Der ultimative Leitfaden für die Entscheidung, ob Sie promovieren und Professor werden sollten

TL;DR VERSION: Die akademische Welt ist glorreich, aber die Chancen auf eine langfristige Anstellung im Lehrkörper, geschweige denn eine glorreiche, sind gering. Kennen Sie die Risiken und planen Sie entsprechend.

Zak schrieb kürzlich über die Vor- und Nachteile eines Master-Abschlusses.

Was ist, wenn Sie das Leben des Geistes lieben und in Erwägung ziehen, Hochschulprofessor zu werden?

Hier sind einige offene Ratschläge und Dinge, die Sie berücksichtigen sollten. Gehen Sie außerdem davon aus, dass diese Ratschläge nur für die USA und Kanada gelten. Die akademische Welt in anderen Ländern kann ganz anders sein (und in den meisten Ländern noch viel schlimmer).

Für den Anfang, hier ist, was Sie tun, wenn Sie einen Doktortitel erhalten: http://matt.might.net/articles/phd-school-in-pictures/

Klangt das für Sie attraktiv? Wenn nicht, hören Sie hier auf. Wenn ja, lesen Sie weiter.

Ein Doktortitel ist ein berufsqualifizierender Abschluss, wie ein MBA oder ein JD.

Es ist eher schlecht konzipiert, um Sie zu einem Akademiker zu machen. Manche Leute – bestimmte Ingenieure, Wissenschaftler in Unternehmen, angehende Schulleiter – machen einen Doktortitel, um beruflich voranzukommen. Promovierte Wirtschaftswissenschaftler können gute Jobs in Banken, Investmentfirmen oder in der Regierung bekommen. Aber im Allgemeinen besteht der Zweck eines Promotionsprogramms darin, Professoren hervorzubringen.

Abgesehen von Sonderfällen lautet der grundsätzliche Ratschlag also, dass man nur dann einen Doktortitel erwerben sollte, wenn man Professor werden will. Wollen Sie das? Ich werde gleich darauf eingehen, wie das aussieht.

Die meisten PhD-Programme bereiten sehr schlecht auf das Leben als Professor vor.

Sie bieten viele Anleitungen, wie man eigene Forschung betreibt und wie man diese Forschung veröffentlicht. Sie bieten so gut wie keine Anleitung oder Betreuung, wie man Studenten unterrichtet, obwohl man in ein Klassenzimmer gesteckt wird und üben kann.

Die Promotionsprogramme bereiten einen auf die Forschung vor, aber in Wirklichkeit betreibt die überwältigende Mehrheit der Professoren in den Vereinigten Staaten sehr wenig Forschung und verbringt stattdessen die meiste Zeit mit der Lehre. Sie sind eher verherrlichte High-School-Lehrer als Wissenschaftler oder Forscher.

Die von der UCLA durchgeführten HERI-Umfragen zeigen, dass eine Minderheit der Lehrkräfte den Großteil der Forschung betreibt. 28 % der Dozenten geben an, dass sie in den letzten zwei Jahren nichts veröffentlicht haben, während weitere 31 % sagen, dass sie nur 1 oder 2 Arbeiten veröffentlicht haben. Etwa 60 % der Dozenten veröffentlichen im Durchschnitt weniger als eine Publikation pro Jahr.

Selbst an Forschungsuniversitäten verbringen die meisten Professoren die meiste Zeit mit der Lehre: Laut einer Erhebung des US-Bildungsministeriums aus dem Jahr 2003 verbringt ein durchschnittlicher Professor einer Forschungsuniversität etwa 24 Stunden pro Woche mit lehrbezogenen Aktivitäten. An Nicht-Forschungsuniversitäten verbringen die Lehrkräfte mehr als 2/3 ihrer Zeit mit Lehrtätigkeiten. Nur an den elitärsten, forschungsorientierten Hochschulen konzentrieren sich die meisten Professoren auf die Forschung und nicht auf die Lehre. Von den 2000 Stunden, die ich pro Jahr arbeite, verbringe ich vielleicht 1500 mit dem Schreiben. Aber ich habe einen ungewöhnlichen Job.

