15 Should Homework Be Banned Pros and Cons

Domácí úkoly byly pro mnohé z nás v dětství základním prvkem veřejného i soukromého školství. Byly to dlouhé noci strávené nad referáty o knihách, vědeckými projekty a všemi těmi opakujícími se matematickými listy. V mnoha ohledech nám to připadalo jako nevyhnutelná součást vzdělávání. Pokud jste nedokázali zvládnout všechny úkoly během volného času ve třídě, pak vás čekal čas strávený doma prací na konkrétních předmětech.

Stále více škol se zabývá myšlenkou zakázat domácí úkoly v moderním vzdělávání. Místo toho, aby každý večer posílaly žákům práci domů, hledají alternativní způsoby, jak zajistit, aby každý žák porozuměl učebním osnovám, aniž by to zahrnovalo nejistotu zapojení rodičů.

Přestože se zákaz domácích úkolů může zdát jako neortodoxní postup, existují oprávněné výhody, které je třeba při této snaze zvážit. Existují však i některé nevýhody, s nimiž se některé rodiny mohou setkat.

Tyto aktualizované seznamy výhod a nevýhod zákazu domácích úkolů si můžete prohlédnout.

Seznam výhod zákazu domácích úkolů

1. Zákaz domácích úkolů. Zadávání domácích úkolů žákům ne vždy zlepšuje jejich studijní výsledky.
Realita domácích úkolů pro moderního žáka je taková, že nevíme, zda je užitečné, aby mu byla zadávána práce navíc mimo vyučování. Každá studie, která se tímto tématem zabývala, měla chyby v designu, což způsobuje, že shromážděná data jsou přinejlepším pochybná. Přestože existují informace, které naznačují, že žákům v sedmé třídě a vyšších ročnících může omezený počet domácích úkolů prospět, zdá se, že jejich zákaz pro žáky mladší než tato třída je pro jejich učení přínosný.

2. Zákaz domácích úkolů může snížit problémy s vyhořením žáků.
Učitelé se dnes setkávají se stresem z domácích úkolů ve třídě častěji než kdykoli předtím. Téměř polovina středoškolských učitelů v Severní Americe se s tímto problémem u svých studentů někdy během roku setkala. Přibližně 25 % učitelů základních škol uvádí, že se setkalo se stejnou věcí.

Když se žáci potýkají s dopadem domácích úkolů na svůj život, může to mít nesmírně nepříznivý dopad. Jedním z nejčastěji uváděných důvodů, proč žáci opouštějí školu, je to, že nemohou včas splnit domácí úkoly.

3. Zákaz domácích úkolů by zvýšil množství času, který mají žáci k dispozici pro rodinu.
Domácí úkoly výrazně narušují rodinné vztahy. Více než polovina rodičů v Severní Americe uvádí, že se v posledním měsíci se svými dětmi kvůli domácím úkolům výrazně pohádali. Třetina rodin uvádí, že domácí úkoly jsou pro ně hlavním zdrojem hádek v domácnosti. Nejenže snižuje množství času, který musí všichni trávit společně, ale také snižuje šanci, že rodiče budou své děti učit vlastním dovednostem a systémům přesvědčení.

4. Snižuje negativní dopad domácích úkolů na zdraví studenta.
Mnoho studentů akademicky trpí, když nemohou dokončit domácí úkol včas. Ačkoli se při takovém výsledku často usuzuje na schopnosti jednotlivce hospodařit s časem, důvody, proč k tomu dochází, jsou obvykle složitější. Úkol může být příliš obtížný, příliš nudný nebo na jeho dokončení nemusí být během dne dostatek času.

Když studenti zažijí neúspěch v této oblasti, může to vést k vážným psychickým problémům. Někteří se vnímají jako studijní neúspěšní, což se promítá do neschopnosti úspěšně žít. Může to narušit touhu po učení. U některých mladých lidí se kvůli tomuto problému dokonce zvyšuje riziko sebevraždy. Jejím zákazem by se tato rizika okamžitě snížila.

