Tier 3

Wat is Tier 3 ondersteuning?

Het PBIS-raamwerk werkt niet alleen met schoolbrede en gerichte ondersteuning. Het is ook een effectieve manier om soms gevaarlijke, vaak zeer storende gedragingen aan te pakken die een belemmering vormen voor het leren en leerlingen uitsluiten van sociale omgevingen.

Op de meeste scholen zijn er 1-5% van de leerlingen voor wie Tier 1 en Tier 2 ondersteuning niet hebben aangesloten. Op niveau 3 krijgen deze leerlingen intensievere, geïndividualiseerde ondersteuning om hun gedrag en academische resultaten te verbeteren. Tier 3 strategieën werken voor leerlingen met ontwikkelingsstoornissen, autisme, emotionele en gedragsstoornissen, en leerlingen zonder diagnostisch label.

Foundational Systems

Tier 3 praktijken komen voort uit sterke fundamenten in Tier 1 en Tier 2 ondersteuning. Met beide niveaus in plaats, zijn scholen vrij om geïndividualiseerde teams te organiseren om leerlingen met meer intense behoeften te ondersteunen.

De fundamentele systemen die betrokken zijn bij Tier 3 ondersteuning zijn:

Multi-disciplinair Team

Tier 3 team lidmaatschap omvat een beheerder, een coach/gedragsvertegenwoordiger, anderen met basiskennis van het oplossen van problemen. Tot de teamleden moet ook personeel behoren dat actief tier 3 ondersteuning biedt in de school. Dit geeft hen inbreng bij beslissingen over interventies die zij bieden aan leerlingen die zij bedienen. Het opnemen van schoolpersoneel van verschillende afdelingen zorgt voor een scala aan perspectieven.

Gedragsondersteuning Expertise

Een school’s Tier 3 team moet iemand bevatten die ervaring heeft met het geven van formele gedragsondersteuning. Ze moeten toegepaste gedragsexpertise hebben en ervaring met het ontwikkelen van multi-agentschappelijke ondersteuning.

Gegevensverzameling over formele getrouwheid en resultaten

Door de resultaten van studenten te documenteren, kunnen teams controleren hoe de toegewezen middelen en de aangenomen praktijken de resultaten van de studenten beïnvloeden. Deze gegevens zijn essentieel voor:

• Het ondersteunen van op gegevensgebaseerde besluitvorming en het oplossen van problemen
• Het identificeren van noodzakelijke aanpassingen aan Tier 3 praktijken
• Het maximaliseren van middelen
• Zorgen dat alle studenten volledig en rechtvaardig worden ondersteund
• Evaluatie van de algehele effectiviteit van het systeem
• Het bepalen
• Evaluatie van individuele onderwijsprogramma’s

Beoordeling van de mate waarin de Tier 3-ondersteuning wordt geïmplementeerd zoals bedoeld (getrouwheid van implementatie) zorgt ervoor dat de resultaten van de student kunnen worden toegeschreven aan de geboden interventies.

Key Practices

Tier 3 praktijken beginnen met sterke Tier 1 en Tier 2 fundamenten. Naast deze praktijken, zijn de belangrijkste praktijken die betrokken zijn bij Tier 3 ondersteuning:

Functiegerichte beoordelingen

Functiegerichte gedragsbeoordeling (FBA) is het formele proces om ervoor te zorgen dat het plan van een student zich richt op waarom een student zich gedraagt zoals hij zich gedraagt. FBA stelt teams in staat om te bepalen welke interventies het meest waarschijnlijk nuttig zijn voor een individuele leerling. Plannen die het resultaat zijn van een formeel FBA-proces zullen strategieën bevatten voor:

• Voorkomen van ongewenst gedrag
• Aanleren van gepast gedrag
• Positief versterken van gepast gedrag
• Verminderen van beloningen voor ongewenst gedrag
• Verzekeren van

Wraparound supports

Wraparound supports houdt in dat er met leerlingen en de volwassenen die in hun succes investeren, wordt samengewerkt om vast te stellen hoe de natuurlijke ondersteuningssystemen van een leerling, sterke punten en behoeften kunnen samenwerken om hun resultaten te verbeteren. Het Wraparound-plan omvat doorgaans zowel formele, op onderzoek gebaseerde diensten als informele ondersteuning door vrienden, familie en andere mensen uit het sociale netwerk van de leerling. Voor meer informatie, zie de inleiding tot de belangrijkste concepten van het National Wraparound Initiative.

Culturele en contextuele fit

Bij elke praktijk moet rekening worden gehouden met de cultuur en de context van de leerling en de school. Elk van deze elementen beïnvloedt en voegt waarde toe aan de Tier 3 praktijken van een school:

• Lokale omgevingen zoals buurten en steden
• Persoonlijke kenmerken zoals ras, etniciteit, en nationaliteit
• Leergeschiedenissen zoals familie, sociale routines, gewoonten, en ervaringen
• Taal zoals dialect en woordenschat

Tier 3 Teams

Er zijn twee soorten teams geassocieerd met Tier 3 ondersteuning: het Tier 3 leiderschapsteam en individuele studentondersteuningsteams.

Tier 3 Leiderschapsteam

Tier 3 teams zullen er niet op elke school hetzelfde uitzien. Of u nu één team hebt dat specifiek kijkt naar Tier 3, of één team dat toezicht houdt op Tier 2 en 3 systemen samen, dit leiderschapsteam komt regelmatig bijeen om zeker te zijn:

• Studenten die extra ondersteuning nodig hebben, hebben toegang tot die systemen
• Studenten die Tier 3 ondersteuning krijgen, zijn succesvol

Tier 3 leiderschapsteams worden geleid door iemand met toegepaste gedragsexpertise, administratieve autoriteit, multi-institutionele ondersteuning ervaring, kennis van studenten, en kennis over hoe de school functioneert in de verschillende klassen en programma’s.

Tier 3 Student Support Team

Naast een team dat zich inzet voor het monitoren van Tier 3 systemen, moet er een probleemoplossend team zijn voor elke student die Tier 3 ondersteuning ontvangt. Deze teams komen regelmatig bijeen om strategieën te ontwerpen en te verfijnen die specifiek zijn voor één student. Het doel van het team is altijd om een student over te plaatsen naar minder intensieve ondersteuning.

Tier 3 ondersteunende teams voor studenten bestaan meestal uit mensen van de school van de student, thuis, en de gemeenschap. Leerlingen en hun familie hebben inbreng en goedkeuring over wie in het team zit. De beheerder van de school moet voldoende betrokkenheid hebben om middelen toe te wijzen als dat nodig is voor het plan van een student.

Assessments

De Tiered Fidelity Inventory (TFI) beoordeelt hoe nauwgezet het schoolpersoneel de kernkenmerken van PBIS toepast. De TFI omvat drie afzonderlijke enquêtes – één voor het beoordelen van elk niveau – die scholen afzonderlijk of in combinatie met elkaar kunnen gebruiken. Scholen in elk stadium van implementatie kunnen de TFI gebruiken om elk niveau te beoordelen.

Verkijk het bewijs voor niveau 3

In de basis is PBIS een raamwerk dat wordt ondersteund door onderzoek van tientallen jaren. Studie na studie bevestigt de positieve impact die Tier 3 systemen en praktijken hebben op het verbeteren van de resultaten van leerlingen. De evaluatiebrief, “Is School-wide Positive Behavior Support an Evidence-based Practice?” en het artikel “Examining the Evidence Base for School-wide Positive Behavior Support” zetten elk een deel van het onderzoek uiteen en bieden aanvullende bronnen om het onderwerp verder te onderzoeken.