Wie Professorenjobs aussehen

Akademische Jobs sind nicht alle gleich. Wie der Job aussieht, hängt davon ab, A) wo man arbeitet und B) was für einen Job man bekommt.

Ich will das nicht weiter ausführen, aber Sie wissen wahrscheinlich, dass es im Hochschulbereich enorme Unterschiede gibt. Die Arbeit am Bunker Hill Community College unterscheidet sich von der Arbeit an der UMass, Boston, die sich von der Arbeit an der UMass, Amherst, unterscheidet, die sich von der Arbeit am Amherst College unterscheidet, die sich von der Arbeit in Harvard unterscheidet.

An Community Colleges werden Sie nur wenige oder gar keine Erwartungen an die Forschung haben. Sie werden vor allem Förderkurse oder Einführungskurse für Studenten unterrichten, die auf ein vierjähriges College wechseln wollen.

An weniger angesehenen Liberal Arts und staatlichen Forschungsuniversitäten werden Sie geringe Erwartungen an die Forschung haben und einen Großteil Ihrer Zeit damit verbringen, Studenten von geringerer Qualität zu unterrichten (obwohl Sie enorme Unterschiede bei den Fähigkeiten und der Bereitschaft der Studenten feststellen werden).

An einer Eliteuniversität für freie Künste werden Sie viel lehren und arbeiten, Sie werden gute Studenten haben, und es wird von Ihnen erwartet, dass Sie regelmäßig auf hohem Niveau veröffentlichen.

An einer Eliteuniversität für Forschung werden Sie im Allgemeinen die meiste Zeit mit Forschung verbringen. Von Ihnen wird erwartet, dass Sie kontinuierlich in Elitezeitschriften oder bei Elitebuchverlagen veröffentlichen. Die Lehrtätigkeit steht erst an zweiter Stelle.

Was der Job erfordert, hängt auch davon ab, welche Art von Stelle Sie bekommen. Sogar in Harvard gibt es Dozenten, die Vollzeit lehren und nie forschen. Es gibt zwar viele Arten von Vollzeitstellen in der Wissenschaft, aber wir können sie in zwei Kategorien einteilen: Stellen mit und ohne feste Anstellung.

Stellen mit fester Anstellung: Tenure-Track-Stellen sind der Standard unter den akademischen Stellen. Sie beginnen als Assistenzprofessor. Nach sechs bis acht Jahren unterziehen Sie sich einer externen Prüfung, bei der hochrangige Kollegen aus anderen Universitäten Ihre Forschung, Ihre Lehre und Ihre Verdienste um den Beruf und die Universität untersuchen. Wenn Sie die Prüfung nicht bestehen, werden Sie entlassen. Wenn Sie die Prüfung bestehen, erhalten Sie eine unbefristete Anstellung – was bedeutet, dass Sie nur wegen grober Inkompetenz oder wegen schwerer finanzieller Probleme der Universität entlassen werden können – und werden zum außerordentlichen Professor befördert. Wenn Sie weiterhin gute Arbeit leisten, können Sie zum ordentlichen Professor befördert werden, und von dort aus können Sie einen „Stiftungslehrstuhl“ oder eine „Universitätsprofessur“ erhalten – eine Art nobleren, höheren Status, der mit Vergünstigungen verbunden ist.

Das Gewicht dieser drei Dinge (Forschung, Lehre und Dienst) hängt von Ihrer Einrichtung ab. In Yale oder Penn basieren Beförderungsentscheidungen fast ausschließlich auf der Forschung, auch wenn die Leute so tun, als ob Lehre und Service wichtig wären. An anderen Hochschulen, z. B. an einer kleinen Kunsthochschule, basiert die Beförderung fast ausschließlich auf Lehre und Dienstleistung.

Tenure-Track-Fakultäten erhalten im Allgemeinen die beste Bezahlung, die besten Vergünstigungen, den höchsten Status und die größte Arbeitsplatzsicherheit.