5. Odstranění domácích úkolů by umožnilo zavést spánkový cyklus.
Průměrný středoškolák potřebuje 8-10 hodin spánku, aby druhý den fungoval co nejlépe. Žáci základních škol mohou potřebovat hodinu nebo dvě spánku navíc nad tento počet. Když učitelé zadávají domácí úkoly, pak se pro každého jednotlivce zvyšuje riziko, že nedostane každý večer tolik, kolik potřebuje.

Když děti nemají dostatek spánku, dochází k výraznému odpočinkovému deficitu, který může ovlivnit jejich schopnost dávat pozor ve škole. Může způsobit nechtěné přibývání na váze. Mohou se objevit i problémy s ovládáním emocí. Zákaz domácích úkolů by pomohl snížit i tato rizika.

6. Zvyšuje množství času, který žáci věnují socializaci.
Lidé, kteří tráví čas pouze ve škole a pak se vracejí domů, aby si udělali další práci, jsou vystaveni vyššímu riziku, že budou zažívat osamělost a izolaci. Když jsou tyto emoce přítomny, pak je pravděpodobnější, že se student bude cítit „na dně a mimo“ psychicky i fyzicky. Chybí jim smysluplné vazby s ostatními lidmi. Tyto pocity jsou zdravotním ekvivalentem kouření 15 cigaret denně. Pokud studenti tráví čas nad domácími úkoly, pak netráví čas ve spojení se svou rodinou a přáteli.

7. Snižuje opakování, kterému studenti čelí v moderním procesu učení.
Většina úkolů, které domácí úkoly od studentů vyžadují, se opakuje a není zajímavá. Děti rády řeší úkoly, které je v danou chvíli v životě baví. Nutit je k opakovanému řešení stejných úloh jako způsobu „učení“ základních pojmů může v pozdějším životě způsobit problémy s uchováním znalostí. Když k tomu připočteme skutečnost, že většinu učiva zaslaného za domácí úkol musí žáci zvládnout sami, zákaz domácích úkolů omezí opakování, kterému žáci čelí, a umožní tak dosáhnout lepších celkových výsledků.

8. Domácí prostředí může být chaotické.
Ačkoli někteří žáci mohou dělat domácí úkoly v klidné místnosti bez rozptylování, pro většinu dětí to neplatí. Doma se odehrává řada událostí, které mohou odvést pozornost dítěte od práce, kterou po něm chce učitel. Problémem není jen internet, videohry a televize. Domácí práce, rodinné problémy, zaměstnání a sportovní požadavky mohou způsobit, že je problém dokončit zadanou práci včas.

Seznam nevýhod zákazu domácích úkolů

1. Domácí úkoly umožňují rodičům zapojit se do vzdělávacího procesu.
Rodiče potřebují vědět, co se jejich děti ve škole učí. I když se svých dětí ptají na to, co se učí, odpovědi bývají obecné, nikoliv konkrétní. Zasílání prací z výuky domů umožňuje rodičům vidět a zažít práci, kterou jejich děti dělají, když jsou během dne ve škole. Maminky a tatínkové se pak mohou zapojit do procesu učení a posílit tak základní pojmy, které jejich děti každý den objevovaly.

2. Může to rodičům a učitelům pomoci identifikovat poruchy učení.
Mnoho dětí si vytvoří sebeobranný mechanismus, který jim umožňuje vypadat jako každé jiné dítě, které je ve třídě. Tento proces jim umožňuje skrýt poruchy učení, které mohou bránit jejich vzdělávacímu pokroku. Přítomnost domácích úkolů umožňuje rodičům a učitelům identifikovat tento problém, protože děti nemohou skrývat své potíže, když musí pracovat 1 na 1 s rodiči na konkrétních předmětech. Zákaz domácích úkolů by eliminoval 50 % příležitostí k okamžité identifikaci potenciálních problémů.

