Tier 3

O que é o Tier 3 Suporte?

A estrutura do PBIS não funciona apenas com suportes de toda a escola e direccionados. É também uma forma eficaz de abordar comportamentos por vezes perigosos, muitas vezes altamente perturbadores, criando barreiras à aprendizagem e excluindo os alunos de contextos sociais.

Na maioria das escolas, há 1-5% dos alunos para os quais os apoios de Nível 1 e de Nível 2 não se conectaram. No Tier 3, estes alunos recebem apoio mais intensivo e individualizado para melhorar seus resultados comportamentais e acadêmicos. As estratégias da Tier 3 funcionam para alunos com deficiências de desenvolvimento, autismo, distúrbios emocionais e comportamentais e alunos sem nenhuma etiqueta diagnóstica.

Sistemas Básicos

As práticas da Tier 3 provêm de bases fortes nos suportes de Tier 1 e Tier 2. Com ambas as camadas no lugar, as escolas são livres para organizar equipes individualizadas para apoiar alunos com necessidades mais intensas.

Os sistemas fundacionais envolvidos nos suportes de camada 3 são:

Equipe multi-disciplinar

A equipe de camada 3 inclui um administrador, um representante de treinador/comportamento, outros com conhecimentos básicos de resolução de problemas. Os membros da equipa devem também incluir pessoal que forneça activamente apoio de nível 3 na escola. Isto dá-lhes a conhecer as decisões sobre as intervenções que fornecem aos alunos que servem. A inclusão de pessoal escolar de diferentes departamentos garante uma série de perspectivas.

Perícia de Apoio ao Comportamento

Uma equipa de Nível 3 da escola deve incluir alguém que tenha experiência em fornecer apoio formal ao comportamento. Eles precisam ter experiência aplicada em comportamento e experiência no desenvolvimento de suporte multi-agência.

Fidelidade Formal e Coleta de Dados de Resultados

Documentar os resultados dos alunos permite às equipes monitorar como os recursos alocados e as práticas adotadas afetam os resultados dos alunos. Estes dados são essenciais para:

• Apoio aos dadosa tomada de decisões baseadas na resolução de problemas
• Identificando ajustes necessários às práticas de Tier 3
• Maximização de recursos
• Asegurando que todos os alunos tenham suporte total e equitativo
• Avaliando a eficácia global do sistema
• Determinando elegibilidade dos alunos para recursos adicionais
• Avaliação de programas individuais de educação-

Avaliação do grau de proximidade entre os apoios de nível 3 e as intervenções fornecidas (fidelidade da implementação) garante que os resultados dos alunos possam ser atribuídos às intervenções fornecidas.

Práticas chave

Práticas de nível 3 começam com fundações fortes de nível 1 e nível 2. Além destas práticas, as principais práticas envolvidas nos suportes de Nível 3 são:

Avaliações baseadas na função

Avaliação do comportamento funcional (FBA) é o processo formal para assegurar que o plano de um aluno se centre no porquê de um aluno se comportar como ele se comporta. A FBA permite que as equipes identifiquem quais intervenções são mais úteis para um estudante individual. Os planos resultantes de um processo formal de FBA incluirão estratégias para:

• Prevenir comportamentos indesejados
• Ensino de comportamentos apropriados
• Reforçando positivamente comportamentos apropriados
• Prevenir recompensas por comportamentos indesejados
• Segurar segurança do aluno

Suportes Wraparound

Suportes Wraparound envolvem trabalhar com os alunos e os adultos investidos em seu sucesso para identificar como os sistemas de suporte natural de um aluno, forças e necessidades podem trabalhar em conjunto para melhorar os seus resultados. O plano Wraparound normalmente inclui tanto serviços formais, baseados em pesquisa, como apoio informal fornecido por amigos, família e outras pessoas provenientes das redes sociais dos estudantes. Para mais informações, veja a introdução da Iniciativa Nacional Wraparound aos conceitos-chave.

Ajuste Cultural e Contextual

Com cada prática, a cultura e o contexto do estudante e da escola devem ser considerados. Cada um destes elementos influencia e acrescenta valor às práticas de Tier 3 de uma escola:

• Modos locais como bairros e cidades
• Características pessoais como raça, etnia e nacionalidade
• Histórias de aprendizagem como a família, rotinas sociais, costumes e experiências
• Linguagem como dialecto e vocabulário

Tier 3 Equipas

Existem dois tipos de equipas associadas aos suportes Tier 3: a equipa de liderança de nível 3 e equipas individuais de apoio aos alunos.

Tier 3 Leadership Team

Tier 3 teams won’t look the same in every school. Quer você tenha uma equipe olhando especificamente para o Tier 3, ou uma equipe monitorando os sistemas de Tier 2 e 3 juntos, esta equipe de liderança se reúne regularmente para ter certeza:

• Os alunos que precisam de apoio adicional têm acesso a esses sistemas
• Os alunos que recebem apoio da Categoria 3 são bem sucedidos

As equipas de liderança da Categoria 3 são lideradas por alguém com experiência em comportamento aplicado, autoridade administrativa, experiência de apoio multi-agências, conhecimento dos alunos e conhecimento sobre como a escola funciona em todos os níveis e programas da série.

Tier 3 Student Support Team

Além de uma equipe comprometida com o monitoramento dos sistemas de Tier 3, deve haver uma equipe de solução de problemas para cada aluno que recebe suporte de Tier 3. Estas equipes se reúnem regularmente para projetar e refinar estratégias específicas para um aluno. O objetivo da equipe é sempre fazer a transição de um aluno para menos suportes intensivos.

As equipes de suporte de nível 3 normalmente incluem pessoas da escola, da casa e da comunidade do aluno. Os alunos e suas famílias contribuem e aprovam quem está na equipe. O administrador da escola deve ter envolvimento suficiente para alocar recursos conforme necessário para o plano do aluno.

Avaliações

O Inventário de Fidelidade por Níveis (TFI) avalia o quão próximo o pessoal da escola aplica as características principais do PBIS. O TFI inclui três pesquisas separadas – uma para avaliar cada camada – as escolas podem usar separadamente ou em combinação umas com as outras. As escolas em cada etapa da implementação podem usar o TFI para avaliar qualquer camada.

Explorar a Base de Evidência para a camada 3

Na sua fundação, o PBIS é uma estrutura apoiada por pesquisas que abrangem décadas. Estudo após estudo confirma o impacto positivo que os sistemas e práticas de Nível 3 têm na melhoria dos resultados dos alunos. O resumo da avaliação, “O Apoio ao Comportamento Positivo na Escola é uma Prática Baseada em Evidências?” e o artigo “Examinando a Base de Evidências para o Apoio ao Comportamento Positivo na Escola” apresentam cada um parte da pesquisa e fornecem recursos adicionais para explorar o tópico mais a fundo.