O Guia Supremo para Decidir se Você Deve Obter um PhD e Tornar-se um Professor

TL;DR VERSION: A Academia é gloriosa, mas as chances de conseguir qualquer trabalho docente de longo prazo, quanto mais um glorioso, são baixas. Conheça os riscos e planeje de acordo.

Zak escreveu recentemente sobre os prós e os contras de obter um mestrado.

E se você ama a vida da mente e está considerando ser um professor universitário?

Aqui estão alguns conselhos e coisas a considerar. Também, presuma que este conselho se aplica apenas aos EUA e Canadá. A Academia em outros países pode ser bem diferente (e na maioria dos países, um pouco pior).

Para começar, aqui está o que você faz quando recebe um Ph.D.: http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/

Parece-lhe atraente? Se não, pare aqui. Se sim, continue lendo.

Um PhD é um diploma profissional, como um MBA ou um JD.

É projetado, bastante mal, para fazer de você um acadêmico. Algumas pessoas – certos engenheiros, cientistas corporativos, aspirantes a superintendentes escolares – obtêm doutoramentos para o avanço profissional. Os economistas doutorados podem conseguir excelentes empregos em bancos, empresas de investimento ou no governo. Mas em geral, o propósito de um programa de doutorado é criar professores.

Então, exceto em casos especiais, o conselho básico é que você só deve obter um doutorado se você quiser ser um professor. Você quer? Vou discutir como é isso em breve.

Os programas de doutorado fornecem uma preparação muito pobre para a vida como professor.

Dizem muitas instruções sobre como produzir pesquisa original e como publicar essa pesquisa. Eles não fornecem quase nenhuma orientação ou orientação sobre como ensinar aos graduados, embora eles o joguem em uma sala de aula e o deixem praticar.

Os programas de doutorado o treinam para fazer pesquisas, mas na realidade, a esmagadora maioria dos professores nos Estados Unidos fazem muito pouca pesquisa e, em vez disso, passam a maior parte do seu tempo ensinando. Eles são mais como professores glorificados do ensino médio do que cientistas ou pesquisadores.

As pesquisas HERI realizadas pela UCLA indicam que uma minoria de professores produz a maioria das pesquisas. 28% dos professores dizem não ter publicado nada nos últimos dois anos, enquanto outros 31% dizem ter publicado apenas 1 ou 2 peças. Cerca de 60% do corpo docente tem em média menos de 1 publicação por ano.

A maioria dos professores passa a maior parte do tempo lecionando: Uma pesquisa de 2003 do Departamento de Educação dos EUA indica que o professor universitário de pesquisa médio gasta aproximadamente 24 horas por semana em atividades relacionadas com o ensino. Em universidades sem pesquisa, os professores gastam mais de 2/3 do seu tempo em atividades relacionadas com o ensino. Somente nos lugares mais elite, a maioria dos professores se concentra na pesquisa em detrimento do ensino. Por exemplo, das 2000 horas que trabalho/ano, eu gasto talvez 1500 em escrita. Mas eu tenho um emprego incomum.

Como são os empregos de professor

Os empregos académicos não são todos a mesma coisa. Como é o trabalho depende de A) onde você trabalha; e B) que tipo de trabalho você ganha.

Não vou acreditar nisso, mas você provavelmente sabe que há uma tremenda variação na edição superior. Trabalhar na Bunker Hill Community College é diferente de trabalhar na UMass, Boston, que é diferente de trabalhar na UMass, Amherst, que é diferente de trabalhar na Amherst College, que é diferente de trabalhar em Harvard.

Em faculdades comunitárias, você terá poucas ou nenhumas expectativas de pesquisa. Você dará aulas de remediação ou cursos introdutórios para estudantes que esperam ser transferidos para uma faculdade de quatro anos.

Em faculdades de artes liberais e de pesquisa estaduais de nível inferior, você terá expectativas de pesquisa moderadas, e passará grande parte do seu tempo ensinando alunos de graduação de qualidade inferior (embora você verá uma tremenda variação nas habilidades e na preparação dos estudantes).

Em faculdades de artes liberais de elite, você fará muito ensino e serviços, terá bons estudantes, e espera-se que você publique a um alto nível regularmente.