3. Domácí úkoly umožňují učitelům pozorovat, jak jejich žáci látce rozumí.
Učitelé často využívají domácí úkoly jako způsob, jak posoudit, jak dobře žák látce, kterou se učí, rozumí. I když by někdo mohl poukázat na to, že úkoly a zkoušky ve třídě mohou dělat totéž, testování často vyžaduje domácí přípravu. Ta někdy vyvolává větší úzkost a stres než domácí úkoly. Proto může být jeho zákaz pro některé studenty problematický. Někteří studenti zažívají větší tlak, než by zažívali při tomto procesu hodnocení, kdy jsou kvízy a testy jediným měřítkem jejich úspěšnosti.

4. Učí studenty rozumně hospodařit s časem.
S přibývajícím věkem si lidé uvědomují, že čas je omezená komodita. Musíme s ním hospodařit moudře, abychom maximalizovali svou produktivitu. Domácí úkoly jsou způsobem, jak podpořit rozvoj této dovednosti již v raném věku. Trik spočívá v tom, aby množství času potřebného k práci bylo co nejmenší. Obecně platí, že žáci by měli každý školní den věnovat domácím úkolům přibližně 10 minut a podle této potřeby si uspořádat svůj rozvrh. Pokud dochází ke konfliktům v rozvrhu, pak tento proces nabízí rodinám možnost vytvořit si priority.

5. Domácí úkoly podněcují studenty k odpovědnosti za svou roli.
Učitelé jsou přítomni ve třídě, aby nabídli přístup k informacím a možnostem rozvoje dovedností, které mohou zlepšit kvalitu života každého studenta. Administrátoři se snaží najít učební plán, který bude efektivním způsobem přínosem pro co nejvíce lidí. Rodiče se snaží zajistit, aby jejich děti chodily do školy včas, dodržovaly zdravý režim a komunikovaly se školským obvodem s cílem zajistit co nejefektivnější možnosti vzdělávání. Na ničem z toho však nezáleží, pokud žák do práce v první řadě neinvestuje. Domácí úkoly nejen učí děti samostatně pracovat, ale také jim ukazují, jak převzít odpovědnost za svou část celkového vzdělávacího procesu.

6. Pomáhá učit důležitým životním lekcím.
Domácí úkoly jsou základním nástrojem při rozvoji životních lekcí, jako je komunikace s ostatními nebo porozumění něčemu, co právě přečetli. Učí děti přemýšlet, řešit problémy a dokonce si budovat porozumění pro problémy, které se v naší společnosti právě vyskytují. Mnoho problémů, které vedou k myšlence zakázat domácí úkoly, se objevuje proto, že jim někdo v životě žáka sdělil, že tato práce je ztrátou času. V životě jsou chvíle, kdy lidé musí dělat věci, které se jim nelíbí nebo které dělat nechtějí. Domácí úkoly pomáhají žákovi začít nacházet dovednosti, které potřebuje k tomu, aby byl v takové situaci úspěšný.

7. Domácí úkoly umožňují další zkoumání učební látky.
Většina tříd nabízí méně než 1 hodinu výuky jednoho předmětu během dne. Pro mnoho žáků to není dostatečná doba na to, aby získali pevný přehled o vyučované látce. Existence domácích úkolů umožňuje žákovi provádět další výzkum a využívat své domácí nástroje k hlubšímu nahlédnutí do materiálů, což by jinak nebylo možné, kdyby byly domácí úkoly zakázány. Tento proces může vést k výraznějšímu pochopení daných pojmů, což snižuje míru úzkosti, protože mají úplné pochopení materiálů.

O výhodách a nevýhodách zákazu domácích úkolů rozhoduje v konečném důsledku každý školský obvod. Rodiče mají vždy možnost věnovat se domácímu vzdělávání nebo online výuce, pokud nesouhlasí s rozhodnutími, která jsou v této oblasti přijímána. Ať už jste pro více domácích úkolů, nebo jich chcete méně, všichni se shodneme na tom, že vzhledem k absenci jakýchkoli spolehlivých údajů o jejich užitečnosti je obtížné s jistotou určit, kterou možnost je v této debatě lepší zvolit.

.