Sé que esto va a ser súper polémico, pero me lo estoy preguntando en serio. Mensa acepta las puntuaciones SAT anteriores a 1994 con 1250 o más (no hay SAT Es por ninguna buena razón), y Triple-Nine (top .1%) acepta las puntuaciones SAT anteriores a 1450 o más, y las de 1995-2005 con 1520 o más. Triple-Nine también acepta las puntuaciones compuestas del ACT moderno a 34 o más.
De todos modos, a pesar de que la prueba moderna no se utiliza para las admisiones de la prueba moderna, todavía creo que podría tener alguna correlación con las pruebas de coeficiente intelectual – después de todo, el ACT, que se considera más de una prueba basada en el plan de estudios de la escuela, se utiliza para la admisión en una sociedad.
Aunque sí, las puntuaciones del SAT se pueden mejorar mediante el estudio, casi todo el mundo suele llegar a un punto en el que no pueden mejorar más. Por no hablar de que la gente con esencialmente la misma educación comienza con puntuaciones de SAT salvajemente diferentes (diablos, leí algún hilo pidiendo ayuda para conseguir la puntuación de SAT de su hermano AP por encima de 1090 o algo así.)
Me gustaría pensar que la puntuación a la que uno llega y no puede mejorar a través del estudio adicional es lo que más se corresponde con su coeficiente intelectual; en casos como este, probablemente sólo les faltaba algún conocimiento que el resto de nosotros tenía, o estaban utilizando el enfoque equivocado, lo que causó que obtuvieran inicialmente una puntuación tan baja (ese chico incluso dijo que estudió por sí mismo su camino a una puntuación casi perfecta, y creo que es más inteligente que yo.)
Así que ahora me pregunto a qué tipos de CI, si es que hay alguno, corresponde este test. Imagino que las secciones de lectura y escritura (no todas las preguntas están relacionadas con la gramática) se corresponden más con el CI verbal, pero las secciones de matemáticas son más complicadas; los problemas de palabras parece que tienen más que ver con el CI verbal, los de geometría con el CI espacial, y no tengo ni idea de con qué podrían correlacionarse los demás (porque carezco de un CI suficiente para averiguarlo :/). Además, el estricto límite de tiempo durante la sección de lectura podría poner a prueba el coeficiente intelectual de procesamiento (sólo que sin la acomodación de tiempo extra, obviamente).
Siento que el ACT pone a prueba casi exclusivamente el coeficiente intelectual de procesamiento.
¿Qué pensáis vosotros?
EDIT: Para información sobre mi coeficiente intelectual y mis resultados en el SAT:
Cuando me diagnosticaron TDAH a los ocho años, me hicieron una prueba de coeficiente intelectual. Al parecer, los resultados eran muy dispares, pero calculándolos normalmente mi CI era de 116. Recuerdo que en la prueba de reconocimiento de patrones salí casi perfecto, pero en la de velocidad de procesamiento salí como en el percentil 30. No estoy seguro de mis otras estadísticas. No estoy seguro de mis otras estadísticas.
Superpuntuación en el SAT: 37 Lectura, 36 Escritura, 36,5 Matemáticas