HINTERGRUND:
Die Oberfläche des Mondes unterscheidet sich sehr von der Erdoberfläche. Auf dem Mond gibt es wenig oder keine tektonischen Bewegungen wie auf der Erde. Die Oberfläche des Mondes ist seit Milliarden von Jahren gleich geblieben. Auf dem Mond gibt es weder Wasser noch eine Atmosphäre. Die auf der Erde üblichen Verwitterungs-, Erosions- und tektonischen Prozesse finden auf dem Mond nicht statt.
Der Mond hat viele Oberflächenmerkmale, die wir auf der Erde nicht haben. Die folgenden Merkmale können auf der Mondoberfläche identifiziert werden:
MARE oder „SEAS“ – Dies sind relativ glatte, dunkle und große Bereiche, die mit Lava gefüllt sind. Die Mare bildeten sich, als die durch große Asteroideneinschläge entstandenen Krater mit Lava aufgefüllt wurden. Die meisten Mare sind mehr als 3 Milliarden Jahre alt. Sie können auf dem Mond leicht mit einem Teleskop von der Erde aus gesehen werden
MONDGEBIETE UND BERGE – Die Berge des Mondes sind große, abgerundete „Buckel“, die alten, erodierten Gebirgszügen auf der Erde sehr ähnlich sehen. Die Mondberge sind sogar noch älter als das Mare und reichen bis zu 4,4 Milliarden Jahre zurück.
KRATEN – Diese etwa kreisförmigen Vertiefungen in der Oberfläche entstanden, als Meteoroiden mit hoher Geschwindigkeit auf dem Mond einschlugen. Auf der Mondoberfläche gibt es Hunderttausende von Kratern. Die Krater können groß (Hunderte von Kilometern) oder klein (ein Meter) sein.
STRAHLEN – Strahlen sind helle Streifen von Trümmern, die von einigen großen Kratern ausgehen. Sie können bis zu 3000 km lang sein.
RILLEN – Dies sind Risse in der Oberfläche des Mondes, die wahrscheinlich durch eine Verschiebung der Oberfläche entstanden sind, ähnlich wie Verwerfungen auf der Erde.
VERFAHREN:
- Lesen Sie „Der Tanz auf dem Mond“, um den Schülern Erfahrungen mit dem Mond zu vermitteln.
- In dieser Aktivität werden die Schüler zunächst Merkmale auf dem Mond finden und sie dann mit der Erde vergleichen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass der Mond viel kleiner als die Erde ist und sich um die Erde dreht, so wie das System Erde/Mond sich um die Sonne dreht.
- Erläutern Sie den Schülern die verschiedenen Merkmale, die sie aufspüren sollen. Sie sollten die meisten der im Hintergrund beschriebenen Merkmale einbeziehen, je nachdem, wie hoch die Auflösung der Mondkarten ist, die Sie den Schülern zur Verfügung stellen.
- Geben Sie den Schülern die Arbeitsblätter und lassen Sie sie versuchen, die Merkmale zu lokalisieren. Bitten Sie sie zunächst, in denselben Bereichen zu suchen, und lassen Sie den Schüler, der ein bestimmtes Merkmal findet, zuerst seine Hand heben. Dies wird den Schülern helfen, nach Details zu suchen. Vielleicht möchten Sie, dass die Schüler mit einem Partner zusammenarbeiten. Vielleicht möchten Sie, dass sie die Bereiche einkreisen, nach denen Sie sie fragen, und das Merkmal identifizieren.
- Stellen Sie den Schülern die folgenden Fragen. Dies sind nur Vorschläge. Vielleicht möchten Sie auch, dass die Schüler die beiden Seiten des Mondes vergleichen und gegenüberstellen.
- Bestimmen Sie zwei Mare auf der Mondkarte und listen Sie sie auf einem anderen Blatt Papier auf. Sind die Mare groß oder klein? Gibt es mehr Mare auf dem östlichen und westlichen Teil des Mondes? (Die vielen MEERE ODER MARE sind auf dem westlichen Teil des Mondes stärker ausgeprägt. Es gibt viele Namen, aus denen die Schüler wählen können. Sie sind groß.)
- Lokalisiere und benenne ein Gebirge auf dem Mond. (Auf den meisten Mondkarten sind nur 3 Gebirgszüge eingezeichnet: der Kaukasus, der Apennin und der Jura.)
- Finde und benenne drei Krater. Gibt es viele oder wenige Krater auf dem Mond? (Krater sind die runden Vertiefungen auf der Karte. Viele sind benannt.)
- Nenne zwei Krater, die Strahlen haben. (STRAHLEN sind auf dem östlichen Teil des Mondes auffällig, besonders strahlenförmig von den Kratern Kopernikus, Kepler und Herodot.)
- Finde und benenne eine Rille. (RILLEN sind schwer zu finden. Im westlichen Teil ist die Hyginuskluft eine. Im östlichen Teil ist die Gerade Wand ein Rinnsal.)