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Bildung. (von lateinisch educere: führen, leiten oder educare: bilden, unterrichten). Bildung ist ein Prozess der Sozialisierung und Endokulturierung von Menschen, durch den sie physische und intellektuelle Fähigkeiten, Fertigkeiten, Lerntechniken und Verhaltensweisen entwickeln, die einem sozialen Zweck dienen (Werte, Moderation von Dialog und Diskussion, Hierarchie, Teamarbeit, physiologische Regulierung, Imagepflege usw.).
Geschichte
Die Geschichte der Erziehung folgt der Einteilung der geschichtlichen Stufen des Menschen. Am Anfang des Altertums stehen die Bildungskonzepte und -praktiken der indischen, chinesischen, ägyptischen und hebräischen Kultur.
Im ersten Jahrtausend v. Chr. entwickelten sich die verschiedenen griechischen Paideias (archaisch, spartanisch, athenisch und hellenistisch). Die römische Welt assimilierte den Hellenismus auch im Bereich der Bildung, vor allem dank Cicero, der der wichtigste Förderer der so genannten römischen Humanitas war.
Das Ende des Weströmischen Reiches (476) markiert das Ende der antiken Welt und den Beginn des langen Mittelalters (bis 1453, dem Fall Konstantinopels an die türkischen Truppen, oder bis 1492, der Entdeckung Amerikas). Das Christentum, geboren und verbreitet durch das Römische Reich, übernahm die Aufgabe, das klassische Erbe zu bewahren, gesiebt und gefiltert durch die christliche Doktrin.
Aus der vollständigen Wiedergewinnung des griechischen und römischen Wissens in der Renaissance entstand im 16. Jahrhundert das neue Bildungskonzept des Humanismus, das im Barock durch den pädagogischen Disziplinarismus und mit der Aufklärung im 18. Jahrhundert fortgesetzt wurde.
Im zeitgenössischen Bildungswesen (19.-21. Jahrhundert) entstanden die heutigen, staatlich organisierten und kontrollierten Bildungssysteme.
Bildung
- Der multidirektionale Prozess, durch den Wissen, Werte, Sitten und Handlungsweisen vermittelt werden. Bildung geschieht nicht nur durch Worte: Sie ist in all unseren Handlungen, Gefühlen und Einstellungen präsent.
- Der Prozess der kulturellen, moralischen und verhaltensmäßigen Bindung und Bewusstwerdung. Durch Bildung nehmen neue Generationen das Wissen, die Verhaltensnormen, die Lebensweise und die Weltanschauung früherer Generationen auf und lernen sie, während sie gleichzeitig neue schaffen.
- Der Prozess der formalen Sozialisierung von Individuen in einer Gesellschaft.
- Bildung wird durch unsere Ideen, unsere Kultur, unser Wissen usw. unter den Menschen geteilt, wobei wir andere stets respektieren. Sie findet nicht immer im Klassenzimmer statt.
Arten von Bildung
Es gibt drei Arten von Bildung: formale, nicht-formale und informelle. Die formale Bildung bezieht sich auf den Bereich der Schulen, Hochschulen, Universitäten, Module usw., während die nicht-formale Bildung sich auf Kurse, Akademien usw. bezieht und die informelle Bildung die formale und nicht-formale Bildung umfasst, da es sich um Bildung handelt, die während des gesamten Lebens erworben wird.
Grundschulbildung
Die Vorschul-, Primar- und Sekundarschulbildung ist die Phase in der Ausbildung von Individuen, in der Denkfähigkeiten und Grundkompetenzen entwickelt werden, um systematisches und kontinuierliches Lernen zu fördern, sowie die Dispositionen und Haltungen, die ihr Leben bestimmen werden. Die Sicherstellung, dass alle Kinder und Jugendlichen im Land die gleichen Chancen haben, die Grundbildung erfolgreich abzuschließen, und dass sie die für jede Klasse und Stufe festgelegten Lernziele erreichen, ist ein grundlegender Faktor für die nachhaltige Entwicklung des Landes.
In einer qualitativ hochwertigen Grundbildung sind die Entwicklung grundlegender Kompetenzen und das Erreichen des Lernerfolgs der Schülerinnen und Schüler die zentralen Ziele, auf die die Lehrkräfte, die Schule und das System ihre Bemühungen ausrichten.