Em uma universidade de pesquisa de elite, você em geral passará a maior parte do seu tempo fazendo pesquisa. Espera-se que você publique continuamente em revistas de elite ou com editoras de livros de elite. O ensino será um segundo distante.

O que o trabalho requer também depende do tipo de trabalho que você conseguir. Até Harvard tem professores que ensinam em tempo integral e nunca fazem pesquisas. Embora existam muitos tipos de trabalhos acadêmicos em tempo integral, podemos dividi-los em duas categorias: de tempo integral e não integral.

Tenure-track: Os empregos de tenure-track são o trabalho académico padrão ouro. Você começa como um professor assistente. Após seis a oito anos, você passa por uma avaliação externa, na qual os colegas de outras universidades examinam sua pesquisa, seu ensino e seu serviço à profissão e à universidade. Se você falhar a avaliação, é despedido. Se você passar, você é demitido – o que significa que você só pode ser demitido por incompetência bruta ou porque a universidade enfrenta sérios problemas financeiros – e promovido a professor associado. Se você continuar com o bom trabalho, você pode ser promovido a professor titular, e a partir daí, você pode receber uma “cadeira dotada” ou “cátedra universitária” – uma espécie de trabalho mais sofisticado, de status mais elevado que vem com regalias.

O peso dessas três coisas (pesquisa, ensino, e serviço) depende da sua instituição. Em Yale ou Penn, as decisões de promoção são quase inteiramente baseadas em pesquisa, embora as pessoas vão colocar a pretensão de que o ensino e o serviço são importantes. Em outras, por exemplo, uma pequena faculdade de artes liberais, a promoção é baseada quase inteiramente no ensino e no serviço.

O corpo docente de Tenure-Tenure-Track geralmente recebe o melhor salário, as melhores regalias, o status mais alto e a maior segurança no emprego.

Non-Tenure-Track: No entanto, a maioria dos docentes a tempo inteiro não estão na pista de titularidade. Aqui estão alguns títulos de emprego que você pode ter visto: instrutor, conferencista, conferencista sênior, conferencista ilustre, professor da prática, professor assistente, professor associado, professor docente. Esses trabalhos vêm com salário mais baixo, status mais baixo e segurança mais baixa. Esses professores geralmente conseguem contratos de longo prazo, mas é mais fácil demiti-los do que demitir o corpo docente da pista de titularidade. Espera-se que eles façam muito ensino e serviço, mas nenhuma pesquisa. Há também as cátedras de pesquisa que não são de regime de posse, muitas vezes com títulos como “professores clínicos” ou “professores de pesquisa”. Estes trabalhos também costumam ter salários, status e segurança mais baixos do que os trabalhos em regime de propriedade, mas são focados inteiramente na pesquisa, excluindo o ensino.

Quanto Ensino?

Em geral, nas universidades mais orientadas à pesquisa, o corpo docente em regime de propriedade ministrará quatro ou menos cursos por ano, e receberá um ano de folga do ensino a cada sete anos. Nas universidades não orientadas à pesquisa, o corpo docente, em vez disso, leciona de seis a oito cursos por ano. Alguns fazem dez por ano.

O tipo de ensino também varia. Uma pequena faculdade com apenas três professores em um departamento pode exigir que você ensine seis classes distintas, sendo que apenas uma delas é na sua área de especialização. Em universidades de pesquisa, o corpo docente pode conseguir ensinar seminários de pós-graduação com foco em tópicos de ponta, incluindo seu próprio trabalho.

E que tal o Pay?

Dê uma olhada nos dados da pesquisa aqui: https://www.insidehighered.com/aaup-compensation-survey

Em 2017, em todas as faculdades e universidades dos EUA com cursos de quatro anos, a média de professores associados é de $104.280, e os professores assistentes de $70.791. Em universidades particulares e de doutorado, os professores ganham significativamente mais. Em contraste, em 2015, a renda média familiar (ao invés de individual) nos EUA era de cerca de US$ 59.039, enquanto a renda média familiar era de cerca de US$ 72.000. Mesmo os professores relativamente mal pagos ganham mais dinheiro do que a maioria das outras pessoas nos países desenvolvidos. Alguns professores choram mal, mas isso geralmente é por razões de auto-serviço.

