Las 5 cosas que los niños realmente necesitan aprender en el preescolar (pista: no es lo que usted piensa)

Hace unos años, observé un aula de preescolar. Era un lugar brillante y colorido, lleno de niños felices, pero al mirar más de cerca, me sorprendieron algunas de las cosas que vi allí. Varios alumnos pequeños estaban leyendo y practicando su caligrafía, mientras que otros se preparaban para comenzar su trabajo de matemáticas. Algunos niños se acercaron a saludarme y parecían encantados de recitarme datos memorizados.

Examiné cuidadosamente el aula, empezando por los tablones de anuncios y esperando ver formas, colores, números y, quizás, el alfabeto. En lugar de eso, vi información de lengua y literatura sobre dígrafos (como «ch» y «sh») y la «regla mágica de la ‘E'». Otra pizarra mostraba datos matemáticos que incluían no sólo la suma y la resta, sino también la multiplicación.
Aunque algunas áreas del aula parecían fomentar el juego y el desarrollo social y emocional, el aula estaba diseñada principalmente para ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades cognitivas, y muchas de estas habilidades quedaban fuera de las directrices apropiadas para el desarrollo de los niños en edad preescolar.

Me pregunté: ¿Por qué el enfoque de algunos centros de preescolar se ha vuelto tan intensamente académico en los últimos años? Entonces pensé en las reuniones de padres y maestros cuando enseñaba en preescolar y recordé a varios padres bien intencionados que me decían que estaban preocupados por el ingreso de sus hijos a la universidad. La universidad. Los niños de los que hablábamos tenían 4 años. Aunque algunos niños pueden estar preparados para leer y estudiar datos matemáticos a esa edad, exigir estas habilidades a niños que no están preparados podría tener un impacto negativo en el niño.
Aquí es donde entra en juego la práctica adecuada al desarrollo. La práctica apropiada para el desarrollo es un término que los educadores de la primera infancia utilizan a menudo, pero que muchas personas ajenas al campo pueden no entender. Esencialmente, significa que enseñamos de acuerdo con lo que las investigaciones y las teorías del desarrollo nos dicen que es lo mejor para los niños.

1. Habilidades motoras finas.


Una de las primeras cosas que hago cuando conozco a los niños de preescolar es ofrecerles una actividad que implique cortar con tijeras de tamaño infantil. Muchos de los niños que conozco no saben manipular bien las tijeras, aunque las investigaciones demuestran que esta habilidad es vital para los pequeños aprendices. Hacer abalorios, utilizar lápices de colores, hacer cucharillas, pinchar y otras actividades pueden ayudar a desarrollar la motricidad fina para que sus manitas estén realmente preparadas para escribir cuando llegue el momento.

2. Habilidades de escucha.
«Mi hijo (o alumno) no escucha». Llevo más de una década escuchando esto de padres y profesores. Suelo responder con este consejo: la mejor manera de enseñar a un niño a escucharte es escuchándole a él. Además, puedes asegurarte de darles instrucciones cortas de varios pasos, leerles cuentos sobre temas que les interesen y enseñarles a escuchar con todo el cuerpo.

Necesidades básicas.

Aprender a ocuparse de sus propias necesidades básicas, como preparar el almuerzo, ponerse su propia chaqueta y, eventualmente, atarse los zapatos, fomenta la independencia incluso en los niños más pequeños de preescolar.

Habilidades sociales y resolución de conflictos.



El preescolar es el momento perfecto para ayudar a los niños a aprender a llevarse bien con los demás, a compartir, a respetar los turnos y a resolver los conflictos de forma pacífica. La National Association for the Education of Young Children ofrece muchos recursos para ayudar a los profesores a fomentar el desarrollo social y emocional de los niños en edad preescolar.

3. Juego libre y no estructurado.
Un campo vacío en un patio de recreo puede convertirse en un centro de mando para los preescolares que pretenden construir una aldea en el futuro en la que todos tengan un coche volador. Un trozo de papel y un juego de arte pueden convertirse en una obra maestra de sirenas nadando en un océano, en busca de una joya mágica perdida. Ambos ejemplos proceden de mis experiencias reales con niños de preescolar a los que se les concedió un tiempo de juego no estructurado y el uso libre de materiales artísticos.
Los niños necesitan explorar sin las limitaciones que a veces ponen los adultos en torno a las actividades. Siempre que puedas, mantén las manos a la espalda, resiste la tentación de dirigir cada actividad y deja que se desarrollen.

Se sorprenderá de lo que pueden hacer por sí mismos.

¿Es usted un maestro de preescolar o un educador de la primera infancia que busca avanzar en su carrera? El American College of Education ofrece programas de grado en línea como nuestro programa M.Ed. en Educación Infantil.