Die 5 Dinge, die Kinder in der Vorschule WIRKLICH lernen müssen (Hinweis: Es ist nicht das, was Sie denken)

Vor einigen Jahren beobachtete ich ein Vorschulklassenzimmer. Es war ein heller, farbenfroher Ort voller glücklicher Kinder, aber als ich genauer hinsah, war ich von einigen Dingen überrascht, die ich dort sah. Einige junge Schüler lasen und übten ihre Handschrift, andere bereiteten sich auf ihre Mathearbeit vor. Einige der Kinder kamen auf mich zu, um mich zu begrüßen, und sie schienen überglücklich zu sein, mir die auswendig gelernten Fakten vorzutragen.

Ich sah mir das Klassenzimmer sorgfältig an, begann mit den Pinnwänden und erwartete, Formen, Farben, Zahlen und vielleicht das Alphabet zu sehen. Stattdessen sah ich Informationen über Digraphen (wie „ch“ und „sh“) und die „magische ‚E‘-Regel“ in der Sprachwissenschaft. Auf einer anderen Tafel standen mathematische Fakten, die nicht nur Addition und Subtraktion, sondern auch Multiplikation beinhalteten.
Obwohl einige Bereiche des Klassenzimmers das Spiel und die soziale und emotionale Entwicklung zu fördern schienen, war der Raum hauptsächlich darauf ausgerichtet, den Schülern bei der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten zu helfen, und viele dieser Fähigkeiten lagen außerhalb der entwicklungsgemäßen Richtlinien für Vorschulkinder.

Ich fragte mich: Warum ist der Schwerpunkt einiger Vorschulen in den letzten Jahren so stark auf den akademischen Bereich gelegt worden? Dann erinnerte ich mich an Elterngespräche, als ich noch Vorschullehrer war, und an mehrere wohlmeinende Eltern, die mir sagten, sie seien besorgt, dass ihr Kind aufs College gehen könnte. College. Die Kinder, über die wir sprachen, waren 4 Jahre alt. Auch wenn einige Kinder in diesem Alter schon lesen und rechnen können, könnte es sich negativ auf das Kind auswirken, wenn man diese Fähigkeiten von Kindern verlangt, die noch nicht so weit sind.
Hier kommt die entwicklungsgemäße Praxis ins Spiel. Entwicklungsgerechte Praxis ist ein Begriff, der von Erzieherinnen und Erziehern häufig verwendet wird, den aber viele Außenstehende vielleicht nicht verstehen. Im Wesentlichen bedeutet er, dass wir gemäß den Erkenntnissen der Forschung und der Entwicklungstheorien unterrichten, die uns sagen, dass es für Kinder am besten ist.

1. Feinmotorische Fähigkeiten.


Eines der ersten Dinge, die ich tue, wenn ich Kindergartenkinder treffe, ist eine Aktivität, die das Schneiden mit einer kindgerechten Schere beinhaltet. Viele der Kinder, die ich treffe, können nicht richtig mit einer Schere umgehen, aber die Forschung zeigt, dass diese Fähigkeit für junge Lernende entscheidend ist. Perlen, Buntstifte, Löffel, Zangen und andere Aktivitäten können helfen, die Feinmotorik zu trainieren, damit ihre kleinen Hände wirklich bereit sind, zu schreiben, wenn die Zeit gekommen ist.

2. Zuhören.
„Mein Kind (oder Schüler) hört nicht zu.“ Das höre ich seit mehr als einem Jahrzehnt von Eltern und Lehrern. Darauf antworte ich in der Regel mit folgendem Rat: Der beste Weg, einem Kind beizubringen, einem zuzuhören, ist, ihm zuzuhören. Außerdem kann man darauf achten, kurze Anweisungen in mehreren Schritten zu geben, ihnen Geschichten zu Themen vorzulesen, die sie interessieren, und das Zuhören mit dem ganzen Körper zu schulen.

Grundbedürfnisse.

Wenn Kinder lernen, sich um ihre eigenen Grundbedürfnisse zu kümmern, z. B. das Mittagessen vorzubereiten, ihre eigene Jacke anzuziehen und schließlich ihre Schuhe selbst zu binden, fördert dies die Unabhängigkeit selbst der jüngsten Vorschulkinder.

Soziale Fähigkeiten und Konfliktlösung.



Die Vorschule ist die perfekte Zeit, um Kindern zu helfen, zu lernen, mit anderen auszukommen, zu teilen, sich abzuwechseln und Konflikte friedlich zu lösen. Die National Association for the Education of Young Children (Nationale Vereinigung für die Erziehung von Kleinkindern) bietet viele Ressourcen an, die Lehrern helfen, die soziale und emotionale Entwicklung von Vorschulkindern zu fördern.

3. Freies, unstrukturiertes Spiel.
Ein leeres Feld auf einem Spielplatz kann zu einer Kommandozentrale für Vorschulkinder werden, die vorgeben, ein Dorf in der Zukunft zu bauen, in dem jeder ein fliegendes Auto hat. Ein Blatt Papier und ein Malset können zu einem Meisterwerk von Meerjungfrauen werden, die in einem Ozean schwimmen und nach einem verlorenen, magischen Juwel suchen. Diese beiden Beispiele stammen aus meinen Erfahrungen mit Vorschulkindern, die unstrukturierte Spielzeit und freien Zugang zu Kunstmaterialien hatten.
Kinder müssen ohne die Beschränkungen, die Erwachsene manchmal für Aktivitäten auferlegen, erforschen können. Wann immer Sie können, lassen Sie die Hände auf dem Rücken, widerstehen Sie der Versuchung, jede einzelne Aktivität zu steuern, und lassen Sie sie sich entwickeln.

Sie werden vielleicht erstaunt sein, was sie alles alleine machen können.

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