Non-Tenure-Track: Die meisten Vollzeit-Dozenten sind jedoch nicht auf dem Tenure-Track. Sie kennen vielleicht folgende Berufsbezeichnungen: Instructor, Lecturer, Senior Lecturer, Distinguished Lecturer, Professor of the Practice, Assistant Teaching Professor, Associate Teaching Professor, Teaching Professor. Diese Stellen sind mit geringerer Bezahlung, geringerem Status und geringerer Sicherheit verbunden. Solche Lehrkräfte erhalten oft langfristige Verträge, aber es ist leichter, sie zu entlassen als die Lehrkräfte mit fester Stelle. Von ihnen wird erwartet, dass sie viel lehren und Dienstleistungen erbringen, aber keine Forschung betreiben. Es gibt auch Forschungsprofessuren ohne Tenure-Track, oft mit Titeln wie „klinische Professoren“ oder „Forschungsprofessoren“. Auch diese Stellen sind in der Regel schlechter bezahlt, haben einen geringeren Status und weniger Sicherheit als Tenure-Track-Stellen, konzentrieren sich aber ganz auf die Forschung und schließen die Lehre aus.

Wie viel Lehre?

Im Allgemeinen unterrichten Tenure-Track-Dozenten an den forschungsorientierten Universitäten vier oder weniger Kurse pro Jahr und erhalten alle sieben Jahre ein Jahr Pause von der Lehre. An nicht forschungsorientierten Universitäten unterrichten die Lehrkräfte dagegen sechs bis acht Kurse pro Jahr. Einige unterrichten zehn pro Jahr.

Auch die Art der Lehre ist unterschiedlich. An einer kleinen Hochschule mit nur drei Lehrkräften in einer Abteilung müssen Sie vielleicht sechs verschiedene Kurse unterrichten, von denen nur einer zu Ihrem Fachgebiet gehört. An Forschungsuniversitäten können Lehrkräfte Graduierten-Seminare zu aktuellen Themen unterrichten, einschließlich ihrer eigenen Arbeit.

Wie sieht es mit der Bezahlung aus?

Werfen Sie hier einen Blick auf die Umfragedaten: https://www.insidehighered.com/aaup-compensation-survey

Im Jahr 2017 verdienen ordentliche Professoren an allen vierjährigen Colleges und Universitäten in den USA durchschnittlich 104.280 Dollar, außerordentliche Professoren 81.274 Dollar und Assistenzprofessoren 70.791 Dollar. An Privatuniversitäten und Universitäten mit Promotionsrecht verdienen die Professoren deutlich mehr. Im Gegensatz dazu lag das mittlere Haushaltseinkommen (und nicht das individuelle) in den USA im Jahr 2015 bei 59.039 Dollar, während das mittlere Haushaltseinkommen bei 72.000 Dollar lag. Selbst relativ schlecht bezahlte Professoren verdienen mehr Geld als die meisten anderen Menschen in den Industrieländern. Einige Professoren schreien, dass sie arm sind, aber das geschieht in der Regel aus eigennützigen Gründen.

Das sind die nationalen Durchschnittswerte der USA. Aber Durchschnittswerte können irreführend oder uninformativ sein. Zur Veranschaulichung: Ich habe im Herbst 2002 mit einer vierköpfigen Klasse mein Studium begonnen (im Studiengang #8 in Philosophie). Alle vier von uns haben ihren Abschluss gemacht und haben akademische Vollzeitjobs. Auf der Grundlage öffentlicher Daten würde ich schätzen, dass unser durchschnittliches akademisches Gehalt heute bei 125.000 Dollar liegt. Zwei von uns verdienen jedoch viel weniger, während ich mehr als doppelt so viel verdiene. Mein nominales Gehalt ist sechsmal so hoch wie das des am schlechtesten bezahlten von uns.

„Wir verdienen im Durchschnitt 125.000 $/Jahr“ sagt wenig aus.

