ティア3支援とは何か
PBISのフレームワークは、学校全体や対象を絞ったサポートにのみ有効なわけではありません。 また、時には危険で、しばしば非常に破壊的な行動が学習の障害となり、生徒を社会的環境から排除することに対処する効果的な方法でもあります。
ほとんどの学校では、Tier 1とTier 2のサポートがつながらない生徒が1～5％います。 第3段階では、これらの生徒は、行動と学習の成果を改善するために、より集中的で個別的な支援を受ける。
Foundational Systems
Tier 3 の実践は、Tier 1 と Tier 2 のサポートにおける強力な基盤から生まれます。
第3段階の支援に関わる基礎的なシステムは次のとおりである:
学際的チーム
第3段階チームのメンバーには管理者、コーチ/行動担当、その他問題解決の基礎知識を持った者が含まれる。 また、チームのメンバーには、学校内で積極的にTier 3支援を行う担当者も含まれるべきである。 これにより、彼らが担当する生徒への介入に関する決定について、意見を述べることができる。
行動支援の専門知識
学校のTier 3チームには、正式な行動支援を提供した経験のある人が含まれなければならない。 彼らは、応用行動学の専門知識と多機関間サポートを開発した経験が必要である。
Formal Fidelity and Outcome Data Collection
Documenting student outcomes allows teams monitor how the resources allocated and the practices adopted affect student’s outcomes.生徒の結果を記録することで、チームは、割り当てられたリソースと採用された実践が生徒の結果にどのように影響するかをモニターできる。 これらのデータは次のことに不可欠である。
- データに基づくサポート
- Tier 3プラクティスに必要な調整の特定
- 資源の最大化
- すべての学生が完全かつ公平にサポートされるようにする
- システム全体の効果の評価
- 決定の決定。
- Evaluating individual education programs-
Assessing how closely Tier 3 supports are implemented as intended (fidelity of implementation) ensuring student outcomes can be attributed to the interventions provided.The Tier 3 Supports for Additional Resources (4226>
Key Practices
第3層の実践は、第1層と第2層の強固な基礎から始まる。
Function-based assessment
機能的行動評価（FBA）は、生徒がなぜそのような行動を取るのかを中心に据えた計画を立てるための正式なプロセスである。 FBAにより、チームはどの介入が個々の生徒にとって最も有効であるかを特定することができます。 正式な FBA プロセスの結果としての計画には、以下のような戦略が含まれる。
- 望まない行動を防ぐ
- 適切な行動を教える
- 適切な行動を積極的に強化する
- 望まない行動への報酬を減らす
- 以下を確実にする。 生徒の安全
包み込むようなサポート
包み込むようなサポートとは、生徒とその成功に投資する大人と協力して、生徒の自然なサポートシステムを特定することである。 を改善するために協力することができます。 ラップアラウンド計画には通常、研究に基づく正式なサービスと、友人、家族、その他生徒の社会的ネットワークから選ばれた人々による非公式な支援の両方が含まれます。 詳細については、National Wraparound Initiative の主要概念の紹介をご覧ください。
Cultural and Contextual Fit
あらゆる実践において、生徒と学校の文化や状況を考慮する必要があります。 これらの要素はそれぞれ、学校のTier 3実践に影響を与え、価値を付加する。
- 近隣や都市などの地域環境
- 人種、民族、国籍などの個人的特徴
- 家族などの学習歴。 社会的ルーチン、習慣、経験
- 方言や語彙などの言語
Tier 3チーム
Tier3の支援には2種類のチームが存在する。 Tier 3リーダーシップチームと個々の学生サポートチームである。
Tier 3リーダーシップチーム
Tier3チームは、どの学校でも同じように見えるわけではないでしょう。 Tier 3に特化した1つのチームがあるか、Tier 2とTier 3のシステムを一緒に監視する1つのチームがあるかにかかわらず、このリーダーシップチームは定期的に会合を持ち、確認する。
- 追加支援が必要な生徒がその制度を利用できること
- 第3段階の支援を受けた生徒が成功していること
第3段階指導チームは、応用行動の専門知識、管理権限、複数機関の支援経験、生徒に関する知識、学年やプログラムを超えた学校の運営方法について知識を持った人が中心になって運営していること。
Tier 3 Student Support Team
Tier3システムの監視に尽力するチームに加え、Tier3の支援を受けている各学生の問題解決チームも必要である。 これらのチームは定期的に会合を持ち、1人の学生に特化した戦略を設計し、洗練させる。
第3段階の学生支援チームには、通常、学生の学校、家庭、および地域社会からの人々が含まれる。 誰がチームのメンバーになるかは、生徒とその家族が意見を述べ、承認する。 学校の管理者は、生徒の計画に必要な資源を配分するために十分な関与が必要である。
Assessments
The Tiered Fidelity Inventory (TFI) は、学校の職員がPBISの中核的な特徴をどれだけ忠実に適用しているかを評価するものである。 TFIには、各階層を評価するための3つの別々の調査があり、学校は別々に、または互いに組み合わせて使用することができる。
Explore the Evidence Base for Tier 3
PBIS は、その基盤において、数十年にわたる研究によって裏付けられたフレームワークである。 研究により、第3段階のシステムと実践が生徒の成績向上にプラスの影響を与えることが次々と確認されています。 評価報告書「Is School-wide Positive Behavior Support an Evidence-based Practice? 」と論文「Examine the Evidence Base for School-wide Positive Behavior Support」はそれぞれ、研究の一部を紹介し、このテーマをさらに探求するための追加リソースを提供しています
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