Essas são médias nacionais dos EUA. Mas as médias podem ser enganosas ou não-informativas. Para ilustrar, eu entrei na faculdade (no programa número 8 em filosofia) com uma turma de quatro alunos no outono de 2002. Todos nós quatro nos graduamos e temos trabalhos acadêmicos em tempo integral. Com base em dados públicos, eu estimaria que nosso salário médio acadêmico hoje é de $125.000. Mas dois ganham muito menos do que isso, enquanto eu ganho mais do dobro disso. Meu salário nominal é seis vezes o salário nominal do mais baixo de nós.

“Nós ganhamos $125K/ano em média” diz pouco.

Pagar depende de 1) quão rica é a faculdade ou universidade, 2) em que campo o professor trabalha, e 3) quão famoso ou importante é um professor em particular. Para ilustrar:

• Universidade de Harvard, com sua dotação de 38 bilhões de dólares, paga professores titulares em média cerca de 220.000 dólares e professores assistentes cerca de 122.000 dólares. Em contraste, o Tusculum College no Tennessee, com sua doação de $16 milhões, paga aos professores plenos menos de $43.000 por ano.
• Os novos professores assistentes de negócios, informática, engenharia e direito, tendem a ganhar cerca de $30 mil a mais para começar, em média, do que os professores de história, psicologia ou inglês. Os profissionais de negócios, direito e medicina podem facilmente ganhar mais do dobro do que seus colegas nas ciências sociais ou humanidades ganham.
• Universidades competem para contratar e reter professores-estrelas. Os melhores professores ganham muito mais do que os outros. Alguns professores de medicina e de administração escolar recebem salários de vários milhões de dólares. Em geral, quanto mais e melhor você publica, mais você ganha. Mesmo os professores de humanidades estrelas das escolas de elite podem ganhar mais de 300.000 dólares por ano em seus salários base, além de garantir honorários significativos, taxas de oratória e royalties de livros. Harvard paga a John Bates Clark o economista ganhador da medalha Roland Fryer mais de $600.000 por ano.
• O livro de royalties, taxas de oratória, e assim por diante, pode aumentar significativamente a sua renda. Alguns professores recebem $500 para dar uma palestra; outros recebem $25.000. Alguns ganham $500 vitalícios de um livro, enquanto outros ganham dezenas de milhares ou, em casos raros, milhões.

Os professores em média ganham mais dinheiro que a maioria das pessoas; alguns ganham muito mais que a média.

Ser um professor pode ser glorioso ou pode chupar

Eu tenho um emprego fantástico. Eu sou pago para brincar com idéias. Se você tem uma paixão por idéias, há menos trabalhos melhores do que ser um professor universitário. Eu tenho uma notável liberdade e autonomia para determinar como passo os meus dias. Passo a maior parte do meu tempo todas as semanas pensando e escrevendo sobre o que quer que eu ache interessante. Desde que o publique em um lugar impressionante, Georgetown me dá um grande aumento e um tapinha nas costas. Dou no máximo três aulas por ano, e tenho quase total autonomia para determinar o que acontece nas minhas aulas. Meus alunos são inteligentes, motivados e conscienciosos. Espera-se que eu faça apenas pequenas quantidades de trabalho administrativo ou de serviço, e a maior parte do trabalho de serviço que faço é intrinsecamente gratificante, ao invés de desperdiçar tempo.

Mas eu tenho um dos trabalhos mais ameixa da academia. A maioria das pessoas que trabalham na academia tem muito menos liberdade do que eu. Elas gastam muito mais do seu tempo fazendo trabalho administrativo, muitas vezes trabalho que é cansativo e inútil. Eles dão mais aulas do que eu para alunos de menor qualidade que não se preocupam em aprender por aprender e que não acham o material interessante. Raramente ministram cursos sobre temas que lhes interessam. E eles fazem isso por muito menos dinheiro.

Por outro lado, muitos professores odiariam meu trabalho e prefeririam mais aulas e apresentações orientadas a serviços. Eles recebem estudantes de menor qualidade, mas por causa disso, eles podem ter mais chances de fazer a diferença, de realmente melhorar as habilidades dos estudantes. Eles podem ficar felizes por estarem livres da pressão constante e severa de publicar que eu enfrento, e ao invés disso, ficar felizes por ter um horário previsível de ensino e serviço sem ter que se preocupar com o que será o próximo livro.