Sie erlauben es, die persönlichen Prozesse der individuellen Wissenskonstruktion zu würdigen, so dass in dieser Perspektive das auf oberflächliche Informationsverarbeitung ausgerichtete Lernen und das auf den kurzfristigen Abruf von Informationen ausgerichtete Lernen von geringer Bedeutung sind.
Eine der interessantesten Definitionen stammt von einem der größten Denker, Aristoteles: „Die Erziehung besteht darin, die Gefühle der Lust und des Schmerzes auf die ethische Ordnung zu lenken“.
Erziehung wird auch als Ergebnis dieses Prozesses bezeichnet, der sich in einer Reihe von erworbenen Fähigkeiten, Kenntnissen, Einstellungen und Werten niederschlägt und in der Person Veränderungen sozialer, intellektueller, emotionaler usw. Art hervorruft, die je nach dem Grad des Bewusstseins lebenslang oder für einen bestimmten Zeitraum gelten und im letzteren Fall in das Gedächtnis eingehen.
Ziele
- Die Strukturierung des Denkens, die schöpferische Vorstellungskraft, die Formen des persönlichen Ausdrucks und die verbale und grafische Kommunikation zu fördern.
- Den Reifungsprozess der Kinder in Bezug auf die sensomotorischen Fähigkeiten, das Spiel und den ästhetischen Ausdruck, die sportliche und künstlerische Betätigung, die sozial-affektive Entwicklung und die ethischen Werte zu fördern.
- Gewohnheiten der sozialen Integration, des Zusammenlebens in der Gruppe, der Solidarität und der Zusammenarbeit sowie des Umweltschutzes zu stimulieren.
- Die Kreativität des Einzelnen zu entwickeln.
- Die Verbindung zwischen der Bildungseinrichtung und der Familie zu stärken.
- Körperliche, psychologische und soziale Ungleichheiten, die durch biologische, ernährungsbedingte, familiäre und umweltbedingte Unterschiede verursacht werden, durch spezielle Programme und Aktionen, die mit anderen Gemeinschaftseinrichtungen koordiniert werden, zu verhindern und zu bekämpfen.
Konzept der Bildung
In vielen westlichen Ländern ist die Schule oder die formale Bildung für alle Schüler kostenlos. Aufgrund des Mangels an öffentlichen Schulen gibt es jedoch auch viele Privat- und Gemeindeschulen.
Die Aufgabe der Bildung ist es, dem Lernenden zu helfen und ihn anzuleiten, die Werte der unterrichteten Kultur (z.B. westlich-demokratisch und christlich) zu bewahren und zu nutzen und die nationale Identität zu stärken. Bildung umfasst viele Bereiche, z. B. formale, informelle und nicht formale Bildung.
Der Begriff Erziehung bezieht sich jedoch in erster Linie auf den geordneten Einfluss, der auf eine Person ausgeübt wird, um sie auf verschiedenen, sich ergänzenden Ebenen zu formen und zu entwickeln; in den meisten Kulturen ist es die Einwirkung der erwachsenen Generation auf die jungen Menschen, um ihre kollektive Existenz zu vermitteln und zu bewahren.
Sie ist ein grundlegender Bestandteil des Lebens der Menschen und der Gesellschaft und geht auf die Ursprünge des Menschen zurück. Durch Bildung wird die Kultur weitergegeben und kann sich weiterentwickeln.
In blau sehen wir die entwickelten Länder (d.h. die mit einer guten Ausbildung). In diesen Ländern ist die Bildung kostenlos, und die Kinder erhalten viele Möglichkeiten, eine gute Zukunft zu haben.
Bildung im Leben
In einigen Ländern wie Mexiko ist die Bildung in zwei oder mehr Arten unterteilt, die wiederum in Stufen wie Grundbildung (Vorschulstufe, Primarstufe, Sekundarstufe), mittlere Bildung (High School) und höhere Bildung (Bachelor und Postgraduate) unterteilt sind. Die Einteilungen variieren je nach der Bildungspolitik der einzelnen Länder.
Es gibt verschiedene Konzepte, die versuchen, das Bildungsphänomen in Bezug auf den zeitlichen Verlauf von Menschen zu analysieren. So haben Konzepte wie lebenslanges Lernen, Weiterbildung, Andragogik oder Erwachsenenbildung gemeinsame Aspekte, aber auch wichtige Nuancen, die sie unterscheiden und bereichern.
