sar prin cercuri, impresionează angajatorii. Din punct de vedere egoist, nu contează cu adevărat de ce plătește diploma ta, dar din punctul de vedere al contribuabililor, contează foarte mult dacă oamenii învață cu adevărat abilități utile în școală sau dacă în mare parte primesc doar o grămadă de autocolante pe frunte. Pentru că nu poți avea o întreagă economie bazată pe autocolante.
Barro: Ce se întâmplă dacă ne gândim la educație ca la un bun de consum? Oamenilor le place să meargă la facultate. Și apoi există, de asemenea, un sentiment că este, știți, facultatea nu este pur și simplu un instrument de formare profesională. Că ajută la dezvoltarea oamenilor ca oameni. Nu este plauzibil ca acesta să fie un motiv pentru care oamenilor le pasă să meargă.
Caplan: Cred că principalul lucru pe care îl putem face este, în primul rând, să ne uităm la prezența la facultate. Aproximativ 40% dintre studenți nu sunt prezenți. Ei bine, studenții care sunt acolo, dacă te duci și te uiți la fețele lor, vreau să spun că, în general, par dureros de plictisiți. Dacă consumul este doar socializarea cu alți copii de vârsta ta, atunci, poate că asta este ceea ce oamenii apreciază cu adevărat. Deși, asta s-ar putea întâmpla în atât de multe alte moduri decât în facultate.
Barro: Să descompunem această idee, această idee, distincția dintre valoarea pentru individ, sau pentru grad și valoarea socială mai largă. Vorbiți mult despre acest concept numit semnalizare. Puteți explica ce este acesta?
Caplan: Când mergi la școală, te dai mare. S-ar putea, de asemenea, să acumulezi abilități utile, dar unul dintre lucrurile pe care le faci este că pur și simplu arăți mai bine decât alți oameni. Spui: „Uite, uită-te la mine, sunt capabil să obțin această diplomă de la Harvard. „Sunt deștept, sunt muncitor, „sunt dispus să joc după reguli”.” Și când faci asta, angajatorii sunt impresionați. Așa că, să spunem că, cel puțin, este mult mai puțin probabil să vă arunce cererea la gunoi. Pentru că, bineînțeles, acolo ajung majoritatea aplicațiilor. Dacă toată lumea ar avea o diplomă în plus, atunci ai avea nevoie de o diplomă în plus pentru a obține acele uși deschise. Și asta este cu adevărat problema despre care vorbesc.
Barro: Dacă cea mai mare parte din ceea ce arată diploma este semnalul, și ar trebui să putem găsi o modalitate de a trimite acel semnal care să nu dureze patru ani și să nu te coste mai mult de o sută de mii de dolari. De ce nu a apărut acest lucru? Ați crede că ar fi în interesul atât al studenților, cât și al angajatorilor, să ne dăm seama care sunt angajații potriviți pe care să îi angajăm acolo unde ar fi mai puțin costisitori decât atât. Și totuși, nu am mers în această direcție.
Caplan: Educația nu înseamnă doar semnalarea inteligenței, pe care ați putea, cu siguranță, să găsiți modalități de a o măsura într-un timp scurt. Vedeți, semnalizarea este un pachet. Ai inteligență, ai etică a muncii și mai ai și pur și simplu conformism pur și simplu. Sunt dispus să mă conformez normelor sociale.
Barro: Haideți să vorbim ceva despre soluții. Se pare că ar trebui să existe stimulente puternice, dacă sistemul este atât de stricat pentru ca acesta să fie reparat. Și nu se repară. Deci, cum putem face educația mai eficient, mai eficace decât o facem acum?
Caplan: Marele lucru pe care îl promovez este pur și simplu să cheltuim mai puțin pe educație. Oamenii devin atât de nervoși în legătură cu această idee pentru că își imaginează experimentul de gândire în care unei persoane i se refuză finanțarea, care îți distruge viața. Dacă asta este ceea ce vă imaginați, este rezonabil. Dar, ceea ce spun eu, este că, știi, imaginează-ți dacă, ar exista această reducere generală a nivelului de educație pe care întreaga societate l-a avut, și cum ar schimba acest lucru modul în care angajatorii iau în considerare aplicațiile.
Barro: Strategia dvs. este de a reduce finanțarea guvernamentală, astfel încât, dacă oamenii doresc să trimită aceste semnale, trebuie să plătească singuri pentru asta. Atunci tăiați din calea oamenilor care au crescut în familii sărace, care nu mai au acces la semnal, chiar dacă ar fi putut obține lucrurile nemonetare de acolo. Asta nu înseamnă că oamenii talentați nu mai sunt capabili să se potrivească cu angajatorii și cu locurile de muncă pe care le-ar putea face?
Caplan: În ceea ce privește: „Ce se întâmplă cu unii dintre acești săraci care nu-și mai pot permite educația și nu este acest lucru teribil?”. Orice sistem va avea unele greșeli. Adică, trebuie să fiu sincer și să recunosc asta. Dar, iată care este principalul lucru: Ați prefera să fiți astăzi un elev care a abandonat liceul? Sau să abandonezi liceul în 1940? În ceea ce privește pedeapsa, piața forței de muncă pe care se clocește. Cred că este destul de clar că pedeapsa este mult mai mare astăzi. Aceasta este într-adevăr una dintre principalele schimbări peste timp. Da, i-am ales pe cei mai buni elevi din familiile sărace. Dar, în același timp, am crescut foarte mult și stigmatul împotriva altor persoane din acele familii care nu sunt înclinate să meargă și să obțină o diplomă universitară. Și cred că, dacă ne dorim cu adevărat o societate echitabilă, trebuie să luăm în considerare nu doar copiii foarte deștepți care provin din familii sărace, ci și copiii medii din familiile sărace. Așa că acum cred că de fapt le este mai greu să avanseze.
Barro: Există alte țări în care vedeți o abordare mai bună în această privință?
Caplan: Da. Elveția și Germania cred că fac o treabă mult mai bună. Deci, au un accent mult mai mare pe educația profesională. Ideea principală a educației vocaționale este de a preda abilități profesionale concrete care să nu fie doar pentru a se lăuda. Practic, ideea de acolo, în special pentru copiii cărora nu le plac prea mult studiile academice, ceea ce reprezintă o mulțime de copii. O mulțime de copii consideră că învățământul academic este extrem de plictisitor și ar prefera să facă ceva în loc să stea și să asculte o vorbărie. În Germania și Elveția, la vârsta de 13, 14 sau 15 ani, se caută astfel de copii și li se oferă cel puțin posibilitatea de a fi instruiți în anumite meserii. Bineînțeles că există o mulțime de oameni acolo care sunt foarte interesați de cursurile speciale pe care atât de mulți oameni le fac. Este într-adevăr corect să spunem că Germania și Elveția, au reușit să nu aibă practic nicio subclasă pentru că se duc și ascultă astfel de copii, sau cel puțin că iau rezistența în serios și încearcă să găsească ceva la care sunt buni sau le place să facă. Este un sistem mult mai funcțional decât al nostru, în care educația vocațională este, în cel mai bun caz, o gândire ulterioară.
NOTA EDITORULUI: Acest videoclip a fost publicat inițial la 21 februarie 2018.