Hablar
Las conversaciones académicas o de alto nivel en entornos de grupos pequeños y grandes no se producen sin más. Se necesita tiempo -y andamiaje- para crear un entorno de seminario socrático en su aula.
Para que nuestros alumnos puedan entablar una conversación académica, o una charla responsable, necesitan mucha práctica con la conversación informal en parejas y tríos. Utilice con frecuencia las siguientes estrategias para desarrollar las destrezas orales de los alumnos: pensar-parejas-compartir, compartir con los codos, compartir con los hombros, y trocear y masticar. Los niños tienen que hablar y no sentarse pasivamente en sus asientos. Recuerde que Lev Vygotsky creía que el aprendizaje era un acto muy social.
Por cada cinco u ocho minutos que usted hable, dé a los alumnos uno o dos minutos para hablar entre ellos. Puede pasearse y escuchar, evaluando y comprobando informalmente la comprensión.
La conversación ayuda enormemente cuando estamos procesando nuevos contenidos y conceptos. Los alumnos también tendrán seguramente respuestas más fructíferas que compartir. (Y asegúrese de proporcionar siempre tiempo para pensar cuando haga preguntas a los alumnos.)
Escribir
¿Cuándo fue la última vez que a sus alumnos les dolieron las manos por escribir en su clase? Al igual que la conversación, la escritura nos ayuda a dar sentido a lo que estamos aprendiendo y nos ayuda a establecer conexiones con nuestra propia vida o con las ideas de otros. No puedes evitar pensar cuando escribes.
Los estudiantes necesitan escribir todos los días, en todas las clases. ¿Qué le parece añadir a su enseñanza actividades de escritura más informales y divertidas, como las escrituras rápidas, las paradas y los apuntes, las redacciones de un minuto o las conversaciones con grafitos? No es necesario que todas las tareas de escritura sean formales.
Si no ha oído hablar del Proyecto Nacional de Escritura (NWP), es el programa de desarrollo del profesorado de mayor escala y duración de la historia de Estados Unidos. Se ofrecen talleres en todo el país (normalmente a través de una universidad local); los profesores de todas las áreas de contenido aprenden nuevas y emocionantes estrategias para animar, apoyar y hacer crecer a los jóvenes escritores en sus aulas.
Dos principios del NWP que, en mi opinión, producen amplios beneficios en la escritura de los alumnos: que los profesores escriban codo con codo con los alumnos y que se cree un tiempo regular en el aula para un taller de escritura que siga un tipo de proceso de escritura que ponga al escritor al mando (del contenido, la voz y la estructura).
Lectura
Los días en los que creíamos que podíamos entregar un texto informativo o una novela a un alumno y suponer que le daría todo el sentido por sí mismo han pasado. Nos guste o no, independientemente del contenido que enseñemos, todos somos instructores de lectura.
Ajustar la lectura mediante el uso de estrategias eficaces para antes, durante y después de la lectura -como la previsualización del texto, la lectura con un propósito, la realización de predicciones y conexiones, el pensamiento en voz alta y el uso de organizadores gráficos- apoyará a todos nuestros estudiantes, no sólo a los lectores con dificultades y a los estudiantes de inglés.
Necesitamos inspirar el amor por la lectura, y construir la resistencia a la lectura en nuestros estudiantes, lo que significa ojos y mente en la página durante más de un minuto. ¿Cómo lo hacemos? Una biblioteca de alto interés en el aula es un buen punto de partida. Si usted es una escuela de Título I, debería haber fondos reservados para las bibliotecas de aula. Si no es así, aboga por que todas las aulas de tu centro escolar tengan una biblioteca, aunque sólo sea un puñado de libros para empezar.
Puedes hacer la inversión tú mismo o organizar una fiesta para recaudar libros. Envía por correo electrónico a todos tus amigos una lista de libros que hayan solicitado los alumnos y los favoritos recurrentes (por ejemplo, Crepúsculo, Libro Guinness de los Récords). Pide a tus amigos que traigan uno o dos de los libros a tu fiesta. (Lee este post de Edutopia para obtener ideas sobre cómo crear y gestionar la biblioteca de tu aula).
Si eres profesor de física, ¿todos tus libros tienen que ser de ciencia? Por supuesto que no. Pero es posible que quiera centrarse principalmente en libros informativos y de no ficción. De hecho, con los nuevos estándares nacionales de inglés que enfatizan más textos de no ficción y bastante menos literatura, todos los profesores de K-12 necesitan mejorar sus bibliotecas con más libros de no ficción, lo que puede incluir suscripciones a periódicos y revistas.
No voy a entrar en el tema de la escucha aquí, ya que creo que nuestros estudiantes ya hacen bastante, pero aquí hay un gran sitio web con las características de un oyente eficaz que puede compartir con sus estudiantes y que ellos pueden practicar entre sí.