Speaking
Conversațiile academice sau de nivel înalt în grupuri mici și mari nu se întâmplă pur și simplu. Este nevoie de timp – și de eșafodaj – pentru a crea un cadru de seminar socratic în clasa dumneavoastră.
Pentru ca elevii noștri să se angajeze în conversații academice, sau în discuții responsabile, au nevoie de multă practică în conversații informale în perechi și triade. Folosiți în mod frecvent următoarele strategii pentru dezvoltarea abilităților orale ale elevilor: think-pair-share (gândește-pereche-împărtășește), cot la cot cu partenerul, shoulder share (împarte pe umăr) și chunk and chew (taie și mestecă). Copiii trebuie să vorbească și nu să stea pasivi în scaunele lor. Amintiți-vă, Lev Vygotsky credea că învățarea este un act foarte social.
Pentru fiecare cinci până la opt minute în care vorbiți, acordați elevilor unul sau două minute pentru a vorbi între ei. Puteți să vă plimbați și să ascultați, evaluând și verificând în mod informal dacă au înțeles.
Conversația ne ajută enorm atunci când procesăm conținut și concepte noi. De asemenea, elevii vor avea cu siguranță răspunsuri mai fructuoase de împărtășit. (Și asigurați-vă că oferiți întotdeauna timp de gândire atunci când puneți întrebări elevilor.)
Scriere
Când a fost ultima dată când elevii dvs. au avut mâinile inflamate de la scris în clasă? La fel ca și conversația, scrisul ne ajută să dăm sens la ceea ce învățăm și ne ajută să facem conexiuni cu propriile noastre vieți sau cu ideile altora. Nu puteți evita să gândiți atunci când scrieți.
Elevii trebuie să scrie în fiecare zi, în fiecare clasă. Ce-ar fi să adăugați la instruirea dvs. mai multe activități de scriere informale și distractive, cum ar fi scrieri rapide, opriri și notițe, eseuri de un minut sau conversații graffiti? Nu este necesar ca toate temele de scris să fie formale.
Dacă nu ați auzit de National Writing Project (NWP), acesta este cel mai mare și mai vechi program de dezvoltare a profesorilor din istoria Statelor Unite. Atelierele sunt oferite la nivel național (de obicei, prin intermediul unei universități locale); profesorii din toate domeniile de conținut învață strategii noi și interesante pentru a încuraja, sprijini și dezvolta tinerii scriitori din clasele lor.
Două principii ale NWP care cred că produc câștiguri largi în ceea ce privește scrierea elevilor: profesorii care scriu cot la cot cu elevii și crearea de timp în mod regulat în clasă pentru atelierul scriitorului care urmează un tip de proces de scriere care îl pune pe scriitor la conducere (a conținutului, a vocii și a structurii).
Lectură
Zilele în care credeam că putem înmâna un text informativ sau un roman unui elev și să presupunem că acesta îi va da un sens complet pe cont propriu au apus. Fie că ne place sau nu, indiferent de conținutul pe care îl predăm, suntem cu toții instructori de lectură.
Ajutarea lecturii prin utilizarea unor strategii eficiente pentru înainte, în timpul și după lectură – cum ar fi previzualizarea textului, citirea cu un scop, realizarea de predicții și conexiuni, gândirea în grup și utilizarea organizatorilor grafici – îi va sprijini pe toți elevii noștri, nu doar pe cititorii cu dificultăți și pe cei care învață limba engleză.
Trebuie să inspirăm dragostea pentru lectură și să dezvoltăm rezistența la lectură a elevilor noștri, ceea ce înseamnă ochi și minte pe pagină pentru mai mult de un minut. Cum putem face acest lucru? O bibliotecă de mare interes în clasă este un loc minunat pentru a începe. Dacă sunteți o școală de tip Title I, ar trebui să existe fonduri puse deoparte pentru bibliotecile de clasă. Dacă nu, militați pentru ca toate sălile de clasă din unitatea dvs. școlară să aibă o bibliotecă, chiar dacă este vorba doar de o mână de cărți pentru a porni la drum.
Puteți face această investiție chiar dvs. sau puteți organiza o petrecere de strângere de cărți. Trimiteți prin e-mail tuturor prietenilor dvs. o listă de dorințe pentru cărțile pe care elevii le-au cerut și favoritele recurente (de exemplu, Twilight, Guinness Book of World Records). Cereți-le prietenilor dvs. să aducă una sau două dintre cărți la petrecerea dvs. de cocktail. (Citiți această postare Edutopia pentru idei despre cum să vă înființați și să vă gestionați biblioteca din clasă).
Dacă sunteți profesor de fizică, trebuie ca toate cărțile dvs. să fie despre știință? Categoric nu! Dar ați putea dori să vă concentrați în primul rând pe cărți informaționale, de non-ficțiune. De fapt, având în vedere că noile standarde naționale pentru limba engleză pun accentul pe mai multe texte de non-ficțiune și destul de puțin pe literatură, toți profesorii K-12 trebuie să-și îmbogățească bibliotecile cu mai multe cărți de non-ficțiune, care pot include abonamente la ziare și reviste.
Nu am de gând să mă ocup aici de ascultare, deoarece cred că elevii noștri fac deja destule, dar iată un site web grozav cu caracteristicile unui ascultător eficient pe care îl puteți împărtăși cu elevii dvs. și ei pot exersa între ei.