Studien zufolge lernen achtjährige Kinder besser, wenn ihre Entwicklung belohnt wird, und achten nicht auf Bestrafung, während Zwölfjährige im Gegenteil mehr lernen, wenn sie negativ auf ihre Fehler reagieren. Auch Erwachsene folgen dieser allgemeinen Regel und beobachten ihre Misserfolge mehr, aber auf effizientere Weise.
Das liegt daran, dass Erwachsene mehr aus Überzeugung und sogar aus Notwendigkeit lernen, da sie das Wissen für ihre Arbeit oder für eine bestimmte Tätigkeit benötigen, so dass sie effizienter aus ihren Fehlern lernen, und sie wissen, dass das Lernen ihre Verantwortung ist.
Anders als bei Kindern und Jugendlichen, die oft zur Schule gehen, weil die Eltern sie schicken und nicht so sehr aus eigener Überzeugung oder weil sie bestimmte Kenntnisse brauchen. All dies führt dazu, dass es je nach Art der Schüler zwei pädagogische Strömungen gibt, die Pädagogik für Kinder und Jugendliche und die Andragogik für Erwachsene.
Bildung als komplexes soziales Phänomen
Bildung ist ein Phänomen der sozialen Praxis, ein Prozess und eine soziale Institution, die die Weitergabe, Reproduktion und Entwicklung der von der Menschheit angesammelten Kultur gewährleistet.
Als komplexes soziales Phänomen drückt sie den Grad der wirtschaftlichen Entwicklung und die politischen und ideologischen Bedingungen zu einem bestimmten historischen Zeitpunkt aus. Sie soll eine formative und entwicklungsfördernde Funktion erfüllen, die dem Menschen durch den Prozess der Sozialisation gegeben ist.
Evaluation
Evaluation ist ein Prozess, der darauf abzielt, möglichst systematisch und objektiv die Relevanz, die Effektivität, die Effizienz und die Auswirkungen der Ausbildungsaktivitäten im Hinblick auf spezifische Ziele zu bestimmen. Es handelt sich um ein administratives Lerninstrument und einen handlungsorientierten Organisationsprozess zur Verbesserung der laufenden Aktivitäten sowie der künftigen Planung, Programmierung und Entscheidungsfindung.
Was die Bewertung nicht tun sollte, ist zu kategorisieren. Die Kategorisierung von Wissen verhindert eine wirksame Anerkennung von Fortschritten im Lehr-Lern-Prozess, indem die intellektuellen Fähigkeiten des Lernenden in Form von Episoden dargestellt werden. Sie sollte auch nicht verallgemeinern. So wie alles Wissen unterschiedlich ist, so sind auch alle Prozesse, die zu diesem Wissen führen, von Mensch zu Mensch unterschiedlich, d.h. wir lernen alle unterschiedlich, wir sollten nicht verallgemeinern, aber Kriterien aufstellen. Es handelt sich auch nicht um eine Benotung: Die Zuordnung zu einer Zahl bedeutet nicht, dass man etwas weiß, also ist die Bewertung keine Benotung.
Evaluierung hilft uns, das erworbene Wissen zu messen, und liefert uns Informationen über den Fortschritt desselben, um zu wissen, ob die vorgeschlagenen Ziele erreicht werden oder nicht.
In Technologien ist es ratsam, die Checkliste zu verwenden, dies ist eine schriftliche Liste von Leistungskriterien, kann manchmal verwendet werden, um die Stärken und Schwächen zu diaknostizieren, sowie Veränderungen in der Leistung, diese Liste nicht erlauben, die Nuancen der Leistung zu erfassen. Eine Checkliste kann zur Zusammenfassung der Leistung verwendet werden, indem Bewertungskriterien festgelegt oder der Prozentsatz der erfüllten Kriterien berechnet wird.
Die pädagogische Beurteilung ist ein systematischer und gerichteter Prozess, an dem mehrere Elemente beteiligt sind, z.B. eine Probe oder eine Übung in der Berufsausbildung, eine Theateraufführung in der Schule, ein integratives Projekt, ein Probetest beim Lernen am Computer usw.
Diese Elemente ermöglichen es uns festzustellen, ob ein Subjekt alle gesetzten Ziele erreicht hat, und dadurch eine sinnvolle Veränderung seiner Einstellung zu bewirken.
Heutzutage stehen die besten Lehrsysteme im Dienste der Bildung, und daher ist die einfache Vermittlung von Informationen und Wissen nicht mehr das zentrale Ziel der Bildungsprogramme.