Das Gehalt hängt davon ab, 1) wie reich die Hochschule oder Universität ist, 2) in welchem Bereich der Professor arbeitet und 3) wie berühmt oder wichtig ein bestimmter Professor ist. Zur Veranschaulichung:

• Die Harvard University mit ihrem 38-Milliarden-Dollar-Stiftungsvermögen zahlt ordentlichen Professoren im Durchschnitt etwa 220.000 Dollar und Assistenzprofessoren etwa 122.000 Dollar. Im Gegensatz dazu zahlt das Tusculum College in Tennessee mit seinem 16-Millionen-Dollar-Stiftungsvermögen ordentlichen Professoren weniger als 43.000 Dollar pro Jahr.
• Neue Assistenzprofessoren mit unbefristeter Stelle in den Bereichen Wirtschaft, Informatik, Ingenieurwesen und Recht verdienen im Durchschnitt etwa 30 000 Dollar mehr als Professoren für Geschichte, Psychologie oder Englisch. Professoren in den Bereichen Wirtschaft, Recht und Medizin verdienen leicht mehr als das Doppelte dessen, was ihre Kollegen in den Sozial- oder Geisteswissenschaften verdienen.
• Universitäten konkurrieren um die Einstellung und Bindung von Spitzenprofessoren. Spitzenprofessoren verdienen weit mehr als andere. Einige Spitzenprofessoren der Medizin und der Wirtschaftswissenschaften erhalten Gehälter in Höhe von mehreren Millionen Dollar. Im Allgemeinen gilt: Je mehr und je besser man veröffentlicht, desto mehr verdient man. Selbst Spitzenprofessoren der Geisteswissenschaften an Eliteschulen können ein Grundgehalt von weit über 300.000 Dollar pro Jahr beziehen und sich darüber hinaus beträchtliche Honorare, Vortragshonorare und Buchhonorare sichern. Harvard zahlt dem mit der John-Bates-Clark-Medaille ausgezeichneten Wirtschaftswissenschaftler Roland Fryer über 600.000 Dollar pro Jahr.
• Buchhonorare, Vortragshonorare usw. können Ihr Einkommen erheblich aufbessern. Manche Professoren erhalten 500 Dollar für einen Vortrag, andere 25.000 Dollar. Manche verdienen 500 Dollar auf Lebenszeit mit einem Buch, während andere Zehntausende oder, in seltenen Fällen, Millionen verdienen.

Professoren verdienen im Durchschnitt mehr Geld als die meisten Menschen; einige wenige verdienen viel mehr als der Durchschnitt.

Professor zu sein kann herrlich oder ätzend sein

Ich habe einen großartigen Job. Ich werde dafür bezahlt, mit Ideen zu spielen. Wenn man eine Leidenschaft für Ideen hat, gibt es nur wenige Jobs, die besser sind als der eines Hochschulprofessors. Ich habe ein bemerkenswertes Maß an Freiheit und Autonomie, wenn es darum geht, zu bestimmen, wie ich meine Tage verbringe. Ich verbringe die meiste Zeit der Woche damit, über alles, was ich interessant finde, nachzudenken und zu schreiben. Solange ich es an einem beeindruckenden Ort veröffentliche, bekomme ich von Georgetown eine große Gehaltserhöhung und ein Schulterklopfen. Ich unterrichte höchstens drei Kurse pro Jahr und kann fast völlig selbst bestimmen, was in meinen Kursen behandelt wird. Meine Studenten sind intelligent, engagiert und gewissenhaft. Von mir wird nur wenig Verwaltungs- oder Dienstleistungsarbeit erwartet, und das meiste von dem, was ich tue, ist an sich lohnend und kein zeitverschwendender Quatsch.

Aber ich habe einen der besten Jobs in der akademischen Welt. Die meisten Leute, die in der akademischen Welt arbeiten, haben viel weniger Freiheit als ich. Sie verbringen viel mehr Zeit mit Verwaltungsarbeit, die oft zermürbend und sinnlos ist. Sie unterrichten mehr Kurse als ich, und zwar vor minderwertigen Studenten, denen es nicht um das Lernen um des Lernens willen geht und die den Stoff nicht interessant finden. Sie unterrichten selten Kurse zu Themen, die sie interessieren. Und sie tun dies für viel weniger Geld.

