Autoritärer versus autoritärer Erziehungsstil

Als Reaktion auf die Anklage gegen den NFL-Spieler Adrian Peterson wegen Kindesmissbrauchs in der vergangenen Woche schrieb der Essayist Michael Eric Dyson einen nachdenklichen Artikel über die Wurzeln der körperlichen Züchtigung in der amerikanischen schwarzen Gemeinschaft.

Zu den vielen Einsichten gehört auch das folgende Zitat:

„Der Sinn von Disziplin ist es, Kindern Werte zu vermitteln. Der Zweck der Bestrafung ist es, Gehorsam zu erzwingen und Kontrolle zu sichern, und wenn das nicht gelingt, Schmerz als eine Form der Rache zuzufügen … „

Dyson erörtert die Etymologie der beiden Wörter. „Disziplin“ kommt vom lateinischen „discipuli“, von dem wir das Wort „Jünger“ haben. „Strafe“ kommt aus dem Griechischen „poine“ und dem Lateinischen „poena“, was Rache bedeutet, woraus sich die Wörter „Schmerz“ und „Strafe“ ergeben.

Ich finde, dass „Disziplin“ ein interessantes Wort im Hinblick auf Erziehung ist. Es bezeichnet jemanden, der die Überzeugungen eines Meisters teilt und dessen Lehren befolgt. Es bedeutet auch, dass man in der Lage ist, trotz Versuchungen an einem schwierigen Weg festzuhalten, wie in der Formulierung „Selbstdisziplin“. Die Unterscheidung zwischen Disziplin und Bestrafung zeigt sich meiner Meinung nach deutlich in der Verwendung der beiden Begriffe „Selbstdisziplin“ und „Selbstbestrafung“. Das erste ist eine Stärke. Letzteres ist dysfunktional.

Selbstbestrafung und Selbstdisziplin bedeuten sehr unterschiedliche Dinge.

Psychologen beschreiben die allgemeine Art der Erziehung klassischerweise als Erziehungsstil. Die am häufigsten verwendete Typologie normaler Erziehungsstile geht auf die Arbeit von Diana Baumrind zurück. Sie unterschied zwischen autoritativer, autoritärer und permissiver Erziehung. (Später entwickelten Maccoby und Martin eine Typologie des Erziehungsstils auf der Grundlage von Baumrinds Arbeit und fügten eine Kategorie Vernachlässigung/Missbrauch hinzu; Erziehungsstiltypologien befassen sich nicht mit missbräuchlicher oder pathologischer Erziehung.)

Im Gegensatz zu späteren Typologien von Erziehungsstilen, die an ihre Arbeit angelehnt wurden, konzentrierte sich Baumrind auf die Kontrolle: Ihrer Meinung nach ist es die Aufgabe der Eltern, die Kinder zu sozialisieren und zu erziehen. Eltern unterscheiden sich jedoch in der Art der Kontrolle, die sie ausüben. Ich möchte mich auf die autoritäre und die autoritative Erziehung konzentrieren, da sich diese beiden Erziehungsstile in Bezug auf Bestrafung und Disziplin stark unterscheiden. (Die anderen beiden Arten von Eltern – nachgiebig und vernachlässigend – sind beide relativ wenig kontrolliert und sozialisiert.)

Autoritäre Eltern glauben, dass Kinder von Natur aus willensstark und selbstsüchtig sind. Sie schätzen Gehorsam gegenüber einer höheren Autorität als eine Tugend an sich. Autoritäre Eltern sehen ihre Hauptaufgabe darin, den Willen des Kindes dem der Autorität – der Eltern, der Kirche, des Lehrers – zu beugen. Eigenwilligkeit wird als die Wurzel von Unglück, schlechtem Verhalten und Sünde angesehen. Daher ist ein liebevoller Elternteil einer, der versucht, den Willen des Kindes zu brechen.

Baumrinds Beispiel für eine autoritäre Mutter ist Susanna Wesley, die Mutter der Gründer der Methodistenkirche. Sie schreibt:

Wie der Eigenwille die Wurzel aller Sünde und allen Elends ist, so sorgt alles, was diesen in den Kindern hegt, für ihr späteres Elend … was ihn zügelt und abtötet, fördert ihr künftiges Glück und ihre Frömmigkeit.

Wesleys Disziplin war „streng, konsequent und liebevoll“, eindeutig motiviert durch ihre Liebe zu ihren Kindern (Baumrinds ursprüngliche Beschreibung der autoritären Erziehung mit unterstützenden Zitaten findet sich hier auf Seite 891).

Autoritäre Eltern sind ebenfalls streng, konsequent und liebevoll, aber ihre Werte und Überzeugungen über Erziehung und Kinder unterscheiden sich deutlich. Autoritäre Eltern sind eher sachorientiert und pragmatisch, als dass sie sich von einem externen, absoluten Standard leiten lassen. Sie neigen dazu, ihre Erwartungen an die Bedürfnisse des Kindes anzupassen. Sie hören sich die Argumente der Kinder an, auch wenn sie ihre Meinung vielleicht nicht ändern. Sie überreden und erklären, aber sie bestrafen auch. Am wichtigsten ist, dass sie versuchen, die Verantwortung des Kindes, sich den Bedürfnissen und Forderungen anderer anzupassen, mit dem Recht des Kindes, respektiert zu werden und seine eigenen Bedürfnisse erfüllt zu bekommen, in Einklang zu bringen (siehe Seite 891 oben). 1

Meine Schüler hatten schon immer Schwierigkeiten mit den Begriffen „autoritativ“ und „autoritär“, weil sie im Laufe der Jahre fast synonym verwendet wurden. Aber sie sind grundverschieden, genau wie die Worte „Strafe“ und „Disziplin“. Autoritäre Eltern lehren und leiten ihre Kinder. Ihr Ziel ist es, ihre Kinder so zu sozialisieren, dass sie das akzeptieren und schätzen, was die Eltern schätzen. Sie hoffen, dass ihre Kinder ihre Ziele verinnerlichen werden. Sie sind Hirten. Das Wort „autoritativ“ wurde gewählt, um anzudeuten, dass Eltern Macht haben, weil sie weiser sind und legitime Führer der Kultur sind.

Autoritäre Eltern üben jedoch Kontrolle durch Macht und Zwang aus. Sie haben Macht, weil sie ihren Willen über ihre Kinder ausüben.

Interessanterweise sind autoritative Eltern tendenziell strenger und konsequenter als autoritäre Eltern. Sie stellen weniger Regeln auf, setzen sie aber besser durch. Die Kinder von autoritären und autoritären Eltern sind in der Regel gleich gut erzogen und haben gute Leistungen. Die Kinder autoritärer Eltern sind jedoch tendenziell etwas depressiver und haben ein geringeres Selbstwertgefühl als die Kinder autoritativer Eltern.