Man könnte auch sagen, dass es für einige notwendig ist, die Schüler im Selbstlernen als einem Prozess der persönlichen Entwicklung zu schulen. Jeder Lernende ist ein einzigartiges Wesen, was ein Schlüsselelement im Bewertungsprozess darstellt: nicht um der Bewertung willen zu bewerten, sondern um das Lernen zu verbessern und um Aufgaben zu organisieren, neben anderen methodischen Aspekten. Unter dem Gesichtspunkt der Bildung muss die Evaluierung eine neue Dimension erhalten und so dem Lehren und Lernen einen Sinn geben.
Evaluation kann als ein dynamischer, kontinuierlicher und systematischer Prozess begriffen werden, der sich auf Veränderungen im Verhalten und in der Leistung konzentriert und durch den wir die gemäß den vorgeschlagenen Zielen erworbenen Leistungen überprüfen. Für Lehrerinnen und Lehrer ist dies die Verbesserung ihrer Daseinsberechtigung.
Alternative Definition von Evaluation
Evaluation ist die Messung des Lehr-/Lernprozesses, die zu dessen Verbesserung beiträgt. Unter diesem Gesichtspunkt ist die Evaluierung nie abgeschlossen, da wir jede Aktivität analysieren müssen, die stattfindet.
Es kann auch erwähnt werden, dass die Evaluation ein Prozess ist, der darauf abzielt, das signifikante Lernen zu untersuchen, das durch die Auseinandersetzung mit einer Reihe von zuvor geplanten Zielen erworben wird, für die es institutionell wichtig ist zu beobachten, dass das Wissen beweist, dass der Lehr- und Lernprozess bei der Person, die diesen Zielen ausgesetzt war, stattgefunden hat.
In diesem Sinne spreche ich von einer akademischen Bewertung, bei der es darum geht, mit Hilfe verschiedener qualitativer oder quantitativer Instrumente zu überprüfen und/oder zu beobachten, ob der Schüler neue Fertigkeiten, Fähigkeiten, Kapazitäten, Methoden und Techniken sowie die „pädagogische Qualität“ seines Unterrichts erworben hat, die ihn in die Lage versetzen, gute Leistungen zum Wohle seiner Gemeinschaft, seines persönlichen Nutzens, seiner beruflichen Leistung und seiner Disziplin zu erbringen.
Es gibt verschiedene Arten der Klassifizierung, die auf die Bewertung angewandt werden können, aber in Bezug auf die verschiedenen Momente, in denen sie auftreten, können wir erwähnen:
- Einleitende Bewertung, deren Ziel es ist, herauszufinden, welche Art von Ausbildung ein Schüler hat, um in ein höheres Bildungsniveau einzutreten als das, auf dem er sich gerade befindet. Für diese Bewertung muss der Lehrer den Schüler genau kennen, um die Aktivität anzupassen, die pädagogische Gestaltung auszuarbeiten und sogar den Schwierigkeitsgrad abzuschätzen, der in der Aktivität vorgeschlagen wird.
- Die formative Beurteilung ist diejenige, die den Zweck hat, zu überprüfen, ob der Lehr-Lern-Prozess stattgefunden hat, bevor die summative Beurteilung präsentiert wird. Der Begriff hat die Bedeutung eines aktiven Pro-Feedbacks. Durch die Arbeit an einer solchen Bewertung hat der Lehrer die Möglichkeit, das im Unterricht durchgeführte Projekt während seiner Umsetzung zu korrigieren.
- Die summative Bewertung wird am Ende eines bestimmten Zeitraums oder am Ende einer bestimmten thematischen Einheit durchgeführt. Sie hat die Eigenschaft, messbar zu sein, da jedem Schüler, der sich dieser Art von Bewertung unterzieht, eine Zahl auf einer bestimmten Skala zugewiesen wird, die angeblich das erworbene Wissen widerspiegelt; in den meisten Bildungszentren und -systemen ist diese zugewiesene Zahl jedoch subjektiv, da sie nicht zeigt, ob das erlernte Wissen tatsächlich mit der sozialen Sphäre verbunden werden kann. Diese Bewertung ermöglicht es, nicht nur den Schüler, sondern auch das durchgeführte Bildungsprojekt zu beurteilen.