The Schmidtz Test

O meu mentor, David Schmidtz, aconselhou os alunos a se perguntarem: “Qual é o salário mínimo/baixo salário/status/trabalho acadêmico de qualidade com o qual eu ficaria feliz? Pergunte-se que.

Se você responder: “Eu ficaria feliz em ensinar alunos de terceiro nível no St. Anselm College por $68K/ano, e encantado com qualquer coisa ‘melhor’ que isso”, talvez você devesse ir para a escola de graduação. (Mas veja abaixo.)

Se a sua resposta é: “Eu estaria bem na vida de qualquer um dos Ivies e seus pares, mais Berkeley e Michigan”, você provavelmente não deveria ir, porque você quase certamente não vai acabar com um emprego como esse.

Quais são as minhas chances?

Então, agora você tem um gosto por como é ser um professor. O que é preciso para se tornar um?

Após novamente, há uma tremenda variação entre diferentes campos. Mas os números funcionam aproximadamente como se segue: De cada 100 pessoas que iniciam um programa de doutoramento, 50 desistirão ou falharão. Aproximadamente 10 irão conseguir um trabalho de titularidade.

De todos os trabalhos em tempo integral, aproximadamente 1 em cada 10 é focado na pesquisa, enquanto os outros 9 são focados no ensino e nos serviços. As faculdades hoje em dia têm uma proporção de 1:1 entre os empregos de tempo integral e não de tempo integral. Assim, basicamente 1 em cada 20 empregos em tempo integral é focado em pesquisa (com o alto salário e status que vêm com ele), enquanto os outros 19 estão ensinando um docente focado em serviço.

Em resumo, para cada 100 pessoas que iniciam programas de doutorado este ano, talvez 1 acabe se tornando um pesquisador acadêmico em tempo integral. 20 ou mais se tornarão professores em tempo integral com expectativas variáveis dos pesquisadores.

Como eu posso vencer as probabilidades?

Para conseguir um emprego em tempo integral, ponto final, quanto mais um dos mais extravagantes, você deve geralmente:

1. Não obter um diploma em história da arte, inglês, literatura comparativa, ou a maioria dos campos das humanidades. A proporção de doutorados graduados por empregos continua aumentando a cada ano, e há um monte de doutorados subempregados dos últimos anos competindo pelos novos empregos.
2. Vá para o programa de pós-graduação mais bem classificado em que você pode entrar. Em geral, os cerca de 10 melhores programas de pós-graduação fazem um excelente trabalho colocando seus alunos. À medida que você desce na classificação, suas chances de conseguir qualquer trabalho acadêmico em tempo integral, muito menos um confortável, aproximam-se de zero.
3. Como estudante de pós-graduação, publique o máximo possível em periódicos altamente classificados. Há um grande número de candidatos competindo por um pequeno número de vagas. Você tem que se destacar. O que é preciso para conseguir um emprego hoje é maior do que há três décadas atrás.
4. Conseguir um supervisor de tese famoso que tenha muitas conexões.

Como eu publico?

Vê aqui: http://dailynous.com/2016/11/10/productive-publishing-guest-post-jason-brennan/

Ponha atenção a algumas das respostas de outros académicos. Você pode não gostar de ter pessoas como colegas.

Quanto custa?

Um programa de doutorado decente irá renunciar às aulas e lhe oferecer uma bolsa de estudos entre $15-30K por ano (Novamente, exceção: Certos programas de engenharia ou ciência voltados para profissionais corporativos). A bolsa de subsistência pode exigir que você trabalhe como assistente de ensino ou pesquisa. Os assistentes de ensino supostamente exigem de você 20 horas de trabalho por semana, mas na realidade, se você é rápido na classificação e um bom gerente de tempo, são mais como 5 horas em uma semana típica e talvez 10 em uma semana ruim. Você deve se preparar para suas seções de discussão durante as palestras de seus professores.

Se um programa de doutorado lhe pedir para pagar a mensalidade ou se ele não lhe oferecer uma bolsa de estudos, você não deve se inscrever. Período. Isso é um sinal muito forte de que o programa não presta ou de que você não é bom o suficiente para fazê-lo. Desculpe.