Andererseits würden viele Dozenten meinen Job hassen und lieber mehr lehr- und dienstleistungsorientierte Aufgaben übernehmen. Sie bekommen zwar weniger gute Studenten, aber dafür haben sie vielleicht eine größere Chance, etwas zu bewirken und die Fähigkeiten der Studenten zu verbessern. Sie könnten froh sein, nicht unter dem ständigen und starken Druck zu stehen, etwas veröffentlichen zu müssen, wie ich es tue, und stattdessen froh sein, einen vorhersehbaren Lehr- und Dienstplan zu haben, ohne sich Gedanken darüber machen zu müssen, was das nächste Buch sein wird.

Der Schmidtz-Test

Mein Mentor, David Schmidtz, riet Studenten, sich zu fragen: „Was ist das absolute Minimum/der niedrigste Lohn/Status/Qualität eines akademischen Jobs, mit dem ich zufrieden wäre?“ Fragen Sie sich das.

Wenn Ihre Antwort lautet: „Ich wäre glücklich, drittklassige Studenten am St. Anselm College für 68.000 $/Jahr zu unterrichten, und wäre mit allem zufrieden, was ‚besser‘ ist als das“, sollten Sie vielleicht eine Graduiertenschule besuchen. (Aber siehe unten.)

Wenn Ihre Antwort lautet: „Ich wäre mit einem Tenure-Track-Job an einer der Elitehochschulen und ihren Kollegen sowie in Berkeley und Michigan zufrieden“, sollten Sie wahrscheinlich nicht hingehen, denn Sie werden mit ziemlicher Sicherheit keinen solchen Job bekommen.

Wie stehen meine Chancen?

So, jetzt haben Sie einen Eindruck davon bekommen, wie es ist, Professor zu sein. Was braucht man, um Professor zu werden?

Auch hier gibt es enorme Unterschiede zwischen den verschiedenen Fachgebieten. Aber die Zahlen sehen in etwa wie folgt aus: Von 100 Personen, die ein Doktorandenprogramm beginnen, brechen 50 ab oder scheitern. Ungefähr 10 werden jemals eine feste Anstellung bekommen.

Von allen Vollzeitstellen mit unbefristeten Verträgen ist etwa 1 von 10 forschungsorientiert, während die anderen 9 lehr- und dienstleistungsorientiert sind. Die Hochschulen haben heute ein Verhältnis von etwa 1:1 zwischen Tenure-Track- und Nicht-Tenure-Track-Vollzeitstellen. Im Grunde genommen ist also 1 von 20 Vollzeitstellen in der akademischen Fakultät forschungsorientiert (mit dem damit verbundenen hohen Gehalt und Status), während die anderen 19 Stellen auf die Lehre und die Erbringung von Dienstleistungen ausgerichtet sind.

Kurz gesagt, von 100 Personen, die in diesem Jahr ein Promotionsprogramm beginnen, wird vielleicht 1 Person am Ende Vollzeitforscher sein. 20 oder so werden Vollzeit-Lehrer mit unterschiedlichen Erwartungen an die Forschung.

Wie schlage ich die Chancen?

Um einen Vollzeit-Job zu bekommen, geschweige denn einen der nobleren, sollten Sie im Allgemeinen:

1. keinen Abschluss in Kunstgeschichte, Englisch, vergleichender Literaturwissenschaft oder den meisten geisteswissenschaftlichen Fächern machen. Das Verhältnis zwischen promovierten Absolventen und Stellen wird jedes Jahr höher, und es gibt einen Haufen unterbeschäftigter promovierter Absolventen der letzten Jahre, die um die neuen Stellen konkurrieren.
2. Gehen Sie zu dem am besten bewerteten Graduiertenprogramm, in das Sie gelangen können. Im Allgemeinen leisten die 10 besten Studiengänge eine hervorragende Arbeit bei der Vermittlung ihrer Studenten. Je weiter Sie in der Rangliste nach unten rutschen, desto geringer sind Ihre Chancen auf eine akademische Vollzeitstelle, geschweige denn auf eine bequeme Stelle.
3. Veröffentlichen Sie als Doktorand so viel wie möglich in hochrangigen Fachzeitschriften. Es gibt eine große Anzahl von Bewerbern, die sich um eine kleine Anzahl von Stellen bewerben. Man muss sich abheben. Was man heute braucht, um einen Tenure-Track-Job zu bekommen, ist größer als vor drei Jahrzehnten.
4. Suchen Sie sich einen berühmten Dissertationsbetreuer, der viele Verbindungen hat.