Bildung gilt in Mexiko als weltlich und kostenlos, und alle Kinder haben das Recht, sie zu erhalten, wie in der politischen Verfassung der Vereinigten Mexikanischen Staaten geregelt. In Artikel 3 der Verfassung heißt es außerdem, dass die Bildung obligatorisch sein muss. Die Vorschulerziehung ist nun Teil der Schulpflicht.
Bildungsgemeinschaft
Bildungsgemeinschaft wird z.B. in Venezuela verstanden als ein demokratischer, sozialer, gemeinschaftlicher, organisierter, partizipativer, kooperativer, protagonistischer und unterstützender Raum, in dem seine Mitglieder im Prozess der staatsbürgerlichen Bildung agieren (Organisches Bildungsgesetz, Art. 20)
Eine Bildungsgemeinschaft ist nach Dr. C. Argelia Fernández Díaz eine Bildungsgemeinschaft. C Algerien Fernández Díaz-, die Integration von Sozialisationsinstanzen, wenn die Schule Eltern, Nachbarn, Personen aus anderen Institutionen, die die verschiedenen Zweige des menschlichen Wissens repräsentieren, und aus politischen und Massenorganisationen in die Projektions- und Bildungsarbeit einbezieht, Dies erleichtert einen Lernaustausch, der auf den gegenseitigen Bildungsbedürfnissen basiert, d.h. auf den Bedürfnissen des pädagogischen Prozesses, der in den Bildungszentren durchgeführt wird, und den pädagogischen und kulturellen Bedürfnissen der Mitglieder der Gemeinschaft.
Grundsätze des Konzepts der Bildungsgemeinschaft
- Solidarität: Basiert auf dem Austausch von Ideen, Interessen und Bedürfnissen in einer kollektiven Weise, die egoistisches und individualistisches Verhalten im Hinblick auf die Entwicklung von inhaltlichen Prozessen und Bildungsveranstaltungen überwindet.
- Partizipation: Durch die Ausübung der Staatsbürgerschaft aktives Eingreifen in die Planung, Organisation, Durchführung, Kontrolle und Evaluierung der Bildungspolitik in den verschiedenen Bereichen der Bildungsgemeinschaft: dem Klassenzimmer, der Schule und dem Bildungsumfeld.
- Protagonismus: Ausgeübt durch individuelle und kollektive Führung als aktive Akteure in Debatten, Diskussionen, Erfahrungsaustausch, Aufbau von Wissen in Bezug auf Organisation, Kommunikation, Forschung und Ausbildung, wo jeder lernt und sich durch die Ausübung der kognitiven Souveränität verändert.
- Mitverantwortung: Basierend auf der Beziehung zwischen den Mitgliedern der Bildungsgemeinschaft, für das Funktionieren der Schule und eine autonome, humanistische und nachhaltige Führung, die sich in der Aufteilung der Verantwortung für das Funktionieren der Schule in Bezug auf Aspekte der Organisation, des Lehrplans, der Pflege und Instandhaltung der physischen Anlage und der gemeinsamen und horizontalen Verwaltung, der Beteiligung und des Zugehörigkeitsgefühls widerspiegelt.
- Selbstverwaltung: basiert auf der Fähigkeit der Bildungsgemeinschaft zu definieren, was sie will und wie sie es in einer kollektiven und organisierten Art und Weise tun kann, die allen auf faire, gerechte und produktive Weise Vorteile bringt, mit der artikulierten Beteiligung des Staates, der Familie, der Gesellschaft und der Gemeinschaft, für das Gemeinwohl.
Siehe auch
- Qualität der Bildung
Externe Links
- .ISBN 92-9189-037-5.
- Artikel über Bildungsqualität und Akkreditierung
- Revista Iberoamericana de Educación
- Revista de Educación en línea del MEC (Spanien)
- Educación sin fronteras
- Bildung ohne Grenzen
- Bildung ohne Grenzen
- Bildung ohne Grenzen
- Bildung ohne Grenzen
- Globale Kampagne für Bildung
- Verzeichnis der Bildungsportale
- Website der Schulzeitschrift
- Orientierungsseite des Bildungsministeriums (Spanien)
- EducaRed, Portal der Ressourcen für die Bildungsgemeinschaft
- Verwaltungs- und Managementplattform für Bildung (Chile)
- Bildungsportal des argentinischen Staates
- Portal Educativo del Estado Argentino
Bildungsportal des argentinischen Staates