Cele 5 lucruri pe care copiii trebuie cu adevărat să le învețe la grădiniță (indiciu: nu este ceea ce credeți)

Cu câțiva ani în urmă, am observat o clasă de preșcolari. Era un loc luminos, colorat, plin de copii fericiți, dar când m-am uitat mai atent, am fost surprins de unele dintre lucrurile pe care le-am văzut acolo. Mai mulți elevi mici citeau și își exersau scrisul de mână, în timp ce alții se pregăteau să înceapă lucrul la matematică. Câțiva dintre copii s-au apropiat de mine pentru a mă saluta și păreau încântați să-mi recite fapte memorate.

Am cercetat cu atenție clasa, începând cu avizierele și așteptându-mă să văd forme, culori, numere și, poate, alfabetul. În schimb, am văzut informații de artă lingvistică despre digramele (cum ar fi „ch” și „sh”) și „regula magică a lui „E””. Un alt panou prezenta fapte matematice care includeau nu doar adunarea și scăderea, ci și înmulțirea.
Deși câteva zone ale clasei păreau să încurajeze jocul și dezvoltarea socială și emoțională, încăperea era în mare parte concepută pentru a-i ajuta pe elevi să dezvolte abilități cognitive, iar multe dintre aceste abilități nu se încadrau în liniile directoare adecvate dezvoltării preșcolarilor.

M-am întrebat: De ce a devenit accentul unor grădinițe atât de intens academic în ultimii ani? Apoi m-am gândit la ședințele dintre părinți și profesori de pe vremea când predam la grădiniță și mi-am amintit de mai mulți părinți bine intenționați care îmi spuneau că erau îngrijorați de intrarea copilului lor la facultate. La facultate. Copiii despre care discutam aveau 4 ani. În timp ce unii copii pot fi pregătiți să citească și să studieze faptele matematice la acea vârstă, solicitarea acestor abilități unor copii care nu sunt pregătiți ar putea avea un impact negativ asupra copilului.
Aici intervine practica adecvată din punct de vedere al dezvoltării. Practica adecvată din punct de vedere al dezvoltării este un termen pe care educatorii pentru copilăria timpurie îl folosesc adesea, dar pe care mulți din afara domeniului s-ar putea să nu îl înțeleagă. În esență, înseamnă că predăm în funcție de ceea ce cercetările și teoriile de dezvoltare ne spun că este cel mai bine pentru copii.

1. Abilități motorii fine.

   
   Unul dintre primele lucruri pe care le fac atunci când mă întâlnesc cu copiii de grădiniță este să le ofer o activitate care implică tăierea folosind foarfeci de mărimea unui copil. Mulți dintre copiii pe care îi întâlnesc nu pot manipula foarfecele în mod corespunzător, și totuși cercetările arată că această abilitate este vitală pentru tinerii care învață. Împletirea de mărgele, folosirea creionului, lingurița, tongarea și alte activități pot ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine, astfel încât mânuțele lor mici să fie cu adevărat pregătite să scrie atunci când va veni timpul.

2. Abilități de ascultare.
„Copilul meu (sau elevul meu) nu ascultă.” Am auzit acest lucru de la părinți și profesori de mai bine de un deceniu. De obicei răspund cu acest sfat: cel mai bun mod de a învăța un copil să vă asculte este să-l ascultați pe el. În plus, puteți să vă asigurați că le dați instrucțiuni scurte cu mai mulți pași, că le citiți povești pe teme care îi interesează și că îi învățați să asculte întregul corp.

Nevoile de bază.

Învățarea de a avea grijă de propriile nevoi de bază, cum ar fi să își pregătească prânzul, să își pună singuri geaca și, în cele din urmă, să își lege singuri șireturile, stimulează independența chiar și la cei mai mici preșcolari.

Abilități sociale și rezolvarea conflictelor.



Preșcoala este momentul perfect pentru a-i ajuta pe copii să învețe cum să se înțeleagă cu ceilalți, să împartă, să facă cu rândul și să rezolve conflictele în mod pașnic. Asociația națională pentru educația copiilor mici oferă multe resurse pentru a-i ajuta pe profesori să încurajeze dezvoltarea socială și emoțională la copiii preșcolari.

3. Jocul liber, nestructurat.
Un câmp gol de pe un loc de joacă poate deveni un centru de comandă pentru preșcolarii care se prefac că construiesc un sat în viitor în care toată lumea are o mașină zburătoare. O bucată de hârtie și un set de desen pot deveni o capodoperă de sirene care înoată într-un ocean, căutând o bijuterie magică pierdută. Ambele exemple provin din experiențele mele din viața reală cu preșcolari cărora li s-a oferit timp de joacă nestructurat și folosirea liberă a materialelor de artă.
Copiii au nevoie să exploreze fără limitările pe care adulții le pun uneori în jurul activităților. Ori de câte ori puteți, țineți-vă mâinile la spate, rezistați tentației de a dirija fiecare activitate și lăsați-i să se dezvolte.

Ați putea fi uimit de ceea ce pot face de unii singuri.

Sunteți un profesor de grădiniță sau un educator pentru copilăria timpurie care dorește să avanseze în carieră? American College of Education oferă programe de diplomă online, cum ar fi programul nostru M.Ed. în Educație pentru copilăria timpurie.