Wie publiziere ich?

Siehe hier: http://dailynous.com/2016/11/10/productive-publishing-guest-post-jason-brennan/

Achten Sie auf einige der Antworten von anderen Akademikern. Vielleicht gefällt es Ihnen nicht, solche Leute als Kollegen zu haben.

Wie viel kostet es?

Jedes anständige PhD-Programm verzichtet auf Studiengebühren und bietet Ihnen ein Lebenshaltungsstipendium von 15-30.000 Dollar pro Jahr (Auch hier gibt es Ausnahmen: Bestimmte ingenieur- oder naturwissenschaftliche Studiengänge, die sich an Berufstätige in Unternehmen richten). Für das Lebenshaltungsstipendium müssen Sie möglicherweise als Lehr- oder Forschungsassistent arbeiten. Als Lehrassistent müssen Sie angeblich 20 Stunden pro Woche arbeiten, aber in Wirklichkeit sind es eher 5 Stunden in einer normalen Woche und vielleicht 10 Stunden in einer schlechten Woche, wenn Sie schnell in der Benotung und ein guter Zeitmanager sind. Sie sollten sich während der Vorlesungen Ihrer Professoren auf Ihre Diskussionsrunden vorbereiten.

Wenn ein PhD-Programm von Ihnen Studiengebühren verlangt oder Ihnen kein Lebenshaltungsstipendium anbietet, sollten Sie sich nicht einschreiben. Punkt. Das ist ein sehr deutliches Zeichen dafür, dass entweder das Programm scheiße ist oder dass Sie nicht gut genug sind, um es zu schaffen. Tut mir leid.

Nehmen Sie niemals Schulden auf, um zu promovieren. Die Wahrscheinlichkeit des Scheiterns ist zu hoch. Die Wahrscheinlichkeit, dass du einen Job mit einem ausreichend hohen Gehalt bekommst, um die Schulden auszugleichen, ist zu hoch. Tun Sie es nicht.

Der Glaube, dass Sie die Ausnahme von diesen beiden Regeln sind, ist keine Ausnahme.

Kostenlose Studiengebühren und ein Lebenshaltungsstipendium machen den Doktortitel nicht kostenlos. Sie geben 5-10 Jahre des höheren Gehalts, der 401(k)-Beiträge, der Berufserfahrung usw. auf, die Sie außerhalb der akademischen Welt gehabt hätten. Viele Akademiker bekommen ihren ersten akademischen Vollzeitjob erst mit Ende 30.

(Anmerkung von Zak: Siehe meinen Beitrag über Opportunitätskosten hier.)

Sie können sich leicht Mitte bis Ende dreißig wiederfinden, immer noch Doktorand, mit einem mickrigen Stipendium von 20.000 Dollar im Jahr, ohne richtigen Job, ohne Ersparnisse, mit einem alten oder gar keinem Auto und einer winzigen, lausigen Wohnung, während Ihre Freunde Häuser und Autos besitzen und sechsstellig verdienen. Denken Sie an die Opportunitätskosten. Sie verzichten auf viele Möglichkeiten, einen Doktortitel zu erwerben, und die Chance, am Ende eine Professur zu bekommen, ist gering, ganz zu schweigen von einer guten Professur.

Was passiert mit Promovierten, die keine Vollzeitstelle an der Fakultät bekommen?

Einige werden Lehrbeauftragte – sie arbeiten in Teilzeit und unterrichten an verschiedenen Colleges auf der Basis einer Bezahlung pro Kurs. Die Bezahlung pro Kurs liegt bei etwa 3100 $, kann aber auch viel niedriger oder höher sein. Die meisten Hilfskräfte haben jedoch keinen Doktortitel.

Andere erhalten befristete, aber bessere Vollzeitstellen als Postdocs oder, weniger erwünscht, als Gastprofessoren. Sie können ein paar Jahre lang ein paar solcher Stellen aneinanderreihen, während sie sich weiter um die besseren Stellen bewerben.

Die gute Nachricht ist, dass es gute Ausstiegsmöglichkeiten gibt. Nach Angaben des Bureau of Labor Statistics lag die Arbeitslosenquote in den Vereinigten Staaten im Jahr 2015 für Inhaber eines Masterabschlusses bei 2,4 % und für Inhaber eines Doktortitels bei 1,7 %. Empirische Untersuchungen zeigen, dass die meisten Promovierten, nachdem sie den Versuch aufgegeben haben, sich eine feste Stelle als Hochschullehrer zu sichern, anderswo eine Anstellung finden, z. B. in der akademischen Verwaltung, als Lehrer an Gymnasien, in Nichtregierungsorganisationen, in der Regierung oder in der Privatwirtschaft. Die meisten Menschen, die einen Doktortitel erwerben, erhalten keine langfristige akademische Anstellung, und doch finden die meisten eine Vollzeitbeschäftigung in anderen Bereichen.

Ich lese und diskutiere gerne über Wirtschaft oder politische Philosophie. Das ist mein Hobby. Sollte ich einen Doktortitel erwerben?

Sie können all diese Dinge tun, ohne einen Doktortitel zu erwerben.

Sie können lesen und über Wirtschaft diskutieren, während Sie einen Job als Versicherungsvertreter, Anwalt oder Berater ausüben. Sie könnten Ihr Hobby beibehalten und dabei viel mehr Geld verdienen.

Ich bin der klügste Philosophiestudent an meiner Universität, der klügste, den sie je hatten. Sollte ich auf eine Graduiertenschule gehen?

Wahrscheinlich nicht.

Graduiertenprogramme bekommen hunderte von Bewerbungen für ein paar Plätze. So gut wie alle Bewerber waren die klügsten Undergraduate-Studenten ihrer Colleges.

Wie schwer ist es, angenommen zu werden?

Bei einem guten Graduiertenprogramm liegt die Annahmequote unter 10 %, vielleicht sogar noch darunter.

Was macht man an einer Graduiertenschule?

Man belegt 2-3 Jahre lang Kurse in einer Vielzahl von Teilgebieten. Du schreibst 12-16 30-seitige Seminararbeiten. Man liest Tausende von Seiten Material.

Danach legt man in der Regel eine Art Prüfung ab, um zu zeigen, dass man in einem Teilgebiet kompetent ist und ein breites Spektrum an Wissen in anderen Teilgebieten hat. Wenn Sie diese Prüfung nicht bestehen, werden Sie rausgeschmissen.

Wenn Sie erfolgreich sind, entwickeln Sie ein eigenes Forschungsprojekt. Dann legen Sie eine Prüfung ab – eine „Prospektverteidigung“ -, um festzustellen, ob Ihr Projekt es überhaupt wert ist, weiterverfolgt zu werden. Das ist eine echte Prüfung, und wenn man wiederholt durchfällt, fliegt man raus, meist mit einem Master-Abschluss als Trostpreis. (Ich habe so etwas schon erlebt. Vor ein paar Jahren haben meine Kollegen und ich einen Studenten durchfallen lassen, der keinen kohärenten Vorschlag für eine Dissertation schreiben konnte.)

Wenn Sie die Prospektverteidigung bestehen, schreiben Sie anschließend eine Dissertation. Auch hier muss man eine Prüfung ablegen, wenn man fertig ist. Wenn du durchfällst, fliegst du raus und bekommst als Trostpreis einen Master-Abschluss. Wenn man erfolgreich ist, bekommt man den Doktortitel. Der ganze Prozess sollte 5 Jahre dauern – vielleicht sogar weniger, wenn man Wirtschaftswissenschaften studiert – aber die meisten Leute brauchen 6 oder 7 Jahre, und in Bereichen wie Geschichte sogar noch länger.

Wenn Sie das Studium als schwierig empfinden, sollten Sie es aufgeben

Das Studium ist unglaublich einfach, wenn man es mit einer Assistenzprofessur vergleicht.

(Ich werde wahrscheinlich einige wütende E-Mails darüber bekommen, aber es ist im Allgemeinen wahr.)

In der Graduiertenschule sagen Ihnen die führenden Dozenten, was Sie lesen sollen. Man hat kaum andere Aufgaben als zu lesen, ein paar Arbeiten zu schreiben und als Assistent eines Professors ein paar Stunden pro Woche zu unterrichten. Ihre Professoren schreiben die Lehrpläne, während Sie lediglich Diskussionsrunden leiten. Ihre Professoren sagen Ihnen, was Sie lesen müssen, und geben Ihnen Tipps zu bestimmten Themen – sie sagen Ihnen, wo es in einer Debatte langgeht und wie Sie einen Beitrag leisten können.

Wenn Sie Professor werden, verlieren Sie all das im Allgemeinen. Keiner sagt dir, was du lesen sollst oder wo was los ist. Anstatt ein paar Stunden in der Lehrveranstaltung eines anderen zu assistieren, muss man mehrere eigene Lehrveranstaltungen konzipieren, vorbereiten und durchführen. Natürlich wird man mit der Zeit immer besser, aber wenn die Schule schon überwältigend ist, dann ist der Job in der Regel noch viel schlimmer.

Abgesehen davon ist das Studium eine wunderbare Zeit, und es gibt schlimmere Möglichkeiten, sein Leben zu verbringen. Viele Intellektuelle wären froh, den Abschluss nur um der Erfahrung der Graduiertenschule willen zu machen.

Zitate

https://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2014-monograph-expanded.pdf, S. 30.

IPEDS Tabelle 315.3. Anmerkung: Diese Ergebnisse stimmen auch mit einer früheren AAUP-Studie aus dem Jahr 1994 überein, die ihrerseits auf früheren Daten des Bildungsministeriums aus dem Jahr 1987 beruht. Siehe Rosenthal 1994. Ähnliche Aussagen zur Zeiteinteilung von Lehrkräften finden sich in der Umfrage des Higher Education Research Institute 2010-11, insbesondere auf den Seiten 26-27. http://www.heri.ucla.edu/monographs/HERI-FAC2011-Monograph-Expanded.pdf Die Konsistenz dieser Studien deutet darauf hin, dass die Lehrverpflichtungen der Vollzeit-Fakultäten seit mehreren Jahrzehnten relativ stabil geblieben sind.

IPEDS 315.30. Siehe auch HERI 2010, S. 26-27, die einen ähnlichen Anstieg der lehrbezogenen Zeitverteilung für Lehrkräfte an vierjährigen Colleges im Vergleich zu Volluniversitäten nahelegt.

https://www.aaup.org/sites/default/files/ARES_2017-18.pdf

http://www.businessinsider.com/us-census-median-income-2017-9; https://www.census.gov/data/tables/time-series/demo/income-poverty/historical-income-households.html

https://en.wikipedia.org/wiki/Harvard_University_endowment

https://data.chronicle.com/category/sector/2/faculty-salaries/

https://data.chronicle.com/221953/Tusculum-College/faculty-salaries/

https://www.insidehighered.com/news/2015/03/16/survey-finds-increases-faculty-pay-and-significant-gaps-discipline

http://www.thebestschools.org/blog/2013/11/25/10-highest-paid-college-professors-u-s/

http://www.thecrimson.com/article/2017/5/13/tax-forms-2015/

https://www.theatlantic.com/business/archive/2013/02/how-many-phds-actually-get-to-become-college-professors/273434/

CAW Tabelle 9 & USDOE chart, 2003

http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm

E.g., Katina Rogers stellt in ihrem Bericht „Humanities Unbound“ für das Scholarly Communication Institute der University of Virginia (URL =< http://katinarogers.com/wp-content/uploads/2013/08/Rogers_SCI_Survey_Report_09AUG13.pdf>) fest, dass die meisten Doktoranden alternative Vollzeitstellen finden.

Maseri Nerad, Rebecca Aanerud und Joseph Cerny, „So You Want to Become a Professor? Lessons from the PhDs – Ten Years Later Study,“ in Paths to the Professoriate: Stategies for Enriching the Preparation of Future Faculty, ed. Donald Wulff, Ann Austin, and Associates (New York: Josey Bass, 1999), 137-158.