Nunca contraia dívidas para obter um doutorado. As chances de fracasso são muito altas. A probabilidade de você conseguir um emprego com um salário suficientemente alto para compensar a dívida é muito alta. Não faça isso.

Acredite que você é a exceção a essas duas regras não é excepcional.

Aulas gratuitas e uma bolsa de estudos não tornam o doutorado livre. Você está desistindo de 5-10 anos do salário mais alto, 401(k) contribuições, experiência de trabalho, e assim por diante, você teria tido fora da academia. Muitos acadêmicos não conseguem seu primeiro emprego acadêmico em tempo integral até os 30 e poucos anos.

(Nota de Zak: Veja meu post sobre custo de oportunidade aqui.)

Você pode facilmente se encontrar na casa dos 30 e poucos anos ainda um estudante graduado, ganhando uma mísera ajuda de custo de vida de 20 mil dólares por ano, sem emprego de verdade, sem economias, um carro velho ou sem carro, e um apartamento minúsculo e péssimo, enquanto seus amigos possuem casas, carros, e ganham seis dígitos. Pense no custo de oportunidade. Você perde muitas oportunidades de estudar para um Ph.D., e há poucas chances de conseguir qualquer bolsa de estudos no final, muito menos uma boa bolsa de estudos.

O que acontece aos doutores que não conseguem um emprego em tempo integral na faculdade?

Alguns se tornam adjuntos – eles trabalham meio período, em regime de pagamento por curso, ensinando em várias faculdades. O pagamento por curso é de cerca de $3100, mas pode ser muito inferior ou superior. A maioria dos adjuntos, no entanto, não tem um doutorado.

Outros conseguem empregos temporários, mas melhores a tempo inteiro como pós-doutorados ou, menos desejavelmente, como professores assistentes visitantes. Eles podem juntar alguns trabalhos como esse por alguns anos enquanto continuam a competir pelos melhores empregos.

A boa notícia é que existem boas opções de saída. De acordo com o Bureau of Labor Statistics, a taxa de desemprego nos Estados Unidos, em 2015, para titulares de mestrado era de 2,4%, e para titulares de doutorado era de 1,7%. O trabalho empírico mostra que a maioria dos doutorados, depois de deixar de tentar assegurar posições permanentes na faculdade, encontram emprego em outros lugares, por exemplo como administradores acadêmicos, como professores do ensino médio, em ONGs, no governo, ou em empresas privadas. A maioria das pessoas que obtêm um doutorado não acaba assegurando uma posição acadêmica de longo prazo, e ainda assim a maioria encontra emprego em tempo integral em outro lugar.

Eu gosto de ler e discutir economia ou filosofia política. É o meu hobby. Devo obter um doutorado?

Você pode fazer todas essas coisas sem obter um Ph.D.

Você pode ler e discutir economia enquanto mantém um emprego como agente de seguros, advogado, ou consultor. Você pode ser capaz de manter seu hobby enquanto ganha muito mais dinheiro.

Eu sou o estudante de filosofia mais inteligente da minha faculdade, na verdade, o mais inteligente que eles já tiveram. Devo ir para a faculdade?

Provavelmente não.

Os programas de pós-graduação recebem centenas de candidaturas para algumas vagas. Praticamente todos os candidatos eram os mais inteligentes em suas faculdades.

Como é difícil entrar?

Em um bom programa de pós-graduação, a taxa de aceitação será inferior a 10%, talvez muito inferior a isso.

O que você faz na pós-graduação?

Você tem aulas por 2-3 anos em uma ampla gama de subcampos. Você vai escrever 12-16 artigos de seminário de 30 páginas. Você vai ler milhares de páginas de material.

Depois disso, você geralmente fará algum tipo de exame para mostrar que você tem experiência em uma subárea e uma ampla gama de conhecimentos em outras subáreas. Se você reprovar nisso, será expulso.

Se você for bem sucedido, você irá conceber um projeto de pesquisa original. Você então fará um exame – uma “defesa de prospecto” – para determinar se o seu projeto vale mesmo a pena prosseguir. Este é um exame real, e reprovação repetida = ser expulso, geralmente com um mestrado como prêmio de consolação. (Eu já vi isso acontecer. Há alguns anos, meus colegas e eu chumbamos um aluno de graduação que não conseguia escrever uma proposta coerente para uma dissertação.)

