Příprava
Pro demonstraci komety budou studenti potřebovat smíchat malé kousky štěrku a/nebo písku s vodou v hrnku (nebo jiné vhodné formě). Tu je pak třeba před zahájením aktivity zmrazit.
Studenti by měli vyplnit pracovní listy odpovědí na jednotlivé otázky.
Meteoroidy, asteroidy a komety
Vyzvěte studenty, aby vyjmenovali objekty, které se mohou nacházet ve Sluneční soustavě, a napište jejich seznam na tabuli. Řekněte studentům, že hlavním tématem hodiny jsou Meteory/padající hvězdy.
Předejte jim kameny a vysvětlete, že symbolizují asteroidy. Vysvětlete, co je to asteroid, pomocí základních informací a následujícího obrázku (Asteroid Gaspra).
Projděte kolem třídy komety, aby studenti viděli, z čeho se skládá. Vysvětlete, co je to kometa, pomocí základních informací a následujícího obrázku (Kometa ISON). Můžete demonstrovat, jak vzniká ohon, pomalým posouváním po teplé lavici a pozorováním ohonu, který vzniká.
(Poznámka k obrázku: Barevné skvrny jsou hvězdy – různé barvy jsou způsobeny způsobem pořízení snímku)
Vysvětlete, co je to meteoroid. Vysvětlete, že mnoho meteoroidů jsou prostě malé kousky, které zbyly po vzniku Sluneční soustavy a z nichž se nevytvořily planety.
Ujistěte se, že studenti mají ochranné brýle a byli upozorněni na nebezpečí ostrých úlomků, a požádejte je, aby do sebe ťukali kameny „asteroidů“ a zjistili, jak meteoroidy vznikají z asteroidů.
Ukažte jim, jak se kometa nyní roztavila a že se z malých úlomků hornin v ní staly meteoroidy.
Meteory
Ptejte se studentů, zda někdy slyšeli o padajících hvězdách nebo zda někdo někdy nějakou viděl. Pokud někdo ví, co to je, požádejte ho, aby se to pokusil vysvětlit.
Vysvětlete, že meteoroidy se pohybují neuvěřitelně rychle a Země také obíhá kolem Slunce vysokou rychlostí. Pokud tedy meteoroid dopadne na Zemi, bude se pohybovat velmi rychle. Rychlost nárazu může být až 70 kilometrů za sekundu, což odpovídá rychlosti 150 000 mil za hodinu nebo 250 000 kilometrů za hodinu. To odpovídá tomu, jako kdybyste každou hodinu osmkrát obletěli rovník.
Když objekt letící tak rychle narazí do naší atmosféry, odpor vzduchu je obrovský (studenti si to mohou přirovnat k síle pociťované v autě při jízdě se staženými okny). Obrovská síla způsobí, že meteorit shoří a stane se meteorem.
Řekněte třídě, že jen velmi málo vzniklých meteorů je vidět. Požádejte je, aby se zamysleli nad tím, proč tomu tak je. (70 % povrchu Země tvoří oceány, na kterých nikdo nežije, a během dne meteory obvykle nejsou vidět).
Ptejte se studentů, proč se jim říká padající hvězdy.
Diskutujte se třídou o tom, co si lidé v minulosti mohli myslet, že padající hvězdy jsou. (Meteorologická událost jako blesk, magický/mytický původ atd.)
Meteority
Vysvětlete, že někdy meteority neshoří zcela v atmosféře a mohou „přistát“ na Zemi. Meteorit, který tak učiní, se nazývá meteorit. Ukažte třídě fotografii meteoritu.
Tento meteorit byl nalezen v saúdskoarabské poušti. Všimněte si, jak vyniká na pozadí žlutých hornin. Vysvětlete třídě, že je mnohem snazší najít meteority v místech, kde vynikají. Požádejte studenty, aby diskutovali o tom, kde by bylo snadné a kde obtížné najít meteority. (Snadné – pouště, pláně, písečné duny a na ledu v Antarktidě. Obtížné – lesy, jezera a moře).
Některé meteority jsou dostatečně velké a pohybují se dostatečně rychle, aby při dopadu vytvořily na Zemi kráter. Zeptejte se třídy, jaký by byl účinek velikosti kráteru způsobeného meteoritem. (Hmotnost, rychlost dopadu, směr dopadu, typ země, na kterou dopadne).
„Meteorický kráter“ v Arizoně, USA. Jako první na světě byl pozitivně identifikován jako meteorický kráter.
Je možné připomenout vyhynutí dinosaurů oblakem prachu po dopadu meteoritu, pokud se o tom třída již dříve učila.
Případová studie – Čeljabinský meteor
Podívejte se na následující video Čeljabinského meteoru v Rusku v roce 2013:
www.youtube.com/watch?v=ztrU90Ub4Uw
Diskutujte o tom, že byl dostatečně jasný, aby byl vidět během dne – pokuste se dát jas do souvislosti s rychlostí a velikostí meteoru. Měl zhruba 20 metrů v průměru a pohyboval se rychlostí 60 000 km/h (40 000 mph), přičemž jeho hmotnost činila 10 000 tun.
Video nemusí být vhodné pro menší děti.
Vysvětlete třídě, jaké nebezpečí hrozí při dopadu meteoritu. Mají obrovské množství energie a mohou způsobit obrovskou zkázu. Podívejte se na následující video s rázovou vlnou způsobenou výbuchem meteoru:&t=106s
Vysvětlete, že rázová vlna vznikla, když meteor vybuchl přibližně 25 km nad povrchem Země. Rázová vlna se k lidem dostala mnohem později, než spatřili světlo, a to kvůli rozdílu mezi rychlostí světla a zvuku. Vysvětlete, že rázová vlna způsobila rozbití oken a 1 500 lidí potřebovalo nemocniční ošetření kvůli zraněním (většinou kvůli rozbitému sklu z oken).
Obrázek: malý meteorit – úlomek Čeljabinského meteoru po jeho výbuchu
.