Se você passar na defesa do prospecto, você então escreve uma dissertação. Mais uma vez, você faz um exame quando terminar. Se você reprovar, é expulso, com um mestrado como prêmio de consolação. Se você for bem sucedido, você recebe o Ph.D. Todo o processo deve levar 5 anos – talvez menos se você fizer economia – mas a maioria das pessoas tende a levar 6 ou 7 anos, e em campos como a história, elas levam ainda mais.

Se você achar a Grad School difícil, você deve desistir

A Grad School é incrivelmente fácil em comparação com ser um professor assistente.

(Eu provavelmente receberei alguns e-mails irritados sobre isso, mas geralmente é verdade.)

Na Grad School, o corpo docente principal diz o que você deve ler. Você tem poucas responsabilidades além de ler, escrever alguns artigos, e trabalhar como assistente de um professor no ensino de algumas horas por semana. Os seus professores escrevem o programa, enquanto você apenas lidera as seções de discussão. Seus professores lhe dirão o que você precisa ler e lhe dirão onde a ação está em algum debate e como fazer uma contribuição.

Quando você se torna um professor, em geral, você perde tudo isso. Ninguém lhe diz o que ler ou onde está a acção. Ao invés de ter que ajudar algumas horas no curso de outra pessoa, você tem que projetar, preparar e ministrar vários cursos próprios. Claro, você vai melhorar à medida que praticar, mas se a pós-graduação for esmagadora, o trabalho normalmente é muito pior.

Dito isto, a pós-graduação é um tempo glorioso, e há maneiras piores de passar sua vida. Muitos intelectuais ficariam felizes em prosseguir com o curso só para ter a experiência da pós-graduação.

Citações

https://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2014-monograph-expanded.pdf, p. 30.

IPEDS Tabela 315.3. Nota: estes resultados também foram consistentes com um estudo anterior da AAUP de 1994, ele próprio baseado em dados anteriores do Departamento de Educação que remontam a 1987. Ver Rosenthal 1994. Atestados semelhantes de alocação de tempo do corpo docente podem ser encontrados na pesquisa do Instituto de Pesquisa do Ensino Superior de 2010-11, em particular nas pp. 26-27. http://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2011-Monograph-Expanded.pdf A consistência destes estudos sugere que as obrigações de ensino a tempo inteiro do corpo docente permaneceram relativamente estáveis por várias décadas.

IPEDS 315.30. Ver também HERI 2010, pp. 26-27, que sugere um aumento semelhante na alocação de tempo de ensino para o corpo docente em faculdades de 4 anos, quando comparado com as universidades plenas.

https://www.aaup.org/sites/default/files/ARES_2017-18.pdf

http://www.businessinsider.com/us-census-median-income-2017-9; https://www.census.gov/data/tables/time-series/demo/income-poverty/historical-income-households.html

https://en.wikipedia.org/wiki/Harvard_University_endowment

https://data.chronicle.com/category/sector/2/faculty-salaries/

https://data.chronicle.com/221953/Tusculum-College/faculty-salaries/

https://www.insidehighered.com/news/2015/03/16/survey-finds-increases-faculty-pay-and-significant-gaps-discipline

http://www.thebestschools.org/blog/2013/11/25/10-highest-paid-college-professors-u-s/

http://www.thecrimson.com/article/2017/5/13/tax-forms-2015/

https://www.theatlantic.com/business/archive/2013/02/how-many-phds-actually-get-to-become-college-professors/273434/

CAW Tabela 9 & Gráfico USDOE, 2003

http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm

E.g., Katina Rogers, no seu relatório “Humanities Unbound” para o Instituto de Comunicação Escolar da Universidade da Virgínia (URL =< http://katinarogers.com/wp-content/uploads/2013/08/Rogers_SCI_Survey_Report_09AUG13.pdf>) descobre que a maioria dos doutorados encontra empregos alternativos a tempo inteiro.

Maseri Nerad, Rebecca Aanerud, e Joseph Cerny, “Então Você Quer se Tornar um Professor? Lições dos Doutoramentos – Dez Anos Depois do Estudo”, em Caminhos para o Professorado: Stategies for Enriching the Preparation of Future Faculty, ed. Donald Wulff, Ann Austin, e Associados (Nova York: Josey Bass, 